The findings show that in the initi

The findings show that in the initial administration of the assessment immediately following the treatment the constructivist group scored slightly higher on both the content and conceptual understanding questions. Of greater significance were the scores at the three-week post treatment assessment. The traditional group averaged a mean score of 9.62 out of 15 on the content assessment at the three-week post treatment test while the constructivist group averaged a mean score of 12.02 out of 15. The 2.40 mean score difference becomes significant given the number of total questions (15). When proficiency is considered a score of 80% or better on the conceptual understanding essay assessment, only 2.9% of the traditional students remained proficient three weeks

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยแสดงว่า ในการจัดการเริ่มต้นของการประเมินผลต่อการรักษา กลุ่มแบบสร้างสรรค์นิยมคะแนนสูงเล็กน้อยในคำถามการทำความเข้าใจเนื้อหา และแนวคิดทั้งสอง ของสำคัญมากได้คะแนนที่ประเมินรักษาลงสามสัปดาห์ กลุ่มดั้งเดิม averaged 9 คะแนนหมายถึง62 จากทั้งหมด 15 เกี่ยวกับเนื้อหาที่สามสัปดาห์ลงทดสอบการรักษาในขณะที่กลุ่มแบบสร้างสรรค์นิยม averaged 12.02 จาก 15 คะแนนหมายถึง 2.40 หมายถึง คะแนนความแตกต่างกลายเป็นสำคัญให้จำนวนคำถามทั้งหมด (15) เมื่อก่อนจะถือว่าคะแนน 80% หรือดีกว่าเกี่ยวกับการทำความเข้าใจแนวคิดเรียงความ 2 เท่านั้น9% ของนักเรียนแบบดั้งเดิมยังคง ชาญสามสัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าในการบริหารเริ่มต้นของการประเมินผลทันทีหลังการรักษากลุ่มคอนสตรัคติคะแนนสูงขึ้นเล็กน้อยทั้งเนื้อหาและคำถามความเข้าใจแนวคิด ที่มีความสำคัญมากขึ้นเป็นคะแนนที่ประเมินการรักษาโพสต์สามสัปดาห์ กลุ่มแบบดั้งเดิมเฉลี่ยค่าเฉลี่ยของคะแนน 9.62 จาก 15 ในการประเมินเนื้อหาที่โพสต์การทดสอบการรักษาสามสัปดาห์ในขณะที่กลุ่มคอนสตรัคติเฉลี่ยค่าเฉลี่ยของคะแนน 12.02 จาก 15 2.40 หมายถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจะกลายเป็นคะแนนได้รับหมายเลขจากทั้งหมด คำถาม (15) เมื่อความสามารถได้รับการพิจารณาคะแนน 80% หรือดีกว่าในการประเมินความเข้าใจเรียงความคิดเพียง 2.9% ของนักเรียนแบบดั้งเดิมยังคงมีความเชี่ยวชาญสามสัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า ในการเริ่มต้นบริหารการประเมินทันทีต่อไปนี้การรักษากลุ่มคอนสคะแนนสูงกว่าเล็กน้อย ทั้งเนื้อหาและแนวคิดที่เข้าใจคำถาม ของระดับคะแนนที่เป็นมากกว่าสามสัปดาห์หลังการรักษา ประเมิน กลุ่มดั้งเดิมเฉลี่ยเป็นค่าเฉลี่ยของคะแนน 9 .62 จาก 15 ในเนื้อหาการประเมินสามสัปดาห์หลังการรักษา การทดสอบ ในขณะที่กลุ่มคอนสเฉลี่ยเป็นค่าเฉลี่ย 12.02 ออกจาก 15 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 2.40 คะแนนจะได้รับหมายเลขของคำถามทั้งหมด ( 15 ) เมื่อความสามารถถือว่าคะแนน 80 % หรือมากกว่าในความคิดความเข้าใจในการประเมินเรียงความเพียง 29% ของนักเรียนแบบดั้งเดิมยังคงเชี่ยวชาญ สามสัปดาห์