As can be seen from the results, te

As can be seen from the results, teacher candidates previously not using mind maps stated that they can use in
Visual Arts Education classes for ensuring the retention of knowledge. To achieve the objective of mind maps
technique in the course applied to the experimental and control group, the active learning method should be used in
Visual Arts Education lessons. Teacher candidates of art education department engaged in visual arts stated that this
technique will contribute to the development of students' visual intelligence. As stated by Brinkmann using of both
hemispheres of the brain facilitate learning. It is seen that the teacher candidates applying mind maps technique have
difficulty in finding the proper keywords, picturing and placing. In this case when this technique is applied in Visual
Arts Education lessons, the student can avoid to be forced to draw a picture, so it can be suggested to use
appropriate photos by cutting from magazines. It was concluded that due to Visual Arts Education course consisting
of one hour per week and being crowded of classes, avoiding using this technique so often would be true, but it may
deem in appropriate in cases. To alleviate this situation, it would be appropriate to use group work in the classroom
in Visual Arts Education Lesson and it can be said can be given home homework.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถเห็นได้จากผลลัพธ์ สมัครครูก่อนหน้านี้ ไม่ใช้แผนที่ความคิดตามที่ พวกเขาสามารถใช้ในระดับชั้นการศึกษาศิลปะแสดงความมั่นใจในการเก็บรักษาความรู้ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของแผนที่ความคิดควรใช้เทคนิคในการนำไปใช้กับการทดลอง และกลุ่มควบคุม วิธีการเรียนรู้หลักสูตรบทเรียนการศึกษาศิลปะการแสดง สมัครครูศิลปะศึกษาวิชาร่วมในทัศนศิลป์กล่าวว่า นี้เทคนิคจะนำไปสู่การพัฒนาของนักแสดงปัญญา ตามที่ระบุ โดย Brinkmann ใช้ทั้งสองอย่างซีกของสมองให้เรียนรู้ เห็นว่า มีครูสมัครใจแผนที่เทคนิคความยากลำบากในการหาคำที่เหมาะสม picturing และวาง ในกรณีนี้ เมื่อมีใช้เทคนิคนี้ใน Visualบทเรียนของการศึกษาศิลปะ นักเรียนสามารถหลีกเลี่ยงการบังคับให้วาดรูป ดังนั้นมันสามารถแนะนำการใช้รูปภาพที่เหมาะสม โดยการตัดจากนิตยสาร มันเป็นข้อสรุปว่า เนื่องจากประกอบด้วยหลักสูตรการศึกษาศิลปะการแสดงหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์และการแออัดของชั้นเรียน หลีกเลี่ยงการใช้เทคนิคนี้จึงมักจะเป็นจริง แต่มันอาจเห็นว่าในในกรณีที่เหมาะสม เพื่อบรรเทาสถานการณ์เช่นนี้ มันจะเหมาะสมในการใช้งานของกลุ่มในห้องเรียนในบทเรียนการศึกษาศิลปะการแสดงและสามารถพูดสามารถให้การบ้านที่บ้านได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สามารถเห็นได้จากผลผู้สมัครครูก่อนหน้านี้ไม่ใช้ความคิดในแผนที่ระบุว่าพวกเขาสามารถใช้ใน
ภาพการเรียนการศึกษาศิลปะในการตรวจสอบการเก็บรักษาของความรู้ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของจิตใจแผนที่
เทคนิคในการเรียนการสอนนำไปใช้ทดลองและกลุ่มควบคุมเรียนรู้วิธีการใช้งานควรจะใช้ใน
การเรียนการศึกษาทัศนศิลป์ ผู้สมัครครูกรมสามัญศึกษาศิลปะมีส่วนร่วมในงานทัศนศิลป์กล่าวว่า
เทคนิคที่จะนำไปสู่การพัฒนาของหน่วยสืบราชการลับภาพของนักเรียน ตามที่ระบุไว้ Brinkmann ใช้ของทั้งสอง
ซีกของสมองที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ จะเห็นได้ว่าผู้สมัครที่ครูใช้เทคนิคใจแผนที่มี
ความยากลำบากในการหาคำหลักที่เหมาะสม, ถ่ายภาพและการวาง ในกรณีนี้เมื่อเทคนิคนี้ถูกนำไปใช้ใน Visual
บทเรียนการศึกษาศิลปะนักเรียนจะสามารถหลีกเลี่ยงการถูกบังคับให้วาดภาพเพื่อที่จะสามารถได้รับการแนะนำให้ใช้
รูปถ่ายที่เหมาะสมโดยการตัดจากนิตยสาร ก็สรุปได้ว่าเกิดจากการทัศนศิลป์ศิลปะการศึกษาหลักสูตรประกอบด้วย
หนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์และถูกแออัดของการเรียนการหลีกเลี่ยงการใช้เทคนิคนี้จึงมักจะเป็นจริง แต่มันอาจจะ
เห็นว่าในการที่เหมาะสมในกรณี เพื่อบรรเทาสถานการณ์เช่นนี้ก็จะมีความเหมาะสมที่จะใช้การทำงานเป็นกลุ่มในห้องเรียน
ในทัศนศิลป์ศึกษาบทเรียนและสามารถกล่าวว่าจะได้รับการบ้านบ้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังจะเห็นได้จากผลครูผู้สมัครก่อนหน้านี้ไม่ได้ใช้แผนที่ความคิดที่ระบุว่า พวกเขาสามารถใช้ในทัศนศิลป์การศึกษาชั้นเรียนเพื่อสร้างความคงทนของความรู้ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของแผนที่ความคิดเทคนิคในหลักสูตรที่ใช้กับนักเรียนกลุ่มทดลองและควบคุม วิธีการเรียน ควรใช้ในทัศนศิลป์การศึกษาบทเรียน อาจารย์ภาควิชาศิลปศึกษา ผู้ร่วมในงานทัศนศิลป์ กล่าวว่าเทคนิคจะสนับสนุนการพัฒนาของสติปัญญา ภาพนักศึกษา ตามที่ระบุไว้โดย brinkmann โดยใช้ทั้งซีกของสมองให้เกิดการเรียนรู้ จะเห็นได้ว่า ครูผู้ใช้แผนที่ความคิดเทคนิคมีความยากในการค้นหาคำหลักที่เหมาะสม ภาพ และ วาง ในกรณีนี้ เมื่อใช้ในเทคนิคนี้คือ ภาพบทเรียนวิชาศิลปะ นักเรียนสามารถหลีกเลี่ยงที่จะถูกบังคับให้วาดภาพ ดังนั้นจะแนะนำให้ใช้ภาพถ่ายที่เหมาะสม โดยตัดจากนิตยสาร สรุปได้ว่าเนื่องจากทัศนศิลป์การศึกษาหลักสูตร ประกอบด้วยหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ และการแออัดของชั้นเรียน , หลีกเลี่ยงการใช้เทคนิคนี้บ่อยๆ อาจจะจริง แต่มันอาจเห็นว่าเหมาะสมในกรณี เพื่อบรรเทาสถานการณ์นี้ มันจะเหมาะสมที่จะใช้ทำงานกลุ่มในห้องเรียนทัศนศิลป์การศึกษาบทเรียนและสามารถพูดได้ในบ้าน การบ้าน