As noted throughout the paper, Cana

As noted throughout the paper, Canada’s federal arrangements delegate responsibility
for education and higher education to the provinces, while the Government of Canada
plays a significant role in research and development, and has initiated a number of major
funding programs since 2000. Assessing the overall success of provincial policies
related to education in STEM fields is challenging, in large part because the provinces
have different curricula, goals, and policy arrangements. Generally speaking, Canada’s
schools are regarded as performing quite well, including in STEM fields. While there are
important variations in performance by province, Canadian students have performed
quite well on the Program for International Student Assessment (PISA) exams. Canadian
scores on these examinations are well above the OECD average, and Canada ranks in
the top ten in both math and science results.
In terms of tertiary education, Canada has high participation rates and high levels of
degree attainment compared to other OECD peers. Maintaining or increasing levels of
access to tertiary education is a key policy issue in all provinces. While there have been
examples of provincial policies that were explicitly designed to expand enrolment in
STEM related areas, such as the Access to Opportunities Program in Ontario in the late
1990s, the more common approach has been to generally support the overall expansion
of participation rates and leave the decision on the appropriate balance of enrolment by
program in the hands of the institutions. The share of students in non-university (type B)
47
programs is higher than in many other OECD nations. While overall participation rates
are high, there is an increased concern about addressing the problems associated with
those groups that are being left behind. While participation rates of Canada’s aboriginal
peoples are increasing, they continue to be very low compared to the population as a
whole, in large part reflecting low levels of secondary school completion. There continue
to be concerns with gender balance in some STEM fields, especially in specific
specializations within engineering.
Several provinces have taken steps over the last decade to support the expansion of
graduate level education, including the expansion of doctoral programs. Support for
expansion has generally been across all fields of study, and so the expansion of
graduate students in STEM fields is in part simply a function of a broader wave of
support for overall expansion, and in part influenced by the increasing availability of
research funding and graduate student financial support under federal government
initiatives.
The available evidence suggests that graduates are successfully transitioning into the
labour market. Generally speaking, unemployment rates for graduates of STEM fields
are low or comparable with other program areas.
While the provincial governments have strongly supported increasing access to tertiary
education, the federal government has been making major investments in Canada’s
innovation strategy, especially in supporting the development of research talent,
research infrastructure, and research activity. STEM fields, as well as many areas within
health research, have been major beneficiaries of these initiatives, though it is important
to note that most of these initiatives support research across the range of research fields
(STEM and non-STEM) with a greater emphasis on science and technology.
One of the most high-profile of these initiatives is the Canada Research Chairs Program.
While there were some initial concerns with gender balance of appointed chairs, the
overall evaluations of the program have been very positive and the CRCP has become
the flagship example of federal government investment in research talent. The program
was designed to both retain top Canadian talent and attract leading scholars, and
linkages between the CRCP and the Canada Foundation for Innovation allowed
institutions to provide top researchers with start-up infrastructure support that simply
could not be financed by the CRCP alone. The Canada Excellence Research Chairs
Program, designed to attract leading international researchers and teams through
awards of $10 million over seven years, was announced in 2008 and the first chairs were
awarded in 2011. While this new, highly competitive program has been successful in
attracting a small number of top researchers in selected areas, it is too early to assess
the overall impact of this initiative.
Canada’s overall science and technology strategy appears to be working. The
government has made major investments in direct support for research, research
infrastructure and human resources, and these investments have been very well
received by the higher education sector. These initiatives have balanced curiosity-driven
research supported by the granting council competitions, with more focused, targeted
support in strategic areas. It has balanced support for talent (through the CRC program
and expanded scholarship programs) with infrastructure (through CFI).
The continuing concern, repeated by reviews of science and technology policy for the
last four decades, is the low level of private-sector (business enterprise) investment in
research and development compared with many other developed nations. This was a
key theme in the recent OECD Economic Review of Canada (2012c), and while the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามที่ระบุไว้ทั่วกระดาษ จัดรัฐบาลกลางของแคนาดามอบหมายความรับผิดชอบศึกษาและอุดมศึกษาการจังหวัด ในขณะที่รัฐบาลของประเทศแคนาดามีบทบาทสำคัญในการวิจัยและพัฒนา และได้เริ่มต้นจำนวนวิชาทุนโปรแกรมตั้งแต่ 2000 ประเมินความสำเร็จโดยรวมของจังหวัดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในต้นกำเนิดเป็นความท้าทาย ส่วนใหญ่เนื่องจากจังหวัดมีหลักสูตรต่าง ๆ เป้าหมาย และนโยบายการจัดการ โดยทั่วไปการพูด แคนาดาโรงเรียนจะถือว่าการดำเนินการค่อนข้างดี รวมทั้งในก้าน ในขณะที่มีรูปแบบที่สำคัญประสิทธิภาพการทำงานตามจังหวัด นักเรียนชาวแคนาดาได้ดำเนินการค่อนข้างดีในโปรแกรมสำหรับสอบประเมินนักเรียนนานาชาติ (PISA) แคนาดาคะแนนสอบดีสูงกว่าค่าเฉลี่ย OECD และแคนาดาอันดับในด้านบน 10 ในผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย แคนาดามีอัตราเข้าร่วมสูงและระดับสูงเมื่อเทียบกับเพื่อน OECD อื่น ๆ โดยปริญญา รักษา หรือเพิ่มระดับของการเข้าถึงการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเป็นปัญหานโยบายในทุกจังหวัด ในขณะที่มีการตัวอย่างของจังหวัดที่ถูกออกแบบมาเพื่อขยายการลงทะเบียนในอย่างชัดเจนเกิดพื้นที่ที่เกี่ยวข้อง เช่นการเข้าถึงโปรแกรมโอกาสในออนตาริโอในการล่าช้าปี 1990 วิธีทั่วไปที่ได้รับการ สนับสนุนการขยายตัวโดยรวมโดยทั่วไปอัตราการมีส่วนร่วมและการตัดสินใจที่เหมาะสมบนเล่าเรียนโดยโปรแกรมในมือของสถาบันที่ สัดส่วนของนักเรียนไม่ใช่ข่าวลือมหาวิทยาลัย (ประเภท B) 47โปรแกรมจะสูงกว่าในประเทศ OECD อื่น ๆ มากมาย ขณะที่อัตราการมีส่วนร่วมโดยรวมมีสูง มีความกังวลเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหากลุ่มเหล่านั้นจะถูกทิ้ง ในขณะที่อัตราการมีส่วนร่วมของแคนาดาของสงวนคนเพิ่มขึ้น พวกเขายังคงต่ำมากเมื่อเทียบกับประชากรที่มีทั้งหมด ส่วนใหญ่สะท้อนให้เห็นถึงระดับต่ำสุดของโรงเรียนมัธยมสมบูรณ์ มีต่อจะ เกี่ยวข้องกับดุลยภาพทางเพศในบางต้นกำเนิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเฉพาะสายอาชีพภายในวิศวกรรมหลายจังหวัดมีดำเนินการขั้นตอนทศวรรษเพื่อสนับสนุนการขยายตัวของสำเร็จการศึกษาระดับการศึกษา รวมทั้งการขยายตัวของหลักสูตรปริญญา สนับสนุนโดยทั่วไปแล้วขยายตัวระหว่างเขตข้อมูลทั้งหมดของการศึกษา และการขยายตัวของนักศึกษาในก้านคือ ส่วนหนึ่งเพียงฟังก์ชันคลื่นกว้างของสนับสนุนการขยายตัวโดยรวม และ ในส่วนที่รับอิทธิพลจากความเพิ่มขึ้นทุนวิจัยและนักศึกษาบัณฑิตศึกษาเงินสนับสนุนภายใต้รัฐบาลกลางริเริ่มมีหลักฐานแนะนำว่า บัณฑิตมีวิธีสำเร็จเป็นตลาดแรงงาน โดยทั่วไปการพูด อัตราการว่างงานสำหรับบัณฑิตของก้านมีต่ำ หรือเปรียบเทียบกับพื้นที่อื่น ๆ โปรแกรมในขณะที่รัฐบาลจังหวัดได้ขอรับการสนับสนุนเพิ่มขึ้นถึงตติยการศึกษา รัฐบาลได้รับการลงทุนที่สำคัญในแคนาดานวัตกรรมกลยุทธ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสนับสนุนการพัฒนาความสามารถในการวิจัยวิจัยโครงสร้างพื้นฐาน และการวิจัย เกิดเขต รวมทั้งหลายพื้นที่ภายในสุขภาพวิจัย มีผู้รับผลประโยชน์หลักของแผนงานเหล่านี้ แต่มันเป็นสิ่งสำคัญโปรดทราบว่า ส่วนใหญ่ริเริ่มเหล่านี้สนับสนุนการวิจัยของเขตข้อมูลวิจัย(ก้านและมีก้าน) มีความสำคัญมากขึ้นในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่สุดสูงโปรไฟล์ของโครงการเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งคือโปรแกรมเก้าอี้วิจัยแคนาดาในขณะที่มีความกังวลบางต้น มียอดเพศตกแต่งเก้าอี้ การประเมินภาพรวมของโปรแกรมได้รับเป็นบวกมาก และกลายเป็น CRCPตัวอย่างเรือธงของรัฐบาลการลงทุนในการวิจัยความสามารถพิเศษ โปรแกรมถูกออกแบบมาเพื่อรักษาความสามารถสูงสุดที่แคนาดา และดึงดูดนักวิชาการชั้นนำ และเชื่อมโยงระหว่างการ CRCP และมูลนิธิแคนาดานวัตกรรมที่ได้รับอนุญาตสถาบันเพื่อให้นักวิจัยด้านโครงสร้างพื้นฐานเริ่มต้นสนับสนุนที่เพียงไม่มีเงินได้ โดย CRCP คนเดียว แคนาดาเป็นเลิศวิจัยเก้าอี้โปรแกรม การออกแบบมาเพื่อดึงดูดนักวิจัยนานาชาติชั้นนำและทีมงานผ่านมีประกาศรางวัลของ $10 ล้านเจ็ดปี ในปี 2008 และมีเก้าอี้แรกได้รับรางวัลในปี 2554 ในขณะนี้ ใหม่ โปรแกรมแข่งขันแล้วประสบความสำเร็จในดึงดูดจำนวนเล็ก ๆ ของนักวิจัยด้านในพื้นที่ที่เลือก เป็นต้นมากเกินไปในการประเมินผลกระทบโดยรวมของโครงการนี้แคนาดารวมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยียุทธศาสตร์การ ทำงานแล้ว ที่รัฐบาลได้ลงทุนหลักในการสนับสนุนงานวิจัย งานวิจัยโดยตรงโครงสร้างพื้นฐาน และทรัพยากรมนุษย์ และการลงทุนเหล่านี้ได้ดีมากภาคการศึกษารับ โครงการเหล่านี้มีความสมดุลอยากขับเคลื่อนงานวิจัยที่สนับสนุนให้มีการแข่งขันสภา มีเพิ่มเติมเน้น เป้าหมายสนับสนุนในพื้นที่ยุทธศาสตร์ มันมีสมดุลสนับสนุนพรสวรรค์ (ผ่านโปรแกรม CRCและขยายโปรแกรมทุนการศึกษา) มีโครงสร้างพื้นฐาน (ผ่าน CFI)ความกังวลต่อเนื่อง การทำซ้ำตามรีวิวของนโยบายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสี่ทศวรรษ เป็นการลงทุนภาคเอกชน (ธุรกิจองค์กร) ในระดับต่ำวิจัยและพัฒนาเปรียบเทียบกับหลายประเทศพัฒนาอื่น ๆ นี้เป็นการคีย์ในการล่า OECD เศรษฐกิจทบทวนของแคนาดา (2012c), และขณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังที่ระบุไว้ตลอดทั้งกระดาษ,
การเตรียมการของแคนาดาแห่งชาติมอบหมายความรับผิดชอบสำหรับการศึกษาและการศึกษาที่สูงขึ้นไปยังจังหวัดในขณะที่รัฐบาลแคนาดามีบทบาทสำคัญในการวิจัยและพัฒนาและได้ริเริ่มจำนวนของที่สำคัญโปรแกรมการระดมทุนตั้งแต่ปี2000 การประเมินความสำเร็จโดยรวม นโยบายของจังหวัดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในสาขาSTEM เป็นสิ่งที่ท้าทายในส่วนใหญ่เพราะต่างจังหวัดมีหลักสูตรที่แตกต่างกันเป้าหมายและนโยบายการเตรียมการ พูดโดยทั่วไปของแคนาดาโรงเรียนได้รับการยกย่องในฐานะที่มีประสิทธิภาพค่อนข้างดีรวมทั้งในด้าน STEM ในขณะที่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการปฏิบัติงานจังหวัด, นักเรียนชาวแคนาดาได้ดำเนินการค่อนข้างดีจากโปรแกรมสำหรับการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ(PISA) การสอบ แคนาดาคะแนนในการสอบเหล่านี้จะดีกว่าค่าเฉลี่ยของโออีซีดีและแคนาดาอันดับในสิบอันดับแรกทั้งในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ผล. ในแง่ของการศึกษาระดับอุดมศึกษา, แคนาดามีอัตราการมีส่วนร่วมในระดับสูงและระดับสูงของความสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเมื่อเทียบกับเพื่อนของOECD อื่น ๆ การดูแลรักษาหรือเพิ่มระดับของการเข้าถึงการศึกษาในระดับอุดมศึกษาเป็นประเด็นนโยบายที่สำคัญในทุกจังหวัด ในขณะที่มีตัวอย่างของนโยบายต่างจังหวัดที่ได้รับการออกแบบอย่างชัดเจนที่จะขยายการลงทะเบียนในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิดเช่นการเข้าถึงโปรแกรมโอกาสในออนตาริในปลายทศวรรษที่1990 วิธีการร่วมกันมากขึ้นได้รับการทั่วไปสนับสนุนการขยายตัวโดยรวมของอัตราการมีส่วนร่วมและออกจากการตัดสินใจเกี่ยวกับความสมดุลที่เหมาะสมของการลงทะเบียนโดยโปรแกรมในมือของสถาบัน หุ้นของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยที่ไม่ได้ (ชนิด B) 47 โปรแกรมจะสูงกว่าในหลายประเทศ OECD อื่น ๆ ในขณะที่อัตราการมีส่วนร่วมโดยรวมอยู่ในระดับสูงมีความกังวลเพิ่มขึ้นประมาณแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มผู้ที่ถูกทิ้งไว้ข้างหลัง ในขณะที่อัตราการมีส่วนร่วมของชาวพื้นเมืองของแคนาดาประชาชนที่เพิ่มขึ้นพวกเขายังคงอยู่ในระดับต่ำมากเมื่อเทียบกับประชากรที่เป็นทั้งในส่วนใหญ่สะท้อนให้เห็นถึงระดับต่ำของความสำเร็จในโรงเรียนมัธยมศึกษา มีอย่างต่อเนื่องที่จะเป็นความกังวลที่มีความสมดุลทางเพศในสาขา STEM โดยเฉพาะอย่างยิ่งในที่เฉพาะเจาะจงเฉพาะภายในวิศวกรรม. จังหวัดหลายแห่งได้ดำเนินการขั้นตอนในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาเพื่อรองรับการขยายตัวของการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษารวมทั้งการขยายตัวของโปรแกรมปริญญาเอก การสนับสนุนสำหรับการขยายตัวได้ทั่วไปในทุกสาขาการศึกษาและเพื่อให้การขยายตัวของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในสาขาSTEM อยู่ในส่วนหนึ่งก็เป็นหน้าที่ของคลื่นที่กว้างขึ้นของการสนับสนุนการขยายตัวโดยรวมและในส่วนที่ได้รับอิทธิพลจากความพร้อมที่เพิ่มขึ้นของเงินทุนการวิจัยและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาการสนับสนุนทางการเงินภายใต้รัฐบาลคิดริเริ่ม. หลักฐานที่มีอยู่แสดงให้เห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาจะประสบความสำเร็จก้าวเข้าสู่ตลาดแรงงาน โดยทั่วไปอัตราการว่างงานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาของเขตข้อมูล STEM ต่ำหรือเทียบเท่ากับพื้นที่โครงการอื่น ๆ . ในขณะที่รัฐบาลได้รับการสนับสนุนอย่างมากเพิ่มการเข้าถึงในระดับอุดมศึกษาการศึกษาที่รัฐบาลสหรัฐได้รับการลงทุนที่สำคัญในแคนาดากลยุทธ์นวัตกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสนับสนุนการพัฒนาของความสามารถในการวิจัยโครงสร้างพื้นฐานด้านการวิจัยและกิจกรรมการวิจัย สาขา STEM เช่นเดียวกับหลายพื้นที่ที่อยู่ในการวิจัยด้านสุขภาพที่ได้รับผลประโยชน์ที่สำคัญของโครงการเหล่านี้แม้ว่ามันจะเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าส่วนใหญ่ของโครงการเหล่านี้สนับสนุนการวิจัยในช่วงของเขตข้อมูลการวิจัย(STEM และไม่ STEM) ที่มีความสำคัญมากขึ้น วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. หนึ่งในรายละเอียดสูงที่สุดของโครงการเหล่านี้เป็นวิจัยแคนาดาเก้าอี้โปรแกรม. ในขณะที่มีบางส่วนกังวลเริ่มต้นที่มีความสมดุลทางเพศของเก้าอี้ได้รับการแต่งตั้งในการประเมินผลโดยรวมของโครงการที่ได้รับในเชิงบวกมากและ CRCP ได้กลายเป็น ตัวอย่างที่เรือธงของการลงทุนของรัฐบาลกลางในความสามารถการวิจัย โปรแกรมที่ถูกออกแบบมาเพื่อรักษาความสามารถทั้งด้านบนและแคนาดาดึงดูดนักวิชาการชั้นนำและความเชื่อมโยงระหว่างCRCP และมูลนิธิแคนาดานวัตกรรมได้รับอนุญาตให้สถาบันการศึกษาที่จะให้นักวิจัยชั้นนำที่มีการสนับสนุนโครงสร้างพื้นฐานเริ่มต้นขึ้นที่เพียงไม่สามารถทุนโดยCRCP เพียงอย่างเดียว แคนาดาเป็นเลิศวิจัยเก้าอี้โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อดึงดูดความสนใจของนักวิจัยชั้นนำในต่างประเทศและทีมงานที่ผ่านการรับรางวัล$ 10 ล้านกว่าเจ็ดปีได้มีการประกาศในปี 2008 และเก้าอี้เป็นครั้งแรกที่ได้รับรางวัลในปี2011 ในขณะที่ใหม่นี้โปรแกรมการแข่งขันสูงได้รับการประสบความสำเร็จในการดึงดูดจำนวนเล็ก ๆ ของนักวิจัยชั้นนำในพื้นที่ที่เลือกมันเร็วเกินไปที่จะประเมินผลกระทบโดยรวมของความคิดริเริ่มนี้. วิทยาศาสตร์แคนาดาโดยรวมและกลยุทธ์เทคโนโลยีดูเหมือนจะทำงาน รัฐบาลได้ทำให้การลงทุนที่สำคัญในการสนับสนุนโดยตรงสำหรับการวิจัยการวิจัยโครงสร้างพื้นฐานและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และการลงทุนเหล่านี้ได้รับเป็นอย่างดีที่ได้รับจากภาคการศึกษาที่สูงขึ้น โครงการเหล่านี้มีความสมดุลอยากรู้อยากเห็นที่ขับเคลื่อนด้วยการวิจัยได้รับการสนับสนุนโดยสภาการแข่งขันให้กับเน้นเป้าหมายการสนับสนุนในพื้นที่ยุทธศาสตร์ มันได้รับการสนับสนุนที่สมดุลสำหรับความสามารถ (ผ่านโปรแกรมซีอาร์ซีและขยายโครงการทุนการศึกษา) ที่มีโครงสร้างพื้นฐาน (ผ่านการ CFI). ความกังวลอย่างต่อเนื่องซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยความคิดเห็นของนโยบายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับสี่ทศวรรษที่ผ่านมาเป็นระดับต่ำของภาคเอกชน ( องค์กรธุรกิจ) เงินลงทุนในการวิจัยและพัฒนาเมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้วอื่นๆ อีกมากมาย นี่คือรูปแบบที่สำคัญในการที่ผ่านมาของ OECD รีวิวทางเศรษฐกิจของแคนาดา (2012c) และในขณะที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่ระบุไว้ทั่วกระดาษ ของรัฐบาลกลางแคนาดาเตรียมมอบหมายความรับผิดชอบ
เพื่อการศึกษาและอุดมศึกษา ไปต่างจังหวัด ขณะที่รัฐบาลแคนาดา
มีบทบาทสำคัญในการวิจัย และพัฒนา และได้เริ่มต้นจำนวนของโปรแกรมหลัก
ทุนตั้งแต่ปี 2000 การประเมินความสำเร็จโดยรวมของนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในเขตจังหวัด
ต้นเป็นสิ่งที่ท้าทายในส่วนที่มีขนาดใหญ่ เพราะจังหวัด
มีหลักสูตรที่แตกต่างกัน เป้าหมาย และการจัดการนโยบาย โดยทั่วไปแล้ว โรงเรียนของ
แคนาดาถือเป็นการแสดงค่อนข้างดี รวมถึงในด้านต้น ในขณะที่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการทำงานด้วย

และนักศึกษาชาวแคนาดาได้รับการค่อนข้างดีในโปรแกรมสำหรับการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ ( PISA ) การสอบ แคนาดา
คะแนนในการสอบเหล่านี้เป็นอย่างดีดังกล่าวข้างต้นโดยเฉลี่ย และทหารแคนาดาในด้านบนสิบผลลัพธ์

ทั้งคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ในแง่ของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา แคนาดามีอัตราการมีส่วนร่วมในระดับสูงและระดับปริญญาตรี หรือสำเร็จ
เมื่อเทียบกับเพื่อนๆ การรักษาหรือเพิ่มระดับของการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา
เป็นประเด็นนโยบายที่สำคัญในจังหวัด ในขณะที่มี
ตัวอย่างของนโยบายจังหวัด ที่ถูกออกแบบมาอย่างชัดแจ้งเพื่อขยายจัดตั้ง
ต้นพื้นที่ที่เกี่ยวข้อง เช่น การเข้าถึงโปรแกรมโอกาสใน Ontario ในปลาย
1990 , วิธีการทั่วไปที่ได้รับโดยทั่วไปสนับสนุนการขยายตัวโดยรวมของอัตราการมีส่วนร่วม
และปล่อยให้การตัดสินใจในความสมดุลที่เหมาะสมของการลงทะเบียนโดย
โปรแกรมในมือ ของสถาบันร่วมกันของนักศึกษาในมหาวิทยาลัย ( ที่ไม่ใช่ประเภท B )

โปรแกรม 47 สูงกว่าหลายประเทศ OECD อื่น ๆ ในขณะที่อัตราการมีส่วนร่วมโดยรวมมีสูง
มีกังวลเพิ่มขึ้นเกี่ยวกับการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ
กลุ่มที่ถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง ในขณะที่อัตราการมีส่วนร่วมของแคนาดาเป็นชาติพื้นเมือง
จะเพิ่มขึ้นพวกเขายังคงต่ำมากเมื่อเทียบกับประชากรเป็น
ทั้งหมด ส่วนใหญ่ที่สะท้อนให้เห็นถึงระดับต่ำของจบโรงเรียนมัธยม มันยังคงเป็นกังวลกับเพศ
สมดุลในบางเขตข้อมูลต้น , โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน specializations ที่เฉพาะเจาะจงภายในคณะวิศวกรรมศาสตร์
.
หลายจังหวัดได้นำขั้นตอนกว่าทศวรรษที่ผ่านมาเพื่อรองรับการขยายตัวของ
การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษารวมทั้งการขยายตัวของโปรแกรมปริญญาเอก การสนับสนุนสำหรับ
ขยายได้โดยทั่วไปทั่วทุกเขตการศึกษา และเพื่อการขยายตัวของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในสาขา
ก้านเป็นส่วนหนึ่งในเพียงแค่ฟังก์ชั่นของคลื่นกว้างของ
รองรับการขยายตัวโดยรวม และในส่วนที่ได้รับอิทธิพลจากการเพิ่มความพร้อมของเงินทุนวิจัยและนักศึกษาบัณฑิต

การสนับสนุนทางการเงินภายใต้รัฐบาลกลางโดย
หลักฐานที่มีอยู่แสดงให้เห็นว่าบัณฑิตเรียบร้อยแล้วเปลี่ยนเป็น
ตลาดแรงงาน โดยทั่วไปแล้วอัตราการว่างงานสำหรับบัณฑิตสาขา STEM
ต่ำหรือเทียบเท่ากับโปรแกรมด้านอื่น ๆ ในขณะที่รัฐบาลจังหวัดได้

ขอสนับสนุนการเพิ่มการเข้าถึงระบบการศึกษา รัฐบาลมีการลงทุนที่สำคัญในแคนาดา
กลยุทธ์ด้านนวัตกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสนับสนุนการพัฒนาความสามารถการวิจัย
โครงสร้างพื้นฐานการวิจัยและกิจกรรมการวิจัย ด้านต้น พื้นที่รวมทั้งหลายภายใน
สุขภาพวิจัยได้รับผลประโยชน์หลักของการริเริ่มเหล่านี้ แม้ว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าส่วนใหญ่ของเหล่านี้
โครงการสนับสนุนงานวิจัยในหลากหลายสาขาวิจัย
( ต้นและไม่มีก้าน ) ด้วยการเน้นในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี .
หนึ่งมากที่สุดสูงโปรไฟล์ของโครงการเหล่านี้เป็นแคนาดาวิจัยโปรแกรมเก้าอี้ .
ในขณะที่มีความกังวลกับความสมดุลของการเริ่มต้น - เก้าอี้
การประเมินโดยรวมของโปรแกรมที่ได้รับในเชิงบวกมากและ crcp กลายเป็น
เรือธงของรัฐบาลในการลงทุน เช่น ความสามารถในการวิจัย โปรแกรมถูกออกแบบมาเพื่อรักษาความสามารถ
ทั้งด้านบนของแคนาดาและดึงดูดนำนักวิชาการ และความเชื่อมโยงระหว่าง crcp
และแคนาดามูลนิธินวัตกรรมรับอนุญาต
สถาบันให้นักวิจัยด้านบนด้วยโครงสร้างพื้นฐานเริ่มสนับสนุนเพียง
ไม่สามารถกู้เงินจาก crcp คนเดียวแคนาดาสร้างความเป็นเลิศในการวิจัยเก้าอี้
โปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อดึงดูดนักวิจัยชั้นนำและทีมงานผ่าน
รางวัล $ 10 ล้านกว่าเจ็ดปี ได้มีการประกาศในปี 2008 และเก้าอี้แรก
รางวัลในปี 2011 ตอนใหม่นี้ โปรแกรมการแข่งขันสูง ประสบความสำเร็จในการดึงดูดจำนวนเล็ก ๆของด้านบน
นักวิจัยในพื้นที่ที่เลือก มันยังเร็วเกินไปที่จะประเมิน
ผลกระทบโดยรวมของการริเริ่มนี้ พยาบาลแคนาดารวมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และกลยุทธ์ที่ดูเหมือนจะทำงาน
รัฐบาลได้ลงทุนหลักในการสนับสนุนโดยตรงสำหรับการวิจัยค้นคว้าโครงสร้างพื้นฐาน
และทรัพยากรมนุษย์ และการลงทุนเหล่านี้ได้ถูกดีมาก
ได้รับโดยอุดมศึกษาภาค โครงการเหล่านี้มีความสมดุลแรงผลักดัน
สนับสนุนการวิจัยโดยการอนุญาตการแข่งขันสภา , เน้น , เป้าหมาย
สนับสนุนในพื้นที่เชิงกลยุทธ์ มีการสนับสนุนที่สมดุลสำหรับความสามารถพิเศษ ( ผ่านโปรแกรม CRC
และขยายโปรแกรมทุนการศึกษา ) พร้อมสาธารณูปโภค ( ผ่าน CFI ) .
ต่อเนื่อง ความกังวล ซ้ำ โดยทบทวนนโยบายวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับ
เมื่อสี่ทศวรรษเป็นระดับต่ำของภาคเอกชน ( ธุรกิจ ) การลงทุนในการวิจัย และพัฒนามาก
เมื่อเทียบกับประเทศที่พัฒนาแล้วอื่น ๆ . นี้เป็นธีมหลักในล่าสุด OECD
เศรษฐกิจทบทวนของแคนาดา ( 2012c ) , และในขณะที่