5.2. The second phaseThe second pha

5.2. The second phase
The second phase of the project was an evaluation of Collaborative Learning with Creative Problem-Solving Process Learning
Activities in a Ubiquitous Learning Environment to develop Creative Thinking Skills, with a method as follows:
5.2.1. To present the developed activity to the five experts from the fields of learning design, U-learning, information technology
and creativity, for suitability evaluation.
5.2.2. To improve the model of Collaborative Learning activity according to the suggestions of the experts.
5.2.3. To present the model of Collaborative Learning activity in the form of a diagram with report.
5.2.4. To analyze the results of evaluation of the model by mean (
) and standard deviation (S.D.) consisting of five criteria for
evaluation, according to the ideas of Likert; that is, very good, good, moderate, bad and very bad.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.2.ระยะที่สองระยะที่สองของโครงการเป็นการประเมินการเรียนรู้ร่วมกับการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์กระบวนการเรียนรู้กิจกรรมในระบบเรียนแพร่หลายเพื่อพัฒนาทักษะในการคิดสร้างสรรค์ มีวิธีการดังนี้:5.2.1 เพื่อนำเสนอกิจกรรมพัฒนา 5 ผู้เชี่ยวชาญจากสาขาการเรียนออกแบบ U-เรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศและความคิดสร้าง สรรค์ การประเมินความเหมาะสม5.2.2 เพื่อปรับปรุงรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ5.2.3 เพื่อนำเสนอรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันในรูปแบบของไดอะแกรมกับรายงาน5.2.4. เพื่อวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการประเมินรูปแบบโดยเฉลี่ย()และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ประกอบด้วย 5 เงื่อนไขสำหรับประเมินผล ตามแนวคิดของ Likert นั่นคือ ดีมาก ดี ปานกลาง ดี และดีมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.2 ขั้นตอนที่สอง
ขั้นที่สองของโครงการคือการประเมินผลการเรียนรู้ร่วมกันด้วยความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหากระบวนการเรียนรู้
กิจกรรมในสภาพแวดล้อมที่แพร่หลายการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ด้วยวิธีการดังนี้
5.2.1 ที่จะนำเสนอกิจกรรมพัฒนาที่ห้าผู้เชี่ยวชาญจากสาขาของการออกแบบการเรียนรู้, U-การเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
และความคิดสร้างสรรค์สำหรับการประเมินความเหมาะสม.
5.2.2 เพื่อปรับปรุงรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันให้เป็นไปตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ.
5.2.3 ที่จะนำเสนอรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้การทำงานร่วมกันในรูปแบบของแผนภาพกับรายงาน.
5.2.4 เพื่อวิเคราะห์ผลการประเมินของรูปแบบโดยค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) ประกอบด้วยห้าเกณฑ์สำหรับ (?)
การประเมินผลตามความคิดของ Likert; นั่นคือสิ่งที่ดีมากดีปานกลางไม่ดีและที่เลวร้ายมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.2 . ระยะที่สอง
ระยะที่สองของโครงการ การประเมินผลการเรียนรู้ร่วมกันด้วยกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์การเรียนรู้
กิจกรรมในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ ด้วยวิธีการดังนี้ :
5.2.1 . ปัจจุบันการพัฒนากิจกรรมห้าผู้เชี่ยวชาญจากสาขาการออกแบบการเรียนรู้ u-learning
, เทคโนโลยีสารสนเทศและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อประเมินความเหมาะสม
5.2.2 . เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันกิจกรรมตามข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ
5.2.3 . ปัจจุบันรูปแบบของการเรียนรู้ร่วมกัน กิจกรรม ในรูปแบบของแผนภาพกับรายงาน .
5.2.4 . เพื่อวิเคราะห์ผลการประเมินแบบจำลองโดยหมายถึง (
) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D . ) ประกอบด้วยห้าเกณฑ์
การประเมินตามความคิดของคน นั่นคือ ดีมาก ดี ปานกลาง ไม่ดี และไม่ดีมาก