The purpose of this study was to re

The purpose of this study was to replicate instructional techniques of Jimenez, Browder, and Courtade (2008) using a single-subject multiple-probe across participants design to investigate
the effects of task analytic instruction coupled with semi-concrete representations to teach linear algebraic equations to middles school students with intellectual disabilities (ID)
• Baseline, intervention, generalization, inter-rater reliability, procedural fidelity, and social validity data were collected
• The findings from this study found that all students were able to make gains for completion of a simple linear equation suggesting a functional relationship
• This study reflects current literature suggesting that students with ID are able to complete and participate in age-appropriate and grade level instruction
• Aligning instruction to the Common Core State Standards are addressed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ จำลองเทคนิคการจัดการเรียนการสอนของ Jimenez, Browder และ Courtade (2008) ที่ใช้เป็นหัวเรื่องเดียวหลายโพรบข้ามร่วมออกแบบการตรวจสอบผลของการสอนระบบงานควบคู่กับกึ่งคอนกรีตแทนการสอนสมการพีชคณิตเชิงเส้นให้นักเรียนโรงเรียนกลางพิการทางปัญญา (ID)•พื้นฐาน แทรกแซง generalization, rater ระหว่างความน่าเชื่อถือ ความชัดขั้นตอน และตั้งแต่สังคมข้อมูลถูกเก็บรวบรวม•ค้นพบจากการศึกษาพบว่า นักเรียนทุกคนสามารถทำกำไรจากความสมบูรณ์ของสมการเชิงเส้นอย่างง่ายที่แนะนำความสัมพันธ์ที่ทำงาน•การศึกษานี้สะท้อนให้เห็นถึงปัจจุบันวรรณกรรมแนะนำว่า นักศึกษาที่ มีรหัสจะเสร็จสมบูรณ์ และเข้าร่วมในการกำหนดอายุ และเกรดระดับคำสั่ง•การจัดตำแหน่งคำสั่งสถานะมาตรฐานทั่วไปของหลักที่อยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการทำซ้ำเทคนิคการสอนของเมเนซที่บราวเดอและ Courtade (2008)
โดยใช้หลายสอบสวนเดียวเรื่องทั่วออกแบบเข้าร่วมในการตรวจสอบผลกระทบของการงานการเรียนการสอนวิเคราะห์ควบคู่ไปกับการแสดงกึ่งคอนกรีตที่จะสอนสมการพีชคณิตเชิงเส้นเพื่อ middles นักเรียนที่มีความพิการทางปัญญา (ID)
•พื้นฐานการแทรกแซง, ทั่วไป,
ความน่าเชื่อถือระหว่างประเมินความจงรักภักดีขั้นตอนและข้อมูลที่ถูกต้องทางสังคมที่ถูกเก็บรวบรวม•ผลการวิจัยจากการศึกษานี้พบว่านักเรียนทุกคนมีโอกาสที่จะทำกำไรสำหรับความสำเร็จของสมการเชิงเส้นที่เรียบง่ายบอกความสัมพันธ์การทำงาน•การศึกษาครั้งนี้สะท้อนให้เห็นถึงวรรณกรรมปัจจุบันแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มี ID สามารถที่จะเสร็จสมบูรณ์และมีส่วนร่วมในการที่เหมาะสมกับวัยและการเรียนการสอนระดับชั้น•การจัดแนวการเรียนการสอนให้กับมาตรฐานของรัฐหลักทั่วไปมีการระบุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเทคนิคการจัดการเรียนการสอนของ Jimenez , บราวเดอร์ และ courtade ( 2008 ) ใช้วิชาเดียวหลายตัวทั้งผู้เข้าร่วมออกแบบ เพื่อศึกษาผลของการสอน
งานวิเคราะห์ควบคู่กับตัวแทนคอนกรีตกึ่งสอนสมการพีชคณิตเชิงเส้นเพื่อกลางโรงเรียน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ( ID )
- พื้นฐาน กิจกรรมแทรกแซงการจัดระดับความน่าเชื่อถือ , Inter , ความจงรักภักดี , และข้อมูลเชิงสังคม ศึกษา
- จากการศึกษานี้ พบว่า นักเรียนทุกคนสามารถทำกำไรสำหรับความสมบูรณ์ของสมการง่ายๆแนะนำ
ความสัมพันธ์การทำงาน- การศึกษานี้สะท้อนให้เห็นถึงปัจจุบันวรรณกรรมชี้ให้เห็นว่านักเรียนนักศึกษาสามารถที่จะเสร็จสมบูรณ์และมีส่วนร่วมในอายุที่เหมาะสมและเกรดระดับการสอนจัดการเรียนการสอนที่เหมือนกัน
-
หลักมาตรฐานของรัฐที่ระบุ