Table 1 Mapping between Ollerton’s

Table 1 Mapping between Ollerton’s “Starting Point”, the planning discussion and “Card 1”
Ollerton 2002, p. 1 Planning comments Card 1
x+y=7 Mari: If you give them that
(x+y=7) one can find two
numbers each, in the group can
find two, and so … they will have
different (pairs) when they put
them together (T)
x+y=7
Starting point 1. Each student write
down two whole
numbers which add
up to 7.
Ask everyone to write
down two whole
numbers that add up to 7.
What and how many
different answers
are there?
Mari: Which group can find the most
[number pairs]? (T)
2. Can you find more
such number pairs?
3. How many such
number pairs can
you find?
Turn the numbers into
ordered pairs and
graph them
Mari: There will be a [reward] for
those who find the most points here!
4. Draw these number
pairs on millimeter
Not points! Most paper numbers (T)
Liv: One must not imply that we shall
have a straight line (T)
Kristin: Say it in a way that does not say
anything about the thing that will be
drawn. Hoping that some will possibly
try to draw. (T)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 1 การแม็ประหว่าง Ollerton ของ "จุดเริ่มต้น" วางแผนสนทนา กับ "บัตร 1"Ollerton 2002, p. 1 วางแผนเห็น 1 บัตรx + y = 7 มารี: ถ้าคุณให้พวกเขาที่(x + y = 7) สามารถหาได้สองตัวเลขแต่ละ ในกลุ่มสามารถค้นหา สองและ...จะได้แตกต่างกัน (คู่) เมื่อพวกเขาใส่พวกเขาร่วมกัน (T)x + y = 7จุดเริ่มต้น 1 เขียนของนักเรียนแต่ละลงทั้งสองตัวเลขที่เพิ่มถึง 7ขอให้ทุกคนเขียนลงทั้งสองตัวเลขที่เพิ่มขึ้นถึง 7ใด และจำนวนคำตอบที่แตกต่างกันอยู่นั่นมารี: กลุ่มใดสามารถค้นหามากสุด[หมายเลขคู่] (T)2. คุณสามารถค้นหาเพิ่มเติมคู่หมายเลขดังกล่าวหรือไม่3. จำนวนดังกล่าวเลขคู่ได้หาเปิดตัวเลขลงในสั่งคู่ และกราฟนั้นมารี: มีจะ [รางวัล]ผู้ที่ค้นหามากที่สุดจุดที่นี่4. วาดหมายเลขเหล่านี้คู่บนมิลลิเมตรไม่จุด จำนวนกระดาษมากที่สุด (T)ลีฟ: หนึ่งต้องได้เป็นการที่เราจะมีเส้นตรง (T)Kristin: กล่าวในลักษณะที่ว่าอะไรเกี่ยวกับสิ่งที่จะออก หวังว่า บางอย่างจะอาจพยายามที่จะวาด (T)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 1 การทำแผนที่ระหว่าง Ollerton ของ "จุดเริ่มต้น" การอภิปรายการวางแผนและ "1 Card"
Ollerton 2002 พี 1 การวางแผน 1 Card ความคิดเห็น
x + y ที่ 7 รี: ถ้าคุณให้พวกเขาว่า
(x + y ที่ = 7)
หนึ่งสามารถหาสองตัวเลขแต่ละกลุ่มสามารถหาสองและอื่น
ๆ ...
พวกเขาจะมีความแตกต่างกัน(คู่) เมื่อพวกเขา
นำพวกเขาร่วมกัน(T)
x + y ที่ 7
เริ่มต้นที่จุด 1. นักเรียนแต่ละคนเขียนลงทั้งสองตัวเลขที่เพิ่มขึ้นไป7. ขอให้ทุกคนที่จะเขียนลงทั้งสองตัวเลขที่เพิ่มขึ้นถึง7 สิ่งที่และวิธีการหลายคำตอบที่แตกต่างกันจะมี? มารี: ซึ่งกลุ่มจะพบมากที่สุด[จำนวนคู่] (T) 2 คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมคู่จำนวนดังกล่าวหรือไม่3 หลายวิธีเช่นคู่จำนวนสามารถคุณพบ? เปิดตัวเลขลงในคู่ที่สั่งซื้อและกราฟพวกเขามารี: จะมี [รางวัล] สำหรับผู้ที่พบคะแนนมากที่สุดที่นี่! 4 วาดเหล่านี้จำนวนคู่ในมิลลิเมตรไม่ได้คะแนน! ส่วนใหญ่ตัวเลขกระดาษ (T) Liv: หนึ่งจะต้องได้หมายความว่าเราจะต้องเป็นเส้นตรง(T) คริสติน: พูดในทางที่ไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับสิ่งที่จะวาด หวังว่าบางส่วนอาจจะพยายามที่จะดึง (T)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 1 แผนที่ระหว่าง โอลเลอร์ตัน " จุดเริ่มต้น " การวางแผนการอภิปรายและ " บัตร 1 "
โอลเลอร์ตัน 2002 , หน้า 1 วางแผนความคิดเห็นบัตร 1
x y = 7 มาริ : ถ้าคุณให้พวกเขาที่
( X Y = 7 ) หนึ่งสามารถค้นหาหมายเลขสอง

แต่ละ , ในกลุ่มสามารถพบสอง ดังนั้น . . . พวกเขาจะแตกต่างกัน ( คู่ )

เมื่อพวกเขาใส่กัน ( t )
x y =
7 จุดเริ่มต้น 1 นักเรียนแต่ละคนเขียน

ลงทั้งสองตัวเลขที่เพิ่ม
ถึง 7

ขอให้ทุกคนเขียนลง 2
ตัวเลขที่เพิ่มขึ้น 7 .
อะไรและกี่คำตอบ

ที่แตกต่างกันมี
มาริ : กลุ่มใดสามารถหาที่สุด
[ หมายเลขคู่ ] ( T )
2 คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติม
เช่นหมายเลขคู่ ?
3 หลายวิธีเช่น
หมายเลขคู่สามารถ
หาอะไร ?

เปิดตัวเลขในกราฟและคู่อันดับนั้น

มาริ : จะมี [ รางวัล ]
ผู้ค้นหามากที่สุดที่นี่ !
4 วาดเหล่านี้หมายเลข
คู่บนมิลลิเมตร
ไม่จุด ตัวเลขกระดาษมากที่สุด ( T )
ลีฟ : หนึ่งไม่ต้องบ่งบอกว่าเราจะ
มีเส้นตรง ( T )
: คริสตินพูดในทางที่ไม่พูด
อะไรเกี่ยวกับสิ่งที่จะ
วาด หวังว่าบางคนอาจจะ
ลองวาด ( T )