Do you ever get your students to pr

Do you ever get your students to predict the content of a listening activity beforehand, maybe using information about the topic or situation, pictures, or key words? If so, you are already helping them to develop their top-down processing skills, by encouraging them to use their knowledge of the topic to help them understand the content. This is an essential skill given that, in a real-life listening situation, even advanced learners are likely to come across some unknown vocabulary. By using their knowledge of context and co-text, they should either be able to guess the meaning of the unknown word, or understand the general idea without getting distracted by it.
Other examples of common top-down listening activities include putting a series of pictures or sequence of events in order, listening to conversations and identifying where they take place, reading information about a topic then listening to find whether or not the same points are mentioned, or inferring the relationships between the people involved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณเคยขอนักเรียนจะทำนายล่วงหน้า เนื้อหาของกิจกรรมการฟังอาจใช้ข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อ หรือสถานการณ์ รูปภาพ หรือคำสำคัญหรือไม่ ถ้าดังนั้น คุณมีแล้วช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะ การประมวลผลบนลงล่าง โดยส่งเสริมให้ใช้ความรู้ของหัวข้อเพื่อช่วยให้เข้าใจเนื้อหา เป็นทักษะสำคัญที่ระบุว่า ในสถานการณ์ที่ฟังชีวิต เรียนขั้นสูงแม้มีแนวโน้มจะเจอบางคำศัพท์ที่ไม่รู้จัก โดยใช้ความรู้เนื้อหาและข้อความร่วม พวกเขาควรจะเดาความหมายของคำไม่รู้จัก หรือทำความเข้าใจความคิดทั่วไปโดยไม่ได้รับฟุ้งซ่านโดยการ
ตัวอย่างอื่น ๆ ของเริ่มฟังบนลงล่างได้แก่ใส่ชุดของรูปภาพหรือลำดับของเหตุการณ์ตามลำดับ ฟังบทสนทนา และระบุที่จะเกิดขึ้น อ่านข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อ แล้วฟังหาตรงจุดหรือไม่กล่าวถึง หรือ inferring ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณเคยได้รับนักเรียนนักศึกษาของคุณในการทำนายว่าเนื้อหาของการทำงานของการรับฟังล่วงหน้าอาจจะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์และหัวข้อที่ ภาพ หรือคำสำคัญ หากเป็นเช่นนั้นคุณจะช่วยให้การพัฒนาทักษะการประมวลผลบนลงล่างของพวกเขาโดยสนับสนุนให้ใช้ความรู้ของพวกเขาในหัวข้อที่จะช่วยให้เขาเข้าใจเนื้อหาที่มีอยู่ โรงแรมแห่งนี้คือทักษะที่สำคัญที่ได้รับว่าในสถานการณ์ที่เป็นจริงมีอายุการใช้งานยาวนานการฟังที่ผู้เรียนขั้นสูงแม้จะมีแนวโน้มที่จะเข้ามาในคำศัพท์บางอย่างที่ไม่รู้จัก โดยการใช้ความรู้ของพวกเขาในบริบทและความร่วมมือ - ข้อความก็ควรทำอย่างใดอย่างหนึ่งดังนี้สามารถเดาความหมายของคำที่ไม่รู้จักหรือทำความเข้าใจความคิดโดยทั่วไปที่ไม่มีการเบี่ยงเบนความสนใจโดย.
ตัวอย่างของกิจกรรมอื่นๆบนลงล่างฟังทั่วไปรวมถึงการใส่ชุดของหรือลำดับ ภาพ ของเหตุการณ์ในการสั่งซื้อการฟังการสนทนาและการระบุสถานที่ซึ่งพวกเขาจะเกิดขึ้นการอ่านข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อที่แล้วการฟังในการค้นหาหรือไม่จุดเดียวกันกับที่มีการกล่าวถึงหรือ inferring ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนที่เกี่ยวข้องกับ