The teacher sets the agenda for the

The teacher sets the agenda for the interactions with the researcher. choosing how to make use of the researcher's support at any given time. 14 Nonetheless. the researcher has her or his own evolving hypotheses of what might contribute to the teacher's development. These hypotheses guide the researcher's responses to the teacher's agenda.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูกำหนดวาระการประชุมสำหรับการติดต่อกับนักวิจัย เลือกวิธีที่จะใช้ประโยชน์จากการสนับสนุนของนักวิจัยในเวลาใดก็ตาม 14 กระนั้น นักวิจัยมีเธอหรือสมมติฐานการพัฒนาของตัวเองในสิ่งที่อาจนำไปสู่​​การพัฒนาครู สมมติฐานเหล่านี้เป็นแนวทางในการตอบสนองของนักวิจัยวาระของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูกำหนดวาระการประชุมสำหรับการโต้ตอบกับนักวิจัย เลือกวิธีการใช้การสนับสนุนของนักวิจัยในเวลาที่กำหนด 14 Nonetheless นักวิจัยมีสมมุติฐานพัฒนาของ เขาเองของที่อาจทำให้การพัฒนาของครู สมมุติฐานเหล่านี้แนะนำของนักวิจัยตอบสนองต่อวาระของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูที่จะตั้งค่ากำหนดวาระการติดต่อที่พร้อมด้วยนักวิจัยที่ได้อย่างไรการเลือกเพื่อทำให้ใช้การสนับสนุนของนักวิจัยที่ในเวลาที่กำหนด 14 อย่างไรก็ตามได้ให้นักวิจัยมีเธอหรือข้อสมมุติการพัฒนาของเขาสิ่งที่อาจจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาของครู สมมติฐานนี้มัคคุเทศก์การตอบกลับของนักวิจัยที่เข้ากับวาระของครู