The data for this study came from t

The data for this study came from the Learner’s Perspective Study (LPS for short),
which examines the patterns of participation in competently taught seventh or eighth
grade mathematics classrooms in thirteen countries in a more integrated and
comprehensive fashion than has been attempted in previous international studies (Clarke et al., 2006 ). In this study, we selected one Chinese school data set and one
U.S. school data set. The main topics taught over 10 consecutive lessons in the Chinese
and U.S. classroom are shown in Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลสำหรับการศึกษานี้มาจากมุมมองการเป็นผู้เรียนศึกษา (LPS สั้น ๆ),การตรวจสอบรูปแบบของการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เจ็ด หรือแปดยากเกรดคณิตศาสตร์ห้องเรียนสิบสามลักษณะประเทศในแบบบูรณาการมากขึ้น และครอบคลุมแฟชั่นมากกว่ามีความพยายามในการศึกษานานาชาติก่อนหน้า (คลาร์กและ al., 2006) ในการศึกษานี้ เราเลือกโรงเรียนจีนหนึ่งชุดข้อมูลหนึ่งสหรัฐอเมริกาโรงเรียนชุดข้อมูล หัวข้อหลักสอนบทเรียนต่อเนื่องกว่า 10 จีนและห้องเรียนสหรัฐอเมริกาจะถูกแสดงในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลสำหรับการศึกษาครั้งนี้มาจากการศึกษามุมมองของผู้เรียน (LPS สำหรับระยะสั้น)
ซึ่งจะตรวจสอบรูปแบบของการมีส่วนร่วมในการเรียนการสอน competently ที่เจ็ดหรือแปดเกรดคณิตศาสตร์ห้องเรียนในสิบสามประเทศในแบบบูรณาการมากขึ้นและแฟชั่นที่ครอบคลุมกว่าได้รับการพยายามในการศึกษาระหว่างประเทศก่อนหน้านี้(คล๊าร์ค et al., 2006) ในการศึกษานี้เราเลือกหนึ่งในข้อมูลที่ตั้งโรงเรียนจีนและสหรัฐ ข้อมูลที่ตั้งโรงเรียน หัวข้อหลักสอนบทเรียนกว่า 10 ติดต่อกันในจีนห้องเรียนและสหรัฐจะแสดงในตารางที่1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลนี้มาจากการศึกษาของผู้เรียนศึกษาความคิดเห็น ( สเปรย์หล่อลื่นสำหรับสั้น ) ,
ศึกษารูปแบบการมีส่วนร่วมในความสามารถสอนเจ็ด หรือแปด
เกรดคณิตศาสตร์ ห้องเรียน ใน 13 ประเทศ ในรวมมากขึ้นและครอบคลุมกว่า
แฟชั่นได้พยายามในการศึกษาก่อนหน้านี้ ( คลาร์ก et al . , 2006 ) ในการศึกษานี้เราเลือกโรงเรียนภาษาจีนข้อมูลชุดหนึ่ง
ข้อมูลโรงเรียนสหรัฐตั้ง หัวข้อหลักสอนมากกว่า 10 บทเรียนที่ติดต่อกันในจีนและสหรัฐ
ห้องเรียนแสดงดังตารางที่ 1