Up to now, I have written primarily

Up to now, I have written primarily about the potential impact of evidence-based policies on education policies and practice. I would now like to consider the potential impact on educational research. I believe that if evidence-based policies take hold, this will be enormously beneficial for all of educational research, not just research involving randomized or matched experiments. First, I am confident that when policymakers perceive that educational research and development is actually producing programs that are shown in rigorous experiments to improve student outcomes, they will fund research at far higher levels. This should not be a zero-sum game in which new funds for experiments will be taken from the very limited funds now available for educational research (see Shavelson & Towne, 2002). Rather, I believe that making research relevant and important to policymakers will make them more, not less, willing to invest in all forms of disciplined inquiry in education, be it correlational, descriptive, ethnographic, or otherwise. The popularity of medical research depends totally on its ability to cure or prevent diseases, but because randomized experiments routinely identify effective treatments (and protect us from ineffective treatments), there is vast funding for basic research in medicine, including epidemiological, correlational, and descriptive studies. Researchers and developers will be able to argue convincingly that basic research is essential to tell us what kinds of educational programs are worth evaluating.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถึงตอนนี้ ฉันได้เขียนเกี่ยวกับผลกระทบของนโยบายตามหลักฐานหลักในนโยบายการศึกษาและการฝึก ตอนนี้อยากจะพิจารณาผลกระทบในการศึกษา ผมเชื่อว่า ถ้าถือนโยบายตามหลักฐานที่ใช้ นี้จะเป็นประโยชน์มหาศาลสำหรับศึกษา การวิจัยไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับ randomized หรือจับคู่ทดลอง ก่อน ผมมั่นใจว่า เมื่อผู้กำหนดนโยบายสังเกตว่า การศึกษาวิจัยและพัฒนาเป็นจริงผลิตโปรแกรมที่แสดงในการทดลองอย่างเข้มงวดเพื่อปรับปรุงผลการเรียน พวกเขาจะกองทุนการวิจัยในระดับสูงสุด ไม่ควรเป็นเกมผลรวม–ศูนย์ในทุนที่สำหรับทดลองจะนำมาจากเงินจำกัดมากตอนนี้มีการศึกษาวิจัย (โปรดดู Shavelson และทาวน์ 2002) ค่อนข้าง ผมเชื่อว่า การวิจัยที่เกี่ยวข้อง และที่สำคัญผู้กำหนดนโยบายให้มากขึ้น ไม่น้อย ยินดีที่จะลงทุนในทุกรูปแบบของคำถามที่มีระเบียบวินัยในการศึกษา correlational อธิบาย ethnographic หรืออื่น ๆ ความนิยมของแพทย์ขึ้นกับความสามารถในการรักษา หรือป้องกันโรคทั้งหมด แต่เนื่องจาก randomized ทดลองประจำระบุการรักษามีประสิทธิภาพ (และเราป้องกันรักษาผล), มีมากมายทุนวิจัยในการแพทย์ รวมความ correlational อธิบาย และศึกษา นักวิจัยและนักพัฒนาจะสามารถฝีปากว่า วิจัยเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อบอกอะไรชนิดของโปรแกรมทางการศึกษาจะประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถึงตอนนี้ผมได้เขียนส่วนใหญ่เกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากนโยบายตามหลักฐานเกี่ยวกับนโยบายการศึกษาและการปฏิบัติ ตอนนี้ผมต้องการที่จะพิจารณาผลกระทบที่มีศักยภาพในการวิจัยทางการศึกษา ผมเชื่อว่าถ้านโยบายตามหลักฐานจะถือนี้จะเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับทุกการวิจัยการศึกษาไม่เพียง แต่งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสุ่มจับคู่หรือการทดลอง ครั้งแรกที่ผมมั่นใจว่าเมื่อเห็นว่าผู้กำหนดนโยบายการวิจัยการศึกษาและการพัฒนาที่เป็นจริงการผลิตรายการที่มีการแสดงให้เห็นในการทดลองอย่างเข้มงวดในการปรับปรุงผลงานของนักเรียนที่พวกเขาจะให้เงินทุนวิจัยที่ไกลระดับที่สูงขึ้น นี้ไม่ควรจะเป็นเกมศูนย์รวมในการที่เงินทุนใหม่สำหรับการทดลองจะถูกนำมาจากเงินทุนที่ จำกัด มากตอนนี้ใช้ได้สำหรับการวิจัยทางการศึกษา (ดู Shavelson & Towne, 2002) แต่ผมเชื่อว่าการทำวิจัยที่เกี่ยวข้องและมีความสำคัญในการกำหนดนโยบายจะทำให้พวกเขามากขึ้นไม่น้อยกว่ายินดีที่จะลงทุนในทุกรูปแบบของการสอบสวนวินัยในการศึกษาไม่ว่าจะเป็นหาความสัมพันธ์, พรรณนาชาติพันธุ์หรืออื่น ๆ ความนิยมของการวิจัยทางการแพทย์ขึ้นอยู่ทั้งหมดในความสามารถในการรักษาหรือป้องกันโรค แต่เป็นเพราะการทดลองแบบสุ่มประจำระบุวิธีการรักษาที่มีประสิทธิภาพ (และปกป้องเราจากการรักษาไม่ได้ผล) มีเงินทุนมากมายสำหรับการวิจัยขั้นพื้นฐานในการแพทย์รวมทั้งการระบาดหาความสัมพันธ์และการบรรยาย การศึกษา นักวิจัยและนักพัฒนาจะสามารถที่จะให้เหตุผลน่าเชื่อว่าการวิจัยขั้นพื้นฐานเป็นสิ่งจำเป็นที่จะบอกเราสิ่งที่ชนิดของโปรแกรมการศึกษาที่มีมูลค่าการประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จนถึงตอนนี้ ฉันได้เขียนหลักเกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นของนโยบายและการปฏิบัติตามนโยบายด้านการศึกษา ผมขอพิจารณาผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นในการวิจัยการศึกษา ผมเชื่อว่า ถ้าตามนโยบายที่ถือ นี้จะเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับการวิจัยทางการศึกษา ไม่ใช่แค่งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับแบบหรือตรงกับการทดลอง ครั้งแรกผมมั่นใจว่า เมื่อนโยบายเห็นว่า การศึกษาวิจัย และพัฒนาเป็นโปรแกรมการผลิตที่แสดงในการทดลองอย่างเข้มงวดเพื่อปรับปรุงผลลัพธ์ของนักเรียน พวกเขาจะมีกองทุนวิจัยในระดับที่ไกลขึ้นนี้ไม่ควรเป็นเกมผลรวมศูนย์ที่กองทุนใหม่สำหรับการทดลองจะถูกพรากไปจากเงินที่ จำกัด มากในขณะนี้สำหรับการวิจัยทางการศึกษา ( ดู shavelson & Towne , 2002 ) แต่ผมเชื่อว่า การทำวิจัยที่เกี่ยวข้องและสำคัญที่จะกำหนดนโยบายที่จะทำให้พวกเขามากขึ้น ไม่ใช่น้อยลง ยินดีที่จะลงทุนในรูปแบบของกระบวนการสืบเสาะในการศึกษา ให้มันสัมพันธ์ , บรรยาย ,ชาติพันธุ์ หรืออื่น ๆ ความนิยมของการวิจัยทางการแพทย์ขึ้นเต็มเปากับความสามารถในการรักษาหรือป้องกันโรค แต่เนื่องจากการทดลองสุ่มตรวจระบุการรักษาที่มีประสิทธิภาพ ( และปกป้องเราจากการรักษาไม่ได้ผล ) มีทุนมากมายสำหรับงานวิจัยพื้นฐานด้านการแพทย์ รวมทั้งด้านระบาดวิทยา สหสัมพันธ์ และการศึกษาเชิงพรรณนา .นักวิจัยและนักพัฒนาจะสามารถยืนยันชัดเจนว่า การวิจัยขั้นพื้นฐานเป็นสิ่งสำคัญที่จะบอกเราว่าสิ่งที่ประเภทของโปรแกรมการศึกษามีมูลค่าประเมิน .