Instead, they argued that teachers,

Instead, they argued that teachers, who fail to implement seven important measures, cause their students to learn math-anxious behaviors. These measures include teachers who: (a) show that they like mathematics; (b) make mathematics enjoyable; (c) show the use of mathematics in careers and everyday life; (d) adapt instruction to students’ interests; (e) establish short-term, attainable goals; (f) provide successfulactivities; and (g) use meaningful methods of teaching so that math makes sense.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทน พวกเขาโต้เถียงว่า ครู ผู้ล้มเหลวในการใช้มาตรการสำคัญเจ็ด ทำให้นักเรียนเรียนคณิตศาสตร์กังวลพฤติกรรม เหล่านี้รวมถึงครูที่: (a) แสดงว่า พวกเขาชอบคณิตศาสตร์ (ข) ให้คณิตศาสตร์สนุก (ค) แสดงการใช้คณิตศาสตร์ในอาชีพและชีวิตประจำวัน (d) ปรับการเรียนการสอนของนักเรียนความสนใจ (จ) กำหนดเป้าหมายระยะสั้น สำเร็จได้ (f) ให้ successfulactivities และ (g) ใช้ความหมายวิธีการสอนเพื่อคณิตศาสตร์ที่ทำให้รู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่พวกเขาเป็นที่ถกเถียงกันว่าครูที่ล้มเหลวในการใช้มาตรการที่สำคัญเจ็ดทำให้นักเรียนของพวกเขาที่จะเรียนรู้พฤติกรรมคณิตศาสตร์กังวล มาตรการเหล่านี้รวมถึงครูที่ (ก) แสดงให้เห็นว่าพวกเขาชอบคณิตศาสตร์ (ข) ให้คณิตศาสตร์สนุก; (ค) แสดงการใช้คณิตศาสตร์ในการประกอบอาชีพและชีวิตประจำวันนั้น (ง) การปรับตัวเข้ากับการเรียนการสอนกับความสนใจของนักเรียน '; (จ) สร้างระยะสั้นเป้าหมายสำเร็จ; (ฉ) ให้ successfulactivities; และ (ช) ใช้วิธีการที่มีความหมายของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อที่จะทำให้ความรู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แทน พวกเขาแย้งว่าครูที่ล้มเหลวที่จะใช้ 7 มาตรการสำคัญ ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้คณิตศาสตร์กังวลพฤติกรรม มาตรการเหล่านี้รวมถึงครูที่ : ( ก ) แสดงให้เห็นว่าพวกเขาชอบคณิตศาสตร์ ; ( b ) ทำให้คณิตศาสตร์สนุก ; ( c ) แสดงการใช้คณิตศาสตร์ในงานอาชีพและชีวิตประจำวัน ( D ) ปรับการเรียนการสอนเพื่อผลประโยชน์ของนักเรียน ; ( E ) สร้างระยะสั้น attainable เป้าหมาย ; ( F ) ให้ successfulactivities ; และ ( ก. ) ใช้วิธีสอนคณิตศาสตร์ที่มีความหมายเพื่อให้สมเหตุสมผล