I wanted students to become the sci

I wanted students to become the scientifically literate citizens envisioned in the National Science Education Standards: students who read science, enjoy reading science, and even experience the passion I feel for the natural world. However, with 65% of incoming freshmen at my school reading below the sixth-grade level, it was clear that our science curriculum, especially the textbook, did not include motivating or accessible reading for most students. To bring reading back into our science classrooms, my colleague, Ann Akey, and I designed four quarterly reading projects with yearlong literacy routines that we use successfully with our ninth-grade students, including English language learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อยากเรียนเป็น พลเมืองรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่จินตนาการในมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติ: นักวิทยาศาสตร์อ่าน อ่านวิทยาศาสตร์ และแม้กระทั่งสัมผัสความรักที่ผมรู้สึกกับธรรมชาติของโลก อย่างไรก็ตาม กับ 65% ของนักศึกษาที่เข้ามาอ่านโรงเรียนของฉันระดับมัธยมปลายเกรด เห็นได้ชัดว่า หลักสูตรวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตำราเรียน ไม่มีสร้างแรงจูงใจหรือได้อ่านสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ จะนำอ่านกลับเข้าห้องเรียนวิทยาศาสตร์ของเรา เพื่อนร่วมงาน Akey แอน และออกแบบโครงการอ่านไตรมาสสี่รู้ yearlong ตามปกติที่เราใช้เสร็จเรียบร้อยกับนักเรียนเกรด 9 รวมทั้งเรียนภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมอยากให้นักเรียนที่จะกลายเป็นพลเมืองความรู้ทางวิทยาศาสตร์จินตนาการในมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติ: นักเรียนที่อ่านวิทยาศาสตร์สนุกกับการอ่านวิทยาศาสตร์และได้ประสบการณ์ความรักฉันรู้สึกสำหรับโลกธรรมชาติ แต่ด้วย 65% ของนักศึกษาที่เข้าที่โรงเรียนของฉันอ่านด้านล่างระดับหกเกรดเป็นที่ชัดเจนว่าการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ของเราโดยเฉพาะตำราเรียนที่ไม่ได้รวมถึงการอ่านสร้างแรงจูงใจหรือสามารถเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ เพื่อนำมาอ่านกลับเข้ามาในห้องเรียนวิทยาศาสตร์ของเราเพื่อนร่วมงานของฉันแอน Akey และผมออกแบบสี่โครงการอ่านรายไตรมาสที่มีความรู้ขั้นตอนการตั้งปีที่เราใช้ประสบความสำเร็จกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่เก้าของเรารวมถึงผู้เรียนภาษาอังกฤษ