Practical work has developed tremen

Practical work has developed tremendously over the years and has been given increasingly important emphasis around the world (Allen, 2012; Hofstein & Mamlok, 2007). Practical work emphasizes learning through inquiry-discovery in which students are encouraged to learn through the discovery of phenomenon that occurs in the environment to facilitate the acquisition of scientific knowledge and understanding of scientific theories. Through practical work, students get an opportunity to investigate phenomenon, draw conclusions, and practice the scientific skills in handling apparatus that lead to meaningful science learning and development of critical thinking skills (Yakar & Baykara, 2014).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปฏิบัติ และมีพัฒนาอย่างมากปีให้เน้นความสำคัญมากขึ้นทั่วโลก (อัลเลน 2012 Hofstein & Mamlok, 2007) ทำงานจริงเน้นการเรียนรู้ผ่านการค้นพบการสอบถามนักเรียนที่ได้รับการสนับสนุนการเรียนรู้ โดยการค้นพบปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมที่อำนวยความสะดวกในการซื้อความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจในทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ผ่านการทำงานจริง นักเรียนได้รับโอกาสในการตรวจสอบปรากฏการณ์ น้อยนิด และทักษะทางวิทยาศาสตร์ในการจัดการอุปกรณ์ที่นำไปสู่การเรียนรู้วิทยาศาสตร์มีความหมายและการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ (Yakar & Baykara, 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การปฏิบัติงานได้มีการพัฒนาอย่างมากในช่วงปีที่ผ่านมาและได้รับการเน้นความสำคัญมากขึ้นทั่วโลก (อัลเลน, 2012; & Hofstein Mamlok 2007) การปฏิบัติงานเน้นการเรียนรู้ผ่านการค้นพบสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่นักเรียนมีกำลังใจที่จะเรียนรู้ผ่านการค้นพบปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมในการอำนวยความสะดวกในการซื้อกิจการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจในทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ที่ ผ่านการทำงานจริงนักเรียนได้รับโอกาสที่จะตรวจสอบปรากฏการณ์สรุปผลและการฝึกทักษะทางวิทยาศาสตร์ในการจัดการอุปกรณ์ที่นำไปสู่​​การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่มีความหมายและการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Yakar & Baykara 2014)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปฏิบัติงานมีการพัฒนาอย่างมากในช่วงหลายปีและได้รับการเน้นความสำคัญมากขึ้นทั่วโลก ( Allen , 2012 ; hofstein & mamlok , 2007 ) การปฏิบัติงาน เน้นการเรียนรู้ผ่านการค้นพบซึ่งนักเรียนจะได้รับการส่งเสริมให้เรียนรู้ผ่านการค้นพบปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในสิ่งแวดล้อมเพื่ออำนวยความสะดวกในการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจในทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ผ่านการปฏิบัติงาน นักเรียน นักศึกษา ได้มีโอกาสศึกษาปรากฏการณ์ ข้อสรุป และฝึกทักษะทางวิทยาศาสตร์ในการจัดการอุปกรณ์ที่นำไปสู่ความหมายการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ( yakar & baykara 2014 )