Very young children are attracted b

Very young children are attracted by brightly colored pictures of simple objects.
They are listeners, and respond well to books with simple texts and good rhythms.
Wordless books stimulate them both visually and mentally, and encourage them to create their own stories.
They are delighted with board books and cloth books, which have the virtue of being practically indestructible.


Mother Goose, nursery stories, and other books depicting familiar objects and experiences are enjoyable to children in this age group.
These children like listening to slightly complex texts with good rhythm and effective word repetition.
They are also coordinated enough to have constructive fun with toy-like books that may pop up, move, or provide other astonishments.


A few children may learn to read before they are in the first grade. Most learn during first grade. Many learn even later.
For reading to or with children, select picture books with strong storylines and character development.
For the child who is reading independently, choose a book with a straightforward story employing words that will be familiar from everyday use. Some publishers produce books, generally called "easy readers," which independent readers often enjoy.





Third-graders are often able to handle stories of some complexity. The vocabulary should be relatively familiar while including some challenging words.
A lot of informational books have been published for the early grades. These non-fiction books encourage children to read about topics that interest them and to satisfy their curiosity about complex subjects.




Consider who the child is his or her personality traits and personal preferences when choosing a book.
Make a selection with the child in mind; choose an informational book or a novel in an area of specific interest.


Strengthening a bond between the child and adult reader
Experiencing the pleasure of escaping into a fantasy world or an exciting adventure
Developing a favorable attitude toward books as an enrichment to their lives
Stimulating cognitive development
Gaining new vocabulary and syntax
Understanding the heritage of their own and other cultures


Becoming familiar with story and text structures
Stimulating and expanding their imaginations
Stretching attention spans
Empathizing with other people's feelings and problems
Learning ways to cope with their own feelings and problems
Widening horizons as they vicariously learn about the world



Generate prediction based on the cover picture and title
Encourage students to bring their own experience
Read author and illustrator names
Read the inside flap and author info for adolescent students
Introduce some key vocabulary needed for comprehension

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กเล็กถูกดึงดูด โดยภาพสีสดใสของวัตถุอย่างง่าย ๆพวกเขาเป็นผู้ฟัง และให้หนังสือด้วยข้อความอย่างง่ายและจังหวะดีหนังสือ wordless กระตุ้นให้ทั้งตา และใจ และให้สร้างเรื่องราวของตนเองพวกเขามีความยินดีกับคณะกรรมการหนังสือและหนังสือผ้า ซึ่งมีความประเสริฐของการทำลายจริงแม่ห่าน เรือนเพาะชำ และเรื่องหนังสืออื่น ๆ วัตถุที่คุ้นเคยและประสบการณ์สนุกสนานกับเด็กในวัยนี้เด็กเหล่านี้ชอบฟังข้อความที่ซับซ้อนเล็กน้อยจังหวะและการซ้ำคำที่มีประสิทธิภาพพวกเขายังจะประสานงานเพียงพอที่จะสร้างสรรค์ให้สนุกกับของเล่นเหมือนหนังสือที่อาจปรากฏขึ้น เลื่อน หรือให้ astonishments อื่น ๆเด็กบางคนอาจเรียนรู้การอ่านก่อนในชั้นแรก ส่วนใหญ่เรียนในช่วงชั้นแรก หลายคนเรียนรู้ได้ในภายหลังสำหรับอ่านเพื่อ หรือ กับเด็ก เลือกหนังสือภาพตุ๊กตุ่นที่แข็งแกร่งและพัฒนาตัวละครสำหรับเด็กที่กำลังอ่านอย่างอิสระ เลือกหนังสือ มีเรื่องราวตรงไปตรงมาใช้คำที่คุ้นเคยจากการใช้ชีวิตประจำวัน บางสำนักพิมพ์ผลิตหนังสือ มักเรียกว่า "อ่านง่าย สิ่งที่ผู้อ่านเป็นอิสระสามมักจะจัดการเรื่องราวของความซับซ้อนบางอย่าง คำศัพท์ควรจะค่อนข้างคุ้นเคยในขณะที่บางคำพูดที่ท้าทายรวมทั้งหนังสือให้ข้อมูลจำนวนมากได้รับการเผยสำหรับเกรดก่อน หนังสือสารคดีเหล่านี้สนับสนุนให้เด็กอ่านเกี่ยวกับหัวข้อที่พวกเขาสนใจ และตอบสนองความอยากรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องซับซ้อนพิจารณาที่เด็กมีนิสัย และความชอบส่วนตัวของเขาเลือกหนังสือทำการเลือกกับเด็กในใจ เลือกนวนิยายหรือหนังสือให้ข้อมูลในพื้นที่ที่น่าสนใจเฉพาะเสริมสร้างพันธะระหว่างเด็กและผู้ใหญ่อ่านพบความสุขของการหลบหนีเข้าไปในโลกแฟนตาซีหรือผจญภัยที่น่าตื่นเต้นพัฒนาทัศนคติดีต่อหนังสือเป็นการเติมเต็มให้กับชีวิตกระตุ้นการพัฒนาองค์ความรู้ไวยากรณ์และคำศัพท์ใหม่ที่ได้รับเข้าใจวัฒนธรรมของตนเองและวัฒนธรรมอื่น ๆคุ้นเคยกับโครงสร้างของเรื่องและข้อความกระตุ้นและขยายจินตนาการของพวกเขายืดช่วงความสนใจEmpathizing กับปัญหาและความรู้สึกของคนอื่นเรียนรู้วิธีที่จะรับมือกับปัญหาและความรู้สึกของตนเองขยับขยายขอบเขตขณะสัมผัสเรียนรู้เกี่ยวกับโลกสร้างการคาดเดาตามภาพหน้าปกและชื่อเรื่องเพื่อนำประสบการณ์ของตนเองอ่านชื่อผู้เขียนและนักวาดภาพประกอบอ่านภายในกระเป๋าสะพายและผู้เขียนข้อมูลสำหรับนักเรียนวัยรุ่นแนะนำบางคำศัพท์สำคัญที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กเล็กมากถูกดึงดูดโดยภาพสีสดใสของวัตถุที่เรียบง่าย.
พวกเขาเป็นผู้ฟังและตอบสนองดีต่อหนังสือที่มีข้อความที่เรียบง่ายและจังหวะที่ดี.
หนังสือพูดไม่ออกกระตุ้นพวกเขาทั้งสองสายตาและจิตใจและส่งเสริมให้พวกเขาในการสร้างเรื่องราวของตัวเอง.
พวกเขามีความยินดีที่ กับหนังสือคณะกรรมการและหนังสือผ้าที่มีคุณธรรมของการทำลายในทางปฏิบัติ. the แม่ห่านเรื่องราวสถานรับเลี้ยงเด็กและหนังสืออื่น ๆ ภาพวาดวัตถุที่คุ้นเคยและประสบการณ์ที่มีความสนุกสนานให้กับเด็กในกลุ่มอายุนี้. เด็กเหล่านี้ชอบฟังข้อความที่ซับซ้อนเล็กน้อยกับจังหวะที่ดี และการทำซ้ำคำที่มีประสิทธิภาพ. พวกเขามีการประสานงานยังพอที่จะมีความสนุกสนานสร้างสรรค์กับหนังสือของเล่นเหมือนที่อาจปรากฏขึ้นย้ายหรือให้ astonishments อื่น ๆ . เด็กไม่กี่อาจจะเรียนรู้ที่จะอ่านก่อนที่พวกเขาอยู่ในชั้นแรก ส่วนใหญ่ได้เรียนรู้ในช่วงชั้นแรก หลายคนเรียนรู้แม้ในภายหลัง. สำหรับการอ่านหรือมีเด็กหนังสือภาพเลือกตุ๊กตุ่นที่แข็งแกร่งและการพัฒนาตัวละคร. สำหรับเด็กที่อ่านได้อย่างอิสระเลือกหนังสือที่มีเรื่องราวที่ตรงไปตรงมาการใช้คำที่จะคุ้นเคยจากการใช้งานในชีวิตประจำวัน เผยแพร่บางรายผลิตหนังสือโดยทั่วไปเรียกว่า "ผู้อ่านง่าย" ซึ่งผู้อ่านมักจะเป็นอิสระ. คารมที่สามมักจะสามารถที่จะจัดการกับเรื่องราวของความซับซ้อนบางอย่าง คำศัพท์ที่ควรจะค่อนข้างคุ้นเคยขณะที่รวมทั้งคำพูดบางคำที่ท้าทาย. จำนวนมากของหนังสือที่ให้ข้อมูลได้รับการตีพิมพ์เกรดต้น เหล่านี้หนังสือที่ไม่ใช่นิยายส่งเสริมให้เด็กที่จะอ่านเกี่ยวกับหัวข้อที่น่าสนใจที่พวกเขาและเพื่อตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องที่ซับซ้อน. พิจารณาที่เด็กเป็นลักษณะบุคลิกภาพของเขาหรือเธอและความชอบส่วนบุคคลเมื่อเลือกหนังสือ. ให้เลือกกับเด็กในใจ; เลือกหนังสือที่ให้ข้อมูลหรือนวนิยายในพื้นที่ที่น่าสนใจที่เฉพาะเจาะจง. สร้างความเข้มแข็งความผูกพันระหว่างเด็กและผู้อ่านที่เป็นผู้ใหญ่ประสบความสุขของการหลบหนีเข้าไปในโลกจินตนาการหรือการผจญภัยที่น่าตื่นเต้นการพัฒนาทัศนคติที่ดีต่อหนังสือเพิ่มคุณค่าให้กับชีวิตของพวกเขากระตุ้นความรู้ความเข้าใจการพัฒนาดึงดูดคำศัพท์ใหม่และไวยากรณ์ทำความเข้าใจเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมของตัวเองและอื่นๆ ของพวกเขากลายเป็นที่คุ้นเคยกับเรื่องราวและโครงสร้างข้อความกระตุ้นและขยายจินตนาการของพวกเขายืดความสนใจครอบคลุมempathizing กับความรู้สึกของคนอื่น ๆ และปัญหาการเรียนรู้วิธีการที่จะรับมือกับความรู้สึกของตัวเองและปัญหาการขยับขยายขอบเขตอันไกลโพ้นเป็นพวกเขา vicariously เรียนรู้เกี่ยวกับโลกที่สร้างอยู่บนพื้นฐานการคาดการณ์ภาพปกและชื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่จะนำประสบการณ์ของตัวเองอ่านเขียนและนักวาดภาพประกอบชื่ออ่านพนังภายในและเขียนข้อมูลสำหรับนักเรียนวัยรุ่นแนะนำบางคำศัพท์ที่สำคัญที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจ