errors in the web sites have been e

errors in the web sites have been examined. According to this researcher, some of the major shortcomings in most web sites include broken links, errors in headers, image descriptions, path finding and automatic downloading of the pages
Bawden and his colleagues (2005, p. 96) also compared education and training programs in two countries, UK and Slovenia. They concluded as follows:
“We have seen that both formal education and continuing development training is adapting to cover aspects of the digital environment, both in the UK and in Slovenia. This is happening as part of the normal process of the redesign of degree programs and of training courses. Digital skills and knowledge are being “embedded” in existing courses, for the most part, rather than in entities labeled digital library. It seems clear that there is general agreement that certain general topics are of importance: typology of resources and domain analysis; computer/network literacy/ information literacy and retrieval skills; analysis of information; etc. But there is considerable scope for choosing which of these to focus on, and how to present them. While it is not desirable to recommend, still less impose, a closely-defined education program and curriculum, some guidance might be helpful”.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อผิดพลาดในเว็บไซต์ที่ได้รับการตรวจสอบ ตามที่นักวิจัยนี้บางส่วนของข้อบกพร่องที่สำคัญในเว็บไซต์ส่วนใหญ่รวมถึงการทำลายการเชื่อมโยงความผิดพลาดในส่วนหัวคำอธิบายภาพ, การค้นพบเส้นทางและดาวน์โหลดโดยอัตโนมัติจากหน้า
Bawden และเพื่อนร่วมงานของเขา (2005, น. 96) นอกจากนี้ยังเปรียบเทียบการศึกษาและการฝึกอบรม ในทั้งสองประเทศสหราชอาณาจักรและสโลวีเนีย พวกเขาได้ข้อสรุปดังนี้
"เราได้เห็นว่าทั้งทางการศึกษาและการฝึกอบรมการพัฒนาอย่างต่อเนื่องมีการปรับตัวเพื่อให้ครอบคลุมทุกแง่มุมของสภาพแวดล้อมแบบดิจิตอลทั้งในสหราชอาณาจักรและสโลวีเนีย นี้จะเกิดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการปกติของการออกแบบของหลักสูตรปริญญาและหลักสูตรการฝึกอบรม ทักษะและความรู้ดิจิตอลที่ถูก "ฝัง" ในหลักสูตรที่มีอยู่ส่วนใหญ่มากกว่าในหน่วยงานที่มีข้อความห้องสมุดดิจิตอล มันเห็นได้ชัดว่ามีข้อตกลงทั่วไปว่าหัวข้อทั่วไปบางอย่างที่มีความสำคัญ: การจำแนกประเภทของทรัพยากรและการวิเคราะห์โดเมน คอมพิวเตอร์ / เครือข่ายความรู้ / ความรู้ข้อมูลและทักษะการดึง; การวิเคราะห์ข้อมูล ฯลฯ แต่มีขอบเขตมากสำหรับการเลือกที่เหล่านี้จะมุ่งเน้นและวิธีการที่จะนำเสนอให้พวกเขา ในขณะที่มันไม่ได้เป็นที่น่าพอใจจะแนะนำยังคงน้อยกว่ากำหนดซึ่งเป็นโปรแกรมการศึกษาอย่างใกล้ชิดที่กำหนดและหลักสูตรคำแนะนำบางอย่างอาจจะเป็นประโยชน์ "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อผิดพลาดในเว็บไซต์ที่ได้รับการตรวจสอบ ตามที่นักวิจัยนี้ บางส่วนของข้อบกพร่องที่สำคัญในเว็บไซต์มากที่สุดรวมถึงการเชื่อมโยงเสีย , ข้อผิดพลาดในส่วนหัว , คำอธิบายภาพ , เส้นทางการค้นหาและการดาวน์โหลดโดยอัตโนมัติของหน้าเว็บ
บอเดิ้น และคณะ ( 2548 , หน้า 96 ) เปรียบเทียบการศึกษาอบรมใน 2 ประเทศ คือ อังกฤษ และ สโลวีเนีย พวกเขาสรุปได้ดังนี้
" เราได้เห็นแล้วว่า ทั้งการศึกษาและการฝึกอบรมการพัฒนาอย่างต่อเนื่องปรับให้ครอบคลุมด้านสิ่งแวดล้อมดิจิตอลทั้งในอังกฤษและในสโลวีเนีย นี้เกิดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการปกติของการออกแบบของโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาและหลักสูตรการฝึกอบรม ทักษะและความรู้เป็นดิจิตอล " ฝังตัว " ในหลักสูตรที่มีอยู่ ส่วนใหญ่มากกว่า 5 ป้ายดิจิตอลห้องสมุด ดูเหมือนจะชัดเจนว่ามีข้อตกลงทั่วไปว่าบางทั่วไปหัวข้อสำคัญ : รูปแบบของทรัพยากร และการวิเคราะห์ การใช้คอมพิวเตอร์ / เครือข่าย / การรู้การรู้สารสนเทศและทักษะการสืบค้น การวิเคราะห์ข้อมูล ฯลฯ แต่มันมีขอบเขตมากสำหรับการเลือกที่ของเหล่านี้จะมุ่งเน้นและวิธีการที่จะนำเสนอมันในขณะที่ไม่พึงประสงค์ที่จะแนะนำน้อยกว่ารบกวนอย่างใกล้ชิดและกำหนดหลักสูตรการศึกษา หลักสูตร การแนะแนว บางคนอาจเป็นประโยชน์ "