Readiness refers to conditions with

Readiness refers to conditions within the task, the individual, and the environment that make a particular task appropriate for an individual to master. Physical and mental maturation, interacting with motivation, prerequisite learning, and an enriching environment, all influence readiness. At this juncture we simply do not know how to identify precisely when one is ready to learn a new movement skill. However, research suggests that early experience in a movement activity before the individual is ready is likely to have minimal benefits (Magill, 1993).

It is critical to recognize and respect the concepts of developmental variability and readiness, both among individuals and within individuals. We simply cannot deal with individuals with developmental disabilities on the basis of chronological age or grade level and expect to be successful in movement skill acquisition and fitness enhancement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เตรียมความพร้อมหมายถึงสภาพภายในงานของแต่ละบุคคลและสภาพแวดล้อมที่ทำให้งานเฉพาะที่เหมาะสมสำหรับบุคคลที่จะโท การเจริญเติบโตทางร่างกายและจิตใจมีปฏิสัมพันธ์กับแรงจูงใจในการเรียนรู้สิ่งที่จำเป็นและสภาพแวดล้อมที่สมบูรณ์พร้อมอิทธิพลทั้งหมด ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อนี้เราก็ไม่ทราบวิธีการระบุอย่างแม่นยำเมื่อหนึ่งพร้อมที่จะเรียนรู้ทักษะการเคลื่อนไหวใหม่ อย่างไรก็ตามการวิจัยแสดงให้เห็นว่าประสบการณ์ในช่วงต้นกิจกรรมการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคลก่อนที่จะมีความพร้อมมีแนวโน้มที่จะมีประโยชน์น้อยที่สุด (Magill, 1993). มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะยอมรับและเคารพแนวคิดของความแปรปรวนของการพัฒนาและการเตรียมความพร้อมทั้งในหมู่ประชาชนและบุคคลภายใน เราก็ไม่สามารถจัดการกับบุคคลที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการบนพื้นฐานของอายุหรือตามลำดับระดับชั้นประถมศึกษาและคาดว่าจะประสบความสำเร็จในการซื้อกิจการทักษะการเคลื่อนไหวและการเพิ่มประสิทธิภาพการออกกำลังกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความพร้อม หมายถึง สภาพภายในงาน บุคคลและสภาพแวดล้อมที่ทำงานโดยเฉพาะเหมาะสำหรับบุคคลต้นแบบ การเจริญเติบโตทางร่างกาย และจิตใจ มีปฏิสัมพันธ์กับแรงจูงใจ มีการเรียนรู้ และสภาพแวดล้อมที่มีอิทธิพลต่อความพร้อมสมบูรณ์ทั้งหมด .ในจุดนี้ เราก็ไม่รู้วิธีที่จะระบุได้อย่างแม่นยำเมื่อพร้อมที่จะเรียนรู้ทักษะการเคลื่อนไหวใหม่ อย่างไรก็ตาม การวิจัยแสดงให้เห็นว่าก่อนประสบการณ์ในการเคลื่อนไหวกิจกรรมก่อนบุคคลพร้อมน่าจะมีประโยชน์น้อยที่สุด ( Magill , 1993 ) .

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรับรู้และเคารพแนวคิดของความแปรปรวนของพัฒนาการและความพร้อมทั้งระหว่างบุคคลและภายในบุคคล เราไม่สามารถจัดการกับบุคคลพิการพัฒนาการบนพื้นฐานของอายุหรือระดับเกรดลำดับ และคาดว่าจะประสบความสำเร็จในการเพิ่มทักษะการเคลื่อนไหวและออกกำลังกาย