The ability stereotyping built into

The ability stereotyping built into the National Curriculum in mathematics assumes that every child can be assigned a position in the ‘hierarchy of mathematical ability’, and that few shift their position during the years of schooling. Consequently, working class, black and female children are likely to be placed lower, rather than higher, in this hierarchy, in conformity with stereotyped expectations

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถทัศนคติทั่วไปต่อในหลักสูตรแห่งชาติในวิชาคณิตศาสตร์ถือว่า เด็กทุกคนสามารถกำหนดตำแหน่งใน "ลำดับชั้นของความสามารถทางคณิตศาสตร์' และน้อยเลื่อนตำแหน่งของพวกเขาในระหว่างปีการศึกษา ดังนั้น เรียนทำ เด็กดำ และหญิงมักจะวางต่ำกว่า มากกว่า สูงกว่าในลำดับชั้นนี้ โดยคาดหวัง stereotyped

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เวสสามารถสร้างเป็นหลักสูตรแห่งชาติในคณิตศาสตร์สันนิษฐานว่าเด็กทุกคนจะได้รับมอบหมายตำแหน่งใน 'ลำดับขั้นของความสามารถทางคณิตศาสตร์' และว่าไม่กี่เปลี่ยนตำแหน่งของพวกเขาในช่วงหลายปีของการศึกษา ดังนั้นชนชั้นแรงงานเด็กสีดำและหญิงมีแนวโน้มที่จะนำไปวางไว้ที่ต่ำกว่ามากกว่าที่สูงขึ้นในลำดับชั้นนี้ให้เป็นไปตามความคาดหวังที่ตายตัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสามารถในการสร้างหลักสูตร stereotyping คณิตศาสตร์สันนิษฐานว่าเด็กทุกคนจะได้รับตำแหน่งใน " ลำดับขั้นของความสามารถทางคณิตศาสตร์ และการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาไม่กี่ตำแหน่งในระหว่างปีของตน ดังนั้น ชนชั้นทำงาน สีดำ และเด็กหญิงมีแนวโน้มที่จะถูกวางไว้ล่างมากกว่าที่สูงขึ้นในบริเวณนี้สอดคล้องกับความคาดหวังที่ตายตัว