Students who have a higher academic

Students who have a higher academic performance tend to also
have a higher Resilience Quotient (RQ). They seem to have their
own way of coping with the lessons, so they could readily adapt to
the absence or the infusion of any form of intervention. Using the
collaborative learning approach in small group discussions can
enhance the students’ level of resilience to some extent in relation
to some of its components. The method also displayed a significant
impact on their scores in the tests. This was particularly observed as
significant among the groups of non-scholars. Initial evidence from
this study however revealed that some aspects of resilience, specifically
on being organized and being a good problem-solver, take some time

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนที่มีผลการศึกษาสูงมีแนวโน้มที่ยังมีความสูงความยืดหยุ่นผลหาร (RQ) พวกเขาดูเหมือนจะมีของพวกเขาวิธีรับมือกับบทเรียน เพื่อให้พวกเขาพร้อมสามารถปรับให้เองการขาดงานหรือคอนกรีตแบบใด ๆ ของการแทรกแซง โดยใช้การวิธีการเรียนรู้ร่วมกันในกลุ่มเล็ก ๆ สามารถเพิ่มระดับความยืดหยุ่นบ้างในความสัมพันธ์ของนักเรียนบางคอมโพเนนต์ วิธีการยังแสดงเป็นสำคัญส่งผลกระทบกับคะแนนของพวกเขาในการทดสอบ นี้ถูกตรวจสอบเป็นอย่างยิ่งอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มของนักวิชาการไม่ หลักฐานเริ่มต้นจากการศึกษานี้อย่างไรก็ตามการเปิดเผยที่บางส่วนของความยืดหยุ่น โดยเฉพาะการจัดระเบียบและถูกดีปัญหา solver ใช้เวลา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่มีผลการเรียนที่สูงขึ้นนอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะ
มีความฉลาดสูงกลับคืนสู่ปกติ (RQ) พวกเขาดูเหมือนจะมีของพวกเขา
วิธีการของการรับมือกับบทเรียนเพื่อให้พวกเขาได้อย่างง่ายดายสามารถปรับให้เข้ากับ
การขาดหรือแช่ในรูปแบบของการแทรกแซงใด ๆ การใช้
วิธีการเรียนรู้ร่วมกันในการอภิปรายกลุ่มเล็ก ๆ ที่สามารถ
เพิ่มระดับของนักเรียนของความยืดหยุ่นที่มีขอบเขตในความสัมพันธ์
กับบางส่วนของส่วนประกอบของ วิธีนี้ยังปรากฏอย่างมีนัยสำคัญ
ส่งผลกระทบต่อคะแนนของพวกเขาในการทดสอบ นี้ได้รับการตั้งข้อสังเกตโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็น
อย่างมีนัยสำคัญในกลุ่มของนักวิชาการที่ไม่ใช่ หลักฐานเบื้องต้นจาก
การศึกษาครั้งนี้ แต่เผยว่าบางแง่มุมของความยืดหยุ่นโดยเฉพาะ
ในความเป็นระเบียบและแก้ปัญหาที่ดีใช้เวลาพอสมควร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่มีผลการเรียนสูงมักจะมีความยืดหยุ่นสูงกว่า 7
( RQ ) พวกเขาดูเหมือนจะมีวิธีรับมือกับบทเรียนของพวกเขา
เอง งั้นพวกเขาก็พร้อมปรับตัว

ขาดหรือแช่ของรูปแบบใด ๆของการแทรกแซง โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมกันในการสนทนากลุ่ม

เล็กสามารถเพิ่มนักเรียนระดับของความยืดหยุ่นที่พอเหมาะกับ
บางส่วนของส่วนประกอบของ วิธีการแสดงยังสําคัญ
ผลกระทบต่อคะแนนในการทดสอบ นี้คือโดยเฉพาะอย่างยิ่งพบ
อย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มนักวิชาการ ไม่ใช่ หลักฐานเบื้องต้นจากการศึกษานี้ อย่างไรก็ตามพบว่าบาง

โดยเฉพาะด้านของความยืดหยุ่นในการจัดระเบียบ และการเป็นนักแก้ปัญหาที่ดี ใช้เวลา