This study aimed to predict the ele

This study aimed to predict the electricity consumption of
elementary, middle and high schools according to the characteristics
of the educational facilities in South Korea. Hong et al. [16]
presented the total floor area, the building area, the total number
of people, the number of students, the number of teachers, and the
number of classes as influence factors in the electricity consumption
of educational facilities. Table 1 shows the different characteristics
of the above-mentioned six influence factors by
educational facility [9]. Also, according to the Ministry of Education
in South Korea, the annual average class hours in elementary,
middle and high schools are 971 h/year, 1122 h/year, and 1156 h/
year, respectively [43]. These characteristics by educational facility
affect electricity consumption. Therefore, this study aimed to
develop a prediction model by educational facility to accurately
predict the trend in electricity consumption.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทำนายปริมาณการใช้ไฟฟ้าของระดับประถมศึกษา กลางและโรงเรียนสูงตามลักษณะอำนวยความสะดวกทางการศึกษาในประเทศเกาหลีใต้ Al. ร้อยเอ็ด Hong [16]แสดงพื้นที่รวม พื้นที่อาคาร จำนวนคน ครู จำนวน จำนวนนักเรียนและจำนวนชั้นเป็นปัจจัยอิทธิพลต่อปริมาณการใช้ไฟฟ้าสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา ตารางที่ 1 แสดงลักษณะแตกต่างกันของดังกล่าวหกมีอิทธิพลต่อปัจจัยโดยเพื่อการศึกษาสินเชื่อ [9] ยัง ตามที่กระทรวงศึกษาธิการในประเทศเกาหลีใต้ ค่าเฉลี่ยรายปีเรียนชั่วโมงในระดับประถมศึกษากลางและโรงเรียนสูง ใจ 971 h/ปี ปี 1122 h, 1156 h /ปี ตามลำดับ [43] ลักษณะเหล่านี้ โดยสถานศึกษาส่งผลกระทบต่อปริมาณการใช้ไฟฟ้า ดังนั้น การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบจำลองพยากรณ์ โดยสถานศึกษาจะถูกต้องคาดการณ์แนวโน้มในการใช้ไฟฟ้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ที่จะคาดการณ์ปริมาณการใช้ไฟฟ้าของประถมโรงเรียนกลางและสูงตามลักษณะของสิ่งอำนวยความสะดวกการศึกษาในเกาหลีใต้ ฮ่องกง et al, [16] นำเสนอพื้นที่ชั้นรวมพื้นที่อาคารจำนวนรวมของผู้คนจำนวนนักเรียนจำนวนครูและจำนวนของชั้นเรียนเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลในการใช้พลังงานไฟฟ้าของสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษา ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงลักษณะที่แตกต่างกันของดังกล่าวข้างต้นหกปัจจัยอิทธิพลจากสิ่งอำนวยความสะดวกการศึกษา[9] นอกจากนี้ตามที่กระทรวงศึกษาธิการในเกาหลีใต้ชั่วโมงระดับเฉลี่ยต่อปีในระดับประถมศึกษาโรงเรียนกลางและสูง971 ชั่วโมง / ปี 1,122 ชั่วโมง / ปีและ 1,156 ชั่วโมง / ปีตามลำดับ [43] ลักษณะเหล่านี้โดยสถานศึกษาที่ส่งผลกระทบต่อปริมาณการใช้ไฟฟ้า ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการทำนายโดยสถานศึกษาที่จะต้องคาดการณ์แนวโน้มในการใช้ไฟฟ้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทำนายปริมาณการใช้ไฟฟ้าของ
โรงเรียนประถม โรงเรียนมัธยม และกลางตามลักษณะ
ของสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการศึกษาในเกาหลีใต้ ฮง et al . [ 16 ]
นำเสนอ พื้นที่ทั้งหมด พื้นที่อาคาร รวมจำนวน
คน จำนวนนักเรียน จำนวนครู และจำนวนของชั้นเรียนเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ

ในการใช้ไฟฟ้าสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา ตารางที่ 1 แสดงลักษณะต่าง ๆดังกล่าวข้างต้นหก
ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อสถานที่ [ การศึกษาโดย
9 ] นอกจากนี้ตามกระทรวงศึกษาธิการ
ในเกาหลีใต้ เฉลี่ยปีละชั้นเรียนชั่วโมงในโรงเรียนประถม และโรงเรียนมัธยมมี
กลางของ H / ปี หรือ H / H /
1 ปี และ 1 ปี ตามลำดับ [ 43 ] ลักษณะเหล่านี้โดยสถานที่การศึกษา
ส่งผลกระทบต่อปริมาณการใช้ไฟฟ้า ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแบบจำลองการทำนายด้วย

สิ่งอำนวยความสะดวกการศึกษาอย่างถูกต้องทำนายแนวโน้มในการบริโภคไฟฟ้า