Background1. The vision of Indonesi

Background

1. The vision of Indonesian education is the realization of educational system as a solid and authoritative social institution to empower Indonesian citizen to become intelligent persons that are able and proactive to stand facing the ever changing challenges of the era. They are bright (spiritually, emotionally, socially, intellectually, and kinesthetically) and competitive citizens. The educational system encompasses all form, type, and level of education: formal, non-formal, and in-formal.
2. Basic education in Indonesia provides nine years learning experience in both formal and non-formal education for 7- 15 school age children. The goal of basic education is to develop learners’ basic intelligence, knowledge, personality, noble character, as well as skills to live independently and to continue their education.
3. Basic education is conducted in elementary school and junior high school (both public and religious type of schooling called madrasah = madrasah ibtidaiyah for elementary school and madrasah tsanawiyah for junior high school). While public elementary and junior high scholl are managed based on the policies established by the Ministry of National Education (MONE) and operationally controlled by otonomous local/district/town administration, the madrasahs are managed by the Ministry of Religious Affairs through its local (district/town) offices troughout Indonesia.
4. The nine years basic education is compulsory. At present the number of student attending elementary and junior high school is 7.864.650 and 3.839.023 consecutively and the number of elementary school is 44.154 and junior high school is 12.932 (public and private). Net participation rate at elementary school is about 95% and gross participation rate at junior high is 92%. This include students attending the madrasah. The total number of teachers at elementary and junior high scholl (public and private) is 1.531.193.
5. The successful implementation of basic education program is, among other things, relied heavily on qualified teachers in managing their students learning experience based on well developed curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลัง1. วิสัยทัศน์การศึกษาของอินโดนีเซียได้รับรู้ระบบการศึกษาเป็นแบบแข็ง และไทม์สังคมสถาบันระเบียบชาวอินโดนีเซียจะกลายเป็น บุคคลอัจฉริยะที่สามารถ และเชิงรุกยืนท้าทายยุคสมัยเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา จะสดใส (พบ อารมณ์ สังคม สติปัญญา และ kinesthetically) และประชาชนที่แข่งขัน ครอบคลุมระบบการศึกษาแบบฟอร์มทั้งหมด ชนิด และระดับการศึกษา: ระบบ นอกระบบ และในระบบ2. พื้นฐานการศึกษาในประเทศอินโดนีเซียให้เรียนรู้ประสบการณ์ในทั้งอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการศึกษาสำหรับเด็กนักเรียน 7 - 15 ปี 9 เป้าหมายของการศึกษาขั้นพื้นฐานคือการ พัฒนาของผู้เรียนข่าวกรองพื้นฐาน ความรู้ บุคลิกภาพ อักขระโนเบิล ตลอดจนทักษะชีวิตอย่างอิสระ และการศึกษา 3. ดำเนินการศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนประถมและมัธยมตอนต้น (ประเภทสาธารณะ และศาสนาประถมเรียก madrasah = ibtidaiyah madrasah ระดับประถมศึกษาและ tsanawiyah madrasah สำหรับมัธยมตอนต้น) ในขณะที่สาธารณะระดับประถมศึกษา และจูเนียร์สูงรองเท้าสกอลล์จัดการตามนโยบายก่อตั้งขึ้นโดยกระทรวงของชาติศึกษา (มอน) และควบคุม operationally โดยท้องถิ่นอำเภอ/เมือง otonomous, madrasahs การจัดการโดยศาสนากระทรวงผ่านของท้องถิ่น (อำเภอเมือง) troughout สำนักงานอินโดนีเซีย4. การศึกษาขั้นพื้นฐาน 9 ปีคิดได้ ปัจจุบัน จำนวนนักเรียนระดับประถมและมัธยมตอนต้นคือ 7.864.650 และ 3.839.023 อย่างต่อเนื่อง และ 44.154 มีจำนวนโรงเรียนประถม และมัธยมตอนต้นเป็น 12.932 (รัฐ และเอกชน) อัตราสุทธิการมีส่วนร่วมในโรงเรียนประถมศึกษามีประมาณ 95% และ 92% มีอัตราการมีส่วนร่วมรวมที่สูงสำหรับเด็ก นี้รวมถึงนักเรียนที่เข้าร่วม madrasah จำนวนครูในระดับประถมศึกษา และจูเนียร์สูงรองเท้าสกอลล์ (รัฐ และเอกชน) เป็น 1.531.193 5.ดำเนินการประสบความสำเร็จของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ต่าง ๆ อาศัยหนักในครูมีคุณภาพในการจัดการนักศึกษาเรียนรู้ประสบการณ์ตามหลักสูตรที่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลัง1 วิสัยทัศน์ของการศึกษาในประเทศอินโดนีเซียเป็นสำนึกของระบบการศึกษาเป็นสถาบันทางสังคมที่มั่นคงและมีสิทธิ์ที่จะช่วยให้ประชาชนอินโดนีเซียจะกลายเป็นบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่มีความสามารถและเชิงรุกที่จะยืนหันหน้าไปทางความท้าทายที่เคยเปลี่ยนของยุค พวกเขามีความสว่างสดใส (จิตวิญญาณอารมณ์สังคมสติปัญญาและ kinesthetically) และประชาชนในการแข่งขัน ระบบการศึกษารูปแบบครอบคลุมทุกประเภทและระดับการศึกษา:. อย่างเป็นทางการนอกระบบและในทางการ2 การศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศอินโดนีเซียให้เก้าปีประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งในการศึกษาอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการสำหรับ 7 15 เด็กวัยเรียน เป้าหมายของการศึกษาขั้นพื้นฐานคือการพัฒนาความฉลาดทางพื้นฐานเรียนรู้บุคลิกของตัวละครที่มีเกียรติเช่นเดียวกับทักษะในการมีชีวิตอยู่อย่างเป็นอิสระและจะดำเนินการต่อการศึกษาของพวกเขา. 3 การศึกษาขั้นพื้นฐานจะดำเนินการในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น (ทั้งประเภทประชาชนและศาสนาของการศึกษาที่เรียกว่าดราซามาดราซา ibtidaiyah = โรงเรียนประถมศึกษาและดราซา tsanawiyah สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้น) ในขณะที่การประถมศึกษาภาครัฐและ Scholl มัธยมศึกษาตอนต้นมีการจัดการตามนโยบายที่กำหนดโดยกระทรวงการศึกษาแห่งชาติ (MONE) และควบคุมการดำเนินงานโดย otonomous ท้องถิ่น / อำเภอ / การบริหารเมือง madrasahs มีการจัดการโดยกระทรวงกิจการศาสนาผ่านท้องถิ่น (เทศบาล / เมือง) สำนักงาน troughout อินโดนีเซีย. 4 เก้าปีที่ผ่านมาการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นภาคบังคับ ในปัจจุบันจำนวนนักเรียนเข้าร่วมโรงเรียนมัธยมประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นและเป็น 7.864.650 3.839.023 อย่างต่อเนื่องและจำนวนของโรงเรียนประถมศึกษาเป็น 44.154 และระดับมัธยมศึกษาตอนต้นคือ 12.932 (ที่ภาครัฐและเอกชน) อัตราการมีส่วนร่วมสุทธิที่โรงเรียนประถมศึกษาเป็นเรื่องเกี่ยวกับ 95% และอัตราการมีส่วนร่วมในขั้นต้นที่สูงจูเนียร์เป็น 92% นี้รวมถึงนักเรียนเข้าร่วมดราซา จำนวนรวมของครูผู้สอนที่ Scholl สูงระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น (ภาครัฐและเอกชน) เป็น 1.531.193. 5 ประสบความสำเร็จในการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานคือเหนือสิ่งอื่นใดอาศัยครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในการจัดการประสบการณ์การเรียนรู้ที่นักเรียนของพวกเขาขึ้นอยู่กับหลักสูตรการพัฒนาดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลัง

1 วิสัยทัศน์ของอินโดนีเซียศึกษา คือ การรับรู้ของระบบการศึกษาเป็นแบบทึบ และสถาบันทางสังคมที่มีอำนาจที่จะช่วยให้พลเมืองอินโดนีเซียเป็นคนฉลาดที่สามารถ และเชิงรุกเพื่อยืนหันหน้าไปทางเคยเปลี่ยนความท้าทายของยุค พวกเขาจะสว่าง ( ด้านจิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา และ kinesthetically ) และประชาชนที่แข่งขันระบบการศึกษาที่ครอบคลุมทุกรูปแบบ ประเภท และระดับการศึกษา ไม่เป็นทางการ อย่างเป็นทางการและเป็นทางการ .
2 การศึกษาขั้นพื้นฐานในอินโดนีเซียมีเก้าปีประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งแบบเป็นทางการ และการศึกษานอกโรงเรียน สำหรับเด็กอายุ 7 - 15 โรงเรียน เป้าหมายของการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อพัฒนาผู้เรียนพื้นฐานสติปัญญา ความรู้ บุคลิกภาพ นิสัยผู้ดีรวมทั้งทักษะในการใช้ชีวิตอย่างอิสระ และเพื่อดำเนินการต่อการศึกษาของพวกเขา
3 การศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นการศึกษาในโรงเรียนประถมและมัธยม ( ประเภททั้งภาครัฐและศาสนาของตน เรียกว่า มัดราซะห์ = มาด ibtidaiyah สำหรับโรงเรียนประถมและมาด tsanawiyah สำหรับม.ต้น )ในขณะที่ประชาชนเบื้องต้นและจูเนียร์อยู่สูงจะจัดการตามนโยบายจัดตั้งจากกระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ ( โมน ) และควบคุมถ่วงดุลโดย otonomous ท้องถิ่น / ตำบล / เมือง การบริหารจัดการ madrasahs มีการจัดการโดยกระทรวงศาสนาผ่านท้องถิ่น ( ตำบล / เมือง ) สำนักงาน troughout อินโดนีเซีย .
4 การศึกษาขั้นพื้นฐาน 9 ปี ที่ถูกบังคับปัจจุบันจำนวนนักเรียนเรียนระดับประถมและมัธยม และเป็น 7.864.650 3.839.023 ติดต่อกันและหมายเลขของโรงเรียนประถมและโรงเรียนมัธยมเป็น 44.154 12.932 ( ภาครัฐและเอกชน ) สุทธิอัตราการมีส่วนร่วมในระดับประถมศึกษาประมาณ 95% และรวม อัตราการมีส่วนร่วมใน ม.ต้นเป็น 92% นี้รวมถึงนักเรียนที่เรียนมาด .จำนวนของครูระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นอยู่สูง ( ภาครัฐและเอกชน ) 1.531.193 .
5 การดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นในสิ่งอื่น ๆ ที่ต้องอาศัยครูในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนตามหลักสูตร พัฒนาดี