It is parents, families and carers

It is parents, families and carers who have the most influence on their children. When families are actively involved in their children’s education, children usually enjoy school and achieve better results.

This section of the website provides information for families and carers about their children and the Australian Curriculum.

Overview of the Australian Curriculum for parents

The Australian Curriculum an overview for parents

Information Sheets for parents

Information for parents Foundation year

Information for parents years 1 - 2

Information for parents years 3 - 4

Information for parents years 5 - 6

Information for parents years 7 - 8

Information for parents years 9 - 10

Handy links for parents

Australian Curriculum parent information - Links to more information (Word)

Frequently asked questions and answers

Australian Curriculum parent information - FAQs (PDF)

Australian Curriculum parent information - FAQs (Word)

Student work samples

Work sample portfolios are available for English, Mathematics, Science, History and Geography learning areas. Links to work sample portfolios that demonstrate satisfactory, above satisfactory and below satisfactory can be found underneath the achievement standard for each year level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหลักสูตรออสเตรเลียสำหรับนักเรียนประกาศเมลเบิร์นในเป้าหมายของการศึกษาสำหรับหนุ่มออสเตรเลีย (MCEETYA, 2008) (เมลเบิร์นประกาศ) ให้กรอบนโยบายสำหรับหลักสูตรออสเตรเลีย มีสองเป้าหมาย:เป้าหมายที่ 1: ศึกษาออสเตรเลียส่งเสริมทุนและความเป็นเลิศเป้าหมายที่ 2: หนุ่มออสเตรเลียทั้งหมดกลายเป็น ผู้เรียนประสบความสำเร็จ ความมั่นใจ และความคิดสร้างสรรค์ และประชาชนทราบ และใช้งานอยู่วิธีการที่การจากการออกแบบมาเพื่อเป้าหมายเหล่านี้มีรายละเอียดในร่างการของหลักสูตรรุ่น 4 ออสเตรเลีย (ACARA, 2012) ข้อเสนอการพัฒนาหลักสูตรออสเตรเลียที่สร้างความคาดหวังว่า หลักสูตรออสเตรเลียเหมาะสำหรับนักเรียน เหล่านี้ครอบคลุมถึง:ที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ และความต้องการของนักเรียนทุกคนเป็นสำคัญให้นักเรียนมีสิทธิได้รับความรู้ ความเข้าใจ และทักษะที่ให้พื้นฐานการเรียนรู้ตลอดชีวิต และประสบความสำเร็จและมีส่วนร่วมในชุมชนออสเตรเลียว่า ความคาดหวังสูงควรตั้งค่าสำหรับนักเรียนเป็นครูบัญชีสำหรับระดับของการเรียนรู้ของนักศึกษาและราคาแตกต่างกันในการพัฒนานักเรียนในปัจจุบันที่ต้องการและสนใจของนักเรียนจะแตกต่าง และโรงเรียนและครูผู้สอนจะวางแผนจากหลักสูตรที่ตอบสนองความต้องการและความสนใจเหล่านั้นประกาศเมลเบิร์นเน้นความสำคัญของความรู้ ความเข้าใจ และทักษะจากแต่ละพื้นที่การเรียนรู้ ความสามารถทั่วไปหลักสูตรข้ามลำดับความสำคัญ และเป็นพื้นฐานสำหรับหลักสูตรออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หลักสูตรออสเตรเลียจะเกิดขึ้นจากสามมิติเหล่านี้ และมันเป็นความสัมพันธ์ระหว่างขนาดที่มีความยืดหยุ่นสำหรับโรงเรียนและครู 'ส่งเสริมการเรียนรู้เฉพาะบุคคลที่มีวัตถุประสงค์เพื่อตอบสนองความหลากหลายของแต่ละหนุ่มออสเตรเลีย ' (MCEETYA, 2008, p. 7)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรออสเตรเลียสำหรับนักเรียนทุกคน
เมลเบิร์นประกาศเป้าหมายการศึกษาสำหรับชาวออสเตรเลีย Young (MCEETYA 2008) (เมลเบิร์นประกาศ) ให้กรอบนโยบายสำหรับหลักสูตรของออสเตรเลีย มันมีสองเป้าหมาย: เป้าหมายที่ 1: การศึกษาออสเตรเลียส่งเสริมทุนและความเป็นเลิศ. เป้าหมาย 2: ทุกออสเตรเลียหนุ่มเป็นผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จในบุคคลที่มีความเชื่อมั่นและความคิดสร้างสรรค์และประชาชนที่ใช้งานและแจ้ง. วิธีการที่หลักสูตรของออสเตรเลียได้รับการออกแบบมาเพื่อเป้าหมายเหล่านี้เป็น รายละเอียดในรูปแบบของหลักสูตรออสเตรเลียรุ่นที่ 4 (Acara 2012) ข้อเสนอที่รูปร่างการพัฒนาหลักสูตรของออสเตรเลียสร้างความคาดหวังว่าหลักสูตรของออสเตรเลียมีความเหมาะสมสำหรับนักเรียนทุกคน ข้อเสนอเหล่านี้รวมถึง: ว่านักเรียนแต่ละคนสามารถเรียนรู้และตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุกคนมีความสำคัญที่นักเรียนแต่ละคนมีสิทธิที่จะรู้ความเข้าใจและทักษะที่ให้รากฐานสำหรับการเรียนรู้และประสบความสำเร็จตลอดชีวิตและการมีส่วนร่วมในชุมชนออสเตรเลียที่คาดหวังไว้สูงควรจะตั้ง สำหรับนักเรียนแต่ละคนเป็นครูบัญชีสำหรับระดับปัจจุบันของการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคลและอัตราที่แตกต่างกันที่นักเรียนพัฒนาที่ตอบสนองความต้องการและความสนใจของนักเรียนจะแตกต่างกันและที่โรงเรียนและครูผู้สอนจะวางแผนจากหลักสูตรในรูปแบบที่ตอบสนองต่อความต้องการเหล่านั้น และความสนใจ. เมลเบิร์นประกาศเน้นความสำคัญของความรู้ความเข้าใจและทักษะการเรียนรู้จากพื้นที่แต่ละความสามารถทั่วไปและความคาดหวังข้ามหลักสูตรเป็นพื้นฐานสำหรับหลักสูตรที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หลักสูตรของออสเตรเลียจะเกิดขึ้นโดยทั้งสามมิติและมันก็เป็นความสัมพันธ์ระหว่างมิติเหล่านี้ที่มีความยืดหยุ่นสำหรับโรงเรียนและครูผู้สอนที่ 'ส่งเสริมการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองความสามารถที่หลากหลายของแต่ละออสเตรเลียหนุ่ม' (MCEETYA 2008, หน้า 7. )