A post-intervention study in Uganda

A post-intervention study in Uganda described that the mothers expressed satisfaction with the intervention [31] and a tendency towards the peer counsellor evolving from teacher to friend during the study period. The mothers expressed satisfaction with the taught content and expressed a desire to continue themselves as peer counsellors. The mothers reported an appreciation of culturally-sensitive behaviour change messages. One limitation with our knowledge about this intervention in Uganda was the researcher’s involvement in the intervention implementation and lack of external evaluation [19,31]. This could in a way have led to under reporting of problems; however, this role was carefully reflected upon [32]. A described strength of the implementation in Uganda and Burkina Faso was that the teams involved the communities to a high degree, also in the selection of peers [19,33].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาหลังการแทรกแซงในยูกันดาอธิบายว่า มารดาแสดงความพึงพอใจกับการแทรกแซง [31] และแนวโน้มต่อปรึกษาเพื่อนที่พัฒนาจากครูเพื่อนในระหว่างรอบระยะเวลาศึกษา มารดาแสดงความพึงพอใจกับเนื้อหาเรียนรู้ และแสดงความปรารถนาที่จะทำตัวเองเป็นเพื่อนให้คำปรึกษา แม่แบบรายงานการเพิ่มค่าของข้อความเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมตรงตามวัฒนธรรม ข้อจำกัดเดียวกับความรู้ของเราเกี่ยวกับการแทรกแซงในยูกันดาได้มีส่วนร่วมของนักวิจัยในการดำเนินการแทรกแซงและขาดการประเมินผลภายนอก [19,31] ซึ่งสามารถแบบได้นำไปสู่ภายใต้การรายงานปัญหา อย่างไรก็ตาม บทบาทนี้ถูกสะท้อนออกมาอย่างระมัดระวังเมื่อ [32] กำลังอธิบายของประเทศยูกันดาและประเทศบูร์กินาฟาโซได้ให้ทีมที่เกี่ยวข้องกับชุมชนเพื่อความยั่งยืน นอกจากนี้ในการเลือกของเพื่อน [19,33]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาโพสต์แทรกแซงในยูกันดาอธิบายว่าแม่แสดงความพึงพอใจกับการแทรกแซง [31] และมีแนวโน้มต่อการให้คำปรึกษาพัฒนาจากครูให้เพื่อนในช่วงระยะเวลาการศึกษา แม่แสดงความพึงพอใจที่มีเนื้อหาการเรียนการสอนและแสดงความปรารถนาที่จะดำเนินการต่อไปว่าตัวเองเป็นที่ปรึกษาเพียร์ แม่รายงานการแข็งค่าของพฤติกรรมความอ่อนไหวทางวัฒนธรรมข้อความเปลี่ยนแปลง ข้อ จำกัด ที่มีความรู้ของเราเกี่ยวกับการแทรกแซงนี้ในยูกันดาได้รับการมีส่วนร่วมของนักวิจัยในการดำเนินการแทรกแซงและการขาดการประเมินภายนอก [19,31] ซึ่งอาจในทางที่จะนำไปสู่​​ภายใต้การรายงานของปัญหา; แต่บทบาทนี้ได้สะท้อนให้เห็นอย่างรอบคอบเมื่อ [32] ความแข็งแรงอธิบายของการดำเนินงานในยูกันดาและบูร์กินาฟาโซคือการที่ทีมมีส่วนร่วมของชุมชนในระดับสูงยังอยู่ในตัวเลือกของเพื่อน [19,33]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โพสต์โดยศึกษาในยูกันดา อธิบายว่า มารดาแสดงความพึงพอใจกับการแทรกแซง [ 31 ] และแนวโน้มที่มีต่อเพื่อนที่ปรึกษาการพัฒนาจากอาจารย์ให้เพื่อนในช่วงเรียน มารดาแสดงความพึงพอใจกับการสอนเนื้อหาและแสดงความปรารถนาต่อตนเองเป็นที่ปรึกษาเพื่อนมารดาที่มีความอ่อนไหวทางวัฒนธรรมเปลี่ยนพฤติกรรมข้อความ หนึ่งข้อ จำกัด ที่มีความรู้ของเราเกี่ยวกับการแทรกแซงในยูกันดา คือผู้วิจัยมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ขาดการประเมินผลและการแทรกแซงจากภายนอก 19,31 [ ] นี้อาจเป็นวิธีทำให้ตามรายงานของปัญหา อย่างไรก็ตาม บทนี้อย่างรอบคอบ ไตร่ตรองตาม [ 32 ]มีความแข็งแรงของการอธิบายในยูกันดาและบูร์กินาฟาโซเป็นทีมที่เกี่ยวข้องกับชุมชนอยู่ในระดับมาก นอกจากนี้ในการเลือกเพื่อน [ 19,33 ]