At the school that I was teaching a

At the school that I was teaching at in northern Korat, the majority of English teachers could read to an acceptable level, but the same could not be said about their speaking.
It was laborious and constrained, not at all sounding natural, with most words being pronounced with a strong accent, or just plain incorrect. And do not even mention listening!

Not surprisingly, the same could be said about the students. They could read English and do exercises from a book, but not much else. They implored me, and many others, to speak slowly, even though one could not speak slower. The bottom line is their abilities were not good enough. They could barely speak the language, let alone comprehend what others were said. And this was high school students, albeit Matthayom 1 and 2. The administration did not help matters any when they refused my request to use listening tapes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่โรงเรียนที่ฉันได้สอนที่ในโคราชเหนือ ส่วนใหญ่ของครูภาษาอังกฤษสามารถอ่านระดับการยอมรับ ได้เหมือนกันอาจไม่จะกล่าวเกี่ยวกับการพูดลำบาก และ จำกัด ไม่ออกเสียงธรรมชาติ มีคำส่วนใหญ่จะออกเสียง ด้วยสำเนียงที่แข็งแรง หรือเพียงธรรมดาไม่ถูกต้อง และไม่ได้พูดฟังไม่น่าแปลกใจ เหมือนกันอาจจะกล่าวเกี่ยวกับนักเรียน พวกเขาสามารถอ่านภาษาอังกฤษ และทำแบบฝึกหัดจากหนังสือ แต่ไม่มากอื่น พวกเขา implored ฉัน และอื่น ๆ อีกมากมาย พูดช้า แม้ว่าหนึ่งสามารถพูดช้า สุดท้ายเป็นความสามารถของพวกเขาไม่ดีพอ พวกเขาอาจแทบพูดภาษา นับ ประสาเข้าใจคนอื่น ๆ ได้กล่าวว่า และนี้คือนักเรียนมัธยม แม้ว่า Matthayom 1 และ 2 การจัดการก็ไม่ได้เรื่องใด ๆ เมื่อพวกเขาปฏิเสธคำแนะนำการใช้เทปฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่โรงเรียนที่ผมสอนที่อยู่ในภาคเหนือโคราชส่วนใหญ่ของครูผู้สอนภาษาอังกฤษสามารถอ่านให้อยู่ในระดับที่ยอมรับ แต่เดียวกันไม่สามารถกล่าวว่าเกี่ยวกับการพูดของพวกเขา.
มันก็ลำบากและ จำกัด ไม่ได้ทั้งหมดทำให้เกิดเสียงธรรมชาติที่มีคำมากที่สุด ถูกออกเสียงด้วยสำเนียงที่แข็งแกร่งหรือเพียงแค่ธรรมดาที่ไม่ถูกต้อง และไม่ได้พูดถึงการฟัง! ไม่น่าแปลกใจเหมือนกันอาจจะกล่าวเกี่ยวกับนักเรียน พวกเขาสามารถอ่านภาษาอังกฤษและทำแบบฝึกหัดจากหนังสือ แต่ไม่มากอื่น พวกเขาอ้อนวอนฉันและอื่น ๆ อีกมากมายที่จะพูดช้าแม้ว่าหนึ่งไม่สามารถพูดช้าลง บรรทัดล่างคือความสามารถของพวกเขาไม่ดีพอ พวกเขาแทบจะไม่สามารถพูดภาษาให้อยู่คนเดียวเข้าใจสิ่งที่คนอื่นพูด และนี่ก็เป็นนักเรียนมัธยมแม้ว่าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2 การบริหารงานไม่ได้ช่วยเรื่องใด ๆ เมื่อพวกเขาปฏิเสธคำขอที่จะใช้ฟังเทปของฉัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่โรงเรียนที่ผมสอนอยู่ที่ในภาคเหนือของโคราช ส่วนใหญ่ครูผู้สอนภาษาอังกฤษสามารถอ่านเป็นระดับที่ยอมรับได้ แต่ไม่สามารถพูดเดียวกันเกี่ยวกับการพูดของพวกเขา .
มันลําบากและบังคับไม่ได้ทั้งหมด มีเสียงธรรมชาติ ส่วนใหญ่เป็นคำออกเสียงด้วยสำเนียงที่แข็งแกร่ง , หรือเพียงธรรมดาที่ไม่ถูกต้อง และไม่ได้พูดถึงฟัง !

ไม่จู่ ๆเดียวกันสามารถพูดเกี่ยวกับนักเรียน พวกเขาสามารถอ่านภาษาอังกฤษและทำแบบฝึกหัดจากหนังสือ แต่ไม่มีอะไรมาก พวกเขาขอให้ฉันและคนอื่น ๆ พูดช้า แม้ว่าหนึ่งสามารถพูดช้าลง บรรทัดล่างคือ ความสามารถของพวกเขายังไม่ดีพอ พวกเขาแทบจะไม่สามารถพูดภาษา อย่าว่าแต่เข้าใจสิ่งที่คนอื่นพูด และนี้คือโรงเรียนมัธยมแม้ว่า ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2 การบริหารที่ไม่ได้ช่วยเรื่องใด ๆเมื่อพวกเขาปฏิเสธคำขอของฉันที่จะใช้ฟังเทป