ABSTRACTThe paper reports on a stud

ABSTRACT
The paper reports on a study that examined the use of Project-Based Learning (PBL)
increasing students’ vocabulary knowledge. The study was conducted in some private
institutes for some Iranian junior high school students. After applying the approach and
conducting post-test, significant differences were observed. This approach can be used as a
training tool to help acquire vocabulary. The Project-Based Learning (PBL) approach in
education often generates justifiable enthusiasm among those who have become frustrated
with the limitations of traditional lecture-based education. In recent years, it has been widely
acknowledged that classes designed by utilizing Project-Based Learning (PBL) are effective
in enhancing the problem-solving ability of students. In PBL-based classes, students worked
in groups and tried to apply their knowledge to solve the problems by themselves; therefore,
such classes were effective in improving students’ vocabulary knowledge and communication
abilities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อกระดาษรายงานการศึกษาที่ตรวจสอบการใช้โครงการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป)เพิ่มความรู้คำศัพท์ของนักเรียน การวิจัยในบางสถาบันสำหรับนักเรียนบางคนอิหร่านมัธยมตอนต้น หลังจากใช้วิธีการ และดำเนินการทดสอบหลัง ได้สังเกตความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ สามารถใช้วิธีการนี้เป็นการเครื่องมือการฝึกอบรมเพื่อช่วยรับคำศัพท์ วิธีใช้โครงการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) ในการศึกษามักจะสร้างความกระตือรือร้นแข่งขันในหมู่ผู้ที่มีขัดขวางด้วยข้อจำกัดของการศึกษาบรรยายตามแบบดั้งเดิม ในปีที่ผ่านมา จะได้รับกันอย่างแพร่หลายยอมรับว่า ชั้นออกแบบ โดยใช้ประโยชน์จากโครงการเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) มีประสิทธิภาพในการเพิ่มความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน ในพีบีแอลกรุ๊ปตามชั้นเรียน เรียนทำงานในกลุ่ม และพยายามใช้ความรู้เพื่อแก้ปัญหา ด้วยตัวเอง ดังนั้นเรียนดังกล่าวมีประสิทธิภาพในการปรับปรุงความรู้คำศัพท์และการสื่อสารของนักเรียนความสามารถในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
รายงานกระดาษเกี่ยวกับการศึกษาที่ตรวจสอบการใช้งานของโครงการ Based Learning (PBL)
เพิ่มความรู้คำศัพท์ของนักเรียน ศึกษาได้ดำเนินการในภาคเอกชนบาง
สถาบันบางอิหร่านนักเรียนมัธยม หลังจากใช้วิธีการและ
การดำเนินการหลังการทดสอบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ วิธีการนี้สามารถนำมาใช้เป็น
เครื่องมือการฝึกอบรมที่จะช่วยให้ได้มาเรียนรู้คำศัพท์ การเรียนรู้ด้วยโครงงาน (PBL) วิธีการใน
การศึกษามักจะสร้างความกระตือรือร้นที่สมเหตุสมผลในหมู่ผู้ที่ได้กลายเป็นความผิดหวัง
ที่มีข้อ จำกัด ของการศึกษาการบรรยายตามแบบดั้งเดิม ในปีที่ผ่านมาจะได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง
ยอมรับว่าการเรียนการออกแบบโดยใช้โครงการการเรียนรู้ (PBL) มีประสิทธิภาพ
ในการเสริมสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน ในชั้นเรียน PBL-based นักเรียนทำงาน
ในกลุ่มและพยายามที่จะใช้ความรู้ในการแก้ปัญหาด้วยตัวเอง; จึง
เรียนดังกล่าวมีประสิทธิภาพในการพัฒนาความรู้คำศัพท์ของนักเรียนและการสื่อสาร
ความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
กระดาษรายงานการศึกษาที่ตรวจสอบการใช้โครงการเป็นฐานในการสอน ( PBL )
เพิ่มความรู้คำศัพท์ของนักเรียน ศึกษาในสถาบันเอกชน
อิหร่านบางส่วนในชีวิตมัธยม หลังจากการใช้วิธีการและดำเนินการทดสอบ
โพสต์ความแตกต่างพบว่า วิธีการนี้สามารถใช้เป็นเครื่องมือเพื่อช่วยให้ซื้อ
ฝึกคำศัพท์โครงการ based learning ( PBL ) วิธีการในการศึกษามักสร้างความกระตือรือร้น
ธรรมในหมู่ผู้ที่ได้กลายเป็นผิดหวัง
กับข้อจำกัดของการศึกษาแบบดั้งเดิมที่ใช้ ใน ปี ล่าสุด ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง
เรียนออกแบบโดยการใช้โครงการ based learning ( PBL ) มีประสิทธิภาพ
ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน ใน PBL จากชั้นเรียนนักเรียนทำงาน
ในกลุ่ม และพยายามใช้ความรู้เพื่อแก้ปัญหาด้วยตัวเอง ดังนั้น
บทเรียนดังกล่าวมีประสิทธิภาพในการพัฒนาความรู้ด้านคำศัพท์และความสามารถในการสื่อสารของนักศึกษา