Organizing the Learning Environment

Organizing the Learning Environment
Although Mr. Got-It-Together makes managing a classroom seem simple, it takes a while for every teacher to develop strong classroom management skills.
Following Miss Wing-It’s visit to Mr. Got-It-Together’s classroom, the director asked Mr. Got-It-Together to visit Miss Wing-It’s classroom.
Miss Wing-It began the day with circle time. She read a story to the children, and they seemed to really enjoy it. After the story, the children asked her if she would play the “Hokey-Pokey” tape. Miss Wing- it agreed, but she had to get the tape recorder from the other side of the room and then she couldn’t find the tape. When she finally found it and returned to the circle, two of the children were engaged in a wrestling match and three others had left the circle and were racing across the room. Miss Wing-It called everyone back to the circle and put on the “Hokey-Pokey” tape. After two rounds of “Hokey- Pokey,” Miss Wing-It told the children that she had a special surprise. “Hokey-Pokey,” Miss Wing-It told the children that she had a special surprise. “Find a chair and sit down at a table and see if you can guess what it is.”
Miss Wing-It showed the children a bag of flour. “I know,” Cecile shouted out, “we’re going to bake cookies!” “Maybe later,” Miss Wing-It responded, “but right now, we are going to do something else.”
After a few more guesses and a lot of laughter, Miss Wing-It told the children that they were going to make play dough. She put a big bowl on the table and started to set out the ingredients. “Okay, now get ready to work,” she told the children. “Oh dear,”Miss Wing-It interrupted herself, “I seem to have forgotten the salt!”
At that moment, the director asked Mr. Got-It-Together to come into her office “So, what do you think of Miss Wing-It?” the director asked.
“Oh, she’s a great teacher,” Mr. Got-It-Together responded. “She is full of fun, and the children seem to love her. The only thing is that she is a little bit disorganized.
“You mean she can’t seem to get it together?” asked the director. “Do you think she’ll ever learn?”
“Of course she will.” Mr. Got-It-Together replied. “She just needs a little help with organization. I’ll be happy to help her.”
Some teachers are by nature more organized than others. Even so, caregivers and teachers in child care settings need to know where to find things when they need them. A good way to think about how you would like to reorganize your classroom is to think back over the last two weeks and make a note of each item that you needed but couldn’t find without a search.
Well-organized teachers offer the following suggestions:
Teacher Materials
• Place the things that you use on a daily basis on one shelf. This should include items such as scissors, stapler, hole puncher, paper clips, note pad, pens, tissues, First aid kit, and lesson planning book. Also keep a notebook that includes children’s birthdays, a list of children with allergies, parent contact information, and any other vital information that you need to keep at hand.
• Place the special items you are planning to use for the week on a second shelf. This should include books and tapes you will use and materials for crafts and other special activities.
Record Keeping
• Keep a folder for each child. Include anecdotal records and observations, work samples, notes and follow-up plans from parent meeting, and any observations or recommendations by consultants. You may want to include a list of goals you are working on with each of the children to help you track their progress.
• Keep a file with all the blank forms you use on a regular basis. Place them in folders, labeled and organized alphabetically.
If you are a family child care provider, you may also need a separate place to organize all the paperwork related to running you child care business. You will need a system for tracking business revenues and expenses. Remember to keep there separate from household accounts and be sure to account for all program-related expenditures. Keep records required by the Child and Adult Care Food Program (if participating), immunization and other required child records, other records for insurance and tax purposes, and records of your professional development activities.
Learning Environment
• Give the children visual clues so that they can help maintain their environment. You might post the daily schedule (with pictures), make a job chart that shows whose turn it is to pass out the snack or feed the pets, use pictures and labels to show what belong on specific shelves or in certain bins, and put stickers on the wall or floor to show how many children can be in each interest center.
• Look at the learning environment from a children’s point of view. Does everything have a logical home? Are items placed near where they will be used? Have children practiced clean-up routines so they know where and how to put items back when they finish with the?
Planning
• Strike a balance between following your plans to the letter and going with the flow. Remember that you can accommodate children’s wishes without granting them immediately. For example, if a child wants to share a long story at circle time but other children are getting restless, you can make “an appointment” to hear the rest of the story.
• Balance activities that require a lot of preparation with ones that you can do on a moment’s notice. Introduce only as much variety as you and the children can comfortably handle.
• Plan some activities that evolve over time. For example, you and the children could build a “store,” adding new items each day. Later, you can introduce play money, add a new department, or expand your “city” to incorporate another area of the room.
• Keep a “to do” list in the back of your plan book. Check off items when you finish them.
Remember to schedule time for yourself. Give yourself time for planning; collecting materials; arranging spaces, wall displays, and activities; documenting children’s learning; and reflecting on your lessons and the children’s progress.
Share the work and share the fun. Ask other teachers and parents to help you with big projects. Celebrate your success by doing something fun and relaxing together.
Weekly Plans
Weekly plans provide a way of mapping out the learning activities that will take place each day. An effective weekly plan describes the theme of the week (if applicable), the special learning activities planned, new materials to be added, and the changes needed to activity centers to develop specific concepts. The plan should also provide a place to outline the preparation needed in order to carry out an activity. In addition, the plan can include modifications that enable all children to participate fully and some activities designed especially for children who have special needs.
Because infants are on their own schedules, teachers may want to have individualized plans for infants, or plan a few activities for each day that can be done when infants are ready. Toddlers are beginning to be able to follow a teacher’s schedule with planned activities, so having a few planned activities can be helpful, although toddlers are likely to have difficulty remaining in a structured activity for long. Toddlers need teachers to be flexible, so planning out a variety of activities and having several back-up plans or “old favorites” you can use to help children regroup is important. Preschoolers are ready for more structured activities and enjoy participating in large-and small-group activities. Teachers should plan some structured activities and also plan and provide environmental supports for child-initiated activities.
Reflective Question
What kind of planning do you do in your program? What is most helpful? What could you change to improve your current practice?

The weekly plan does not need to include the events that take place every day, such as breakfast, washing up, rest time, and closing time. However, these are prime learning time and teachers should be aware of how they are using these times to further children’s development. “Teachable moments,” when teachers can capitalize on a child’s interest and use it as a teaching opportunity, often occur during daily routines and unscripted conversations.
The key to good lesson planning is to think about what you want to teach children and why. Once you know, you can begin planning lesson to intentionally meet your goals. Sometimes activities and lesson serve as a way to assess whether children have met your goals. Sometimes they serve as a way to introduce a new concept or help a child practice a current developmental skill. When your lesson plans reflect your intention they become a useful tool for tracking progress and planning curriculum rather than a list of activities. They help your colleagues and parents to know why you are doing a specific lesson and help you remember what you did from one day, month, or year, to the next so you can repeat favorite learning opportunities.
On a planning form, you should have spaces each day for the following types of activities, with a brief description of each activity, its objective, and relevant notes:
• Group times (songs, stories, games, special topics)
• Story times (book to be read and activities to extend the story)
• Small-group learning activities (special activities offered by the teacher during activity time or free play)
• Outdoor activities (special activities to enrich outdoor time)
• Special planned events (classroom visitors, field trips, etc.)
• Additions to the library and other learning centers
Lesson plans also need to include any individualization you want to make for a specific child. This might include alternatives for children who are more advanced than their peers or for children who need additional ti

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แม้ว่านาย Got-It-ร่วมกันทำให้การจัดการห้องเรียนดูเหมือนง่าย ใช้ในขณะที่ทุกครูเพื่อพัฒนาทักษะการจัดการห้องเรียนเข้มแข็ง ต่อชมนางสาววิงมันของนาย Got-It-กันของห้องเรียน ผู้อำนวยถามนาย Got-It-กันไปนางสาววิงมันของห้องเรียน นางสาววิงมันเริ่มวัน ด้วยเวลาวงกลม เธออ่านเรื่องเด็ก ๆ และพวกเขาดูเหมือนจะสนุกกับมันจริง ๆ หลังจากเรื่อง เด็กถามเธอถ้า เธอเล่นเทป "Hokey Pokey" นางสาววิงมัน ตกลง แต่เธอได้รับบันทึกเทปจากอีกด้านหนึ่งของห้องแล้ว เธอไม่สามารถหาเทป เมื่อเธอพบ และกลับไปวงกลม เด็กทั้งสองได้หมั้นในการแข่งขันมวยปล้ำ และสามคนมีซ้ายวงกลม และได้แข่งข้ามห้อง นางสาววิงมันเรียกทุกคนกลับไปวงกลม และวางบนเทป "Hokey Pokey" หลังจากรอบสองของ "Hokey - Pokey" นางสาววิงมันบอกเด็ก ๆ ว่า เขามีความประหลาดใจเป็นพิเศษ "Hokey-Pokey นางสาววิงมันบอกเด็ก ๆ ว่า เขามีความประหลาดใจเป็นพิเศษ "พบกับเก้าอี้ และนั่งลงในตาราง และดูถ้าคุณสามารถคิดว่า มันคืออะไร" นางสาววิงมันพบเด็กถุงแป้ง "ฉันรู้ ซีซิตะโกน "เรากำลังอบคุกกี้" "บางทีในภายหลัง นางสาววิงมันตอบ "แต่ตอนนี้ เราจะไปทำอย่างอื่น " หลังจากการเติมกี่ทายและมากหัวเราะ นางสาววิงมันบอกเด็ก ๆ ว่า พวกเขาจะต้องเล่นแป้ง เธอใส่ชามใหญ่บนโต๊ะ และเริ่มที่จะกำหนดส่วนผสม "เอาล่ะ ตอนนี้เตรียมงาน เธอบอกว่า เด็ก "โอ้ รัก, " นางสาววิงมันขัดจังหวะตัวเอง "ฉันดู เหมือนจะลืมเกลือ" ในขณะที่ กรรมการขอนาย Got-It-กันมาเป็นสำนักงานของเธอ "ดังนั้น คุณคิดของนางสาววิงมัน " ถามผู้อำนวยการ "โอ้ เธอเป็นครูที่ดี นาย Got-It-ร่วมกันตอบ "เธอจะเต็มไปด้วยความสนุกสนาน และเด็กดูเหมือน รักเธอ สิ่งเดียวคือ ว่า เธอมีนิดเดียวระสาย "คุณหมายถึง เธอดูเหมือนจะได้รับกันหรือไม่" ถามผู้อำนวยการ "คุณคิดว่า เธอจะเคยเรียนรู้หรือไม่" "แน่นอนเธอจะ" ตอบคุณ Got-It-กัน "เธอเพียงต้องการความช่วยเหลือกับองค์กรการ จะยินดีที่จะช่วยเธอ"ครูบางที่มีตามธรรมชาติจัดยิ่งกว่าผู้อื่น ถึงกระนั้น เรื้อรังและครูในการตั้งค่าการดูแลเด็กจำเป็นต้องทราบตำแหน่งที่จะค้นหาสิ่งต่าง ๆ เมื่อต้องการให้ ดีคิดว่าคุณต้องการจัดชั้นเรียนคือการ คิดกลับไปสองสัปดาห์ และบันทึกรายการแต่ละรายการที่คุณต้องการ แต่ไม่สามารถค้นหา โดยค้นหาครูที่ดีจัดให้ข้อเสนอแนะต่อไปนี้:ครูวัสดุ •ทำสิ่งที่คุณใช้เป็นประจำในชั้นหนึ่ง นี้ควรรวมรายการเช่นกรรไกร หมวดเครื่องเย็บ เครื่องเจาะหลุม คลิปหนีบกระดาษ สมุดบันทึก ปากกา เนื้อเยื่อ ชุดอุปกรณ์ปฐมพยาบาล และหนังสือการวางแผนบทเรียน ยัง เก็บสมุดบันทึกที่มีวันเกิดเด็ก รายการเด็กโรค ข้อมูลการติดต่อหลัก และข้อมูลอื่น ๆ ที่สำคัญที่คุณต้องการเก็บที่ •ทำรายการพิเศษที่คุณกำลังวางแผนที่จะใช้สัปดาห์บนชั้นสอง นี้ควรรวมถึงหนังสือ และเทปที่คุณจะใช้ และวัสดุสำหรับงานฝีมือและกิจกรรมพิเศษอื่น ๆเก็บรักษาบันทึก •เก็บโฟลเดอร์สำหรับเด็กแต่ละคน รวมคอร์ดและการสังเกตการณ์ ตัวอย่างงาน บันทึกเล็ก ๆ และแผนติดตามผลจากการประชุม หลัก และข้อสังเกต หรือคำแนะนำ โดยที่ปรึกษา คุณอาจต้องการรวมรายการของเป้าหมายที่คุณกำลังทำงานบนกับของเด็กเพื่อช่วยคุณติดตามความคืบหน้าของพวกเขา •เก็บแฟ้มแบบฟอร์มว่างเปล่าทั้งหมดที่คุณใช้เป็นประจำ วางในโฟลเดอร์ การติดป้าย และจัดเรียงถ้าคุณเป็นผู้ดูแลเด็กครอบครัว คุณอาจจำเป็นแยกต่างหากเพื่อจัดระเบียบเอกสารทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการทำธุรกิจดูแลเด็ก คุณจะต้องมีระบบติดตามธุรกิจรายได้และค่าใช้จ่าย อย่าลืมเก็บแยกต่างหากจากบัญชีครัวเรือน และให้แน่ใจว่าบัญชีสำหรับค่าใช้จ่ายทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรม เก็บระเบียนที่จำเป็นสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ดูแลอาหารโปรแกรม (ถ้าเข้าร่วม), รับวัคซีน และระเบียนลูกที่จำเป็นอื่น ๆ ระเบียนสำหรับการประกันภัยและภาษี และอื่น ๆ ของกิจกรรมการพัฒนาอาชีพสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ •ให้เด็กมองเห็นปมเพื่อให้สามารถช่วยรักษาสภาพแวดล้อมของพวกเขา คุณอาจลงตารางเวลาประจำวัน (มีภาพ), ทำผังงานที่แสดงเปิดจะส่งออกขนม หรืออาหารสัตว์เลี้ยง ใช้รูปภาพและป้ายชื่อเพื่อแสดงว่าเป็นของเฉพาะชั้น หรือช่องเก็บบาง และใส่สติกเกอร์บนผนังหรือพื้นเพื่อแสดงจำนวนเด็กสามารถอยู่ในแต่ละศูนย์สนใจ ตา•สภาพแวดล้อมการเรียนรู้จากมุมมองของเด็ก จึงไม่มีบ้านทางตรรกะ สินค้าอยู่ใกล้กับที่พวกเขาจะใช้หรือไม่ มีเด็กประสบการณ์ล้างตามปกติเพื่อ ให้พวกเขาทราบว่า และ วิธีใส่ สินค้ากลับเมื่อเสร็จสิ้นกับการวางแผน •สร้างความสมดุลระหว่างตามแผนของตัวอักษร และมีการไหล จำไว้ว่า คุณสามารถรองรับความต้องการของเด็ก โดยให้ทันที ตัวอย่าง ถ้าเด็กอยากแบ่งปันเรื่องราวยาวเวลาวงกลม แต่เด็กอื่น ๆ ได้รับสโมสร คุณสามารถนัดหมาย "" ได้ยินส่วนเหลือของเรื่องได้ •กิจกรรมยอดดุลที่ต้องใช้จำนวนมากเตรียมพร้อมคนที่คุณสามารถทำได้ในขณะประกาศ แนะนำเฉพาะหลากหลายมากเป็นคุณและเด็กสามารถจัดการกับสบาย •วางแผนกิจกรรมบางกิจกรรมที่พัฒนาช่วงเวลา ตัวอย่าง คุณและเด็ก ๆ สามารถสร้าง "ร้านค้า เพิ่มสินค้าใหม่แต่ละวัน ภายหลัง แนะนำเล่นเงิน เพิ่มแผนกใหม่ หรือขยายเมืองของคุณ""การรวมของห้อง •ให้มี "การทำ" รายการด้านหลังของสมุดแผนของคุณ ตรวจสอบปิดรายการเมื่อคุณเสร็จสิ้นจำไว้ว่า ต้องจัดตารางเวลาสำหรับตัวเอง ตั้งเวลาสำหรับการวางแผน รวบรวมวัสดุ จัดเรียงช่อง แสดงผนัง และ กิจกรรม เอกสารการเรียนรู้ของเด็ก และบรรยากาศการเรียนและความก้าวหน้าของเด็กร่วมงาน และร่วมสนุก ขอให้ครูและผู้ปกครองอื่น ๆ เพื่อช่วยให้คุณ มีโครงการขนาดใหญ่ ฉลองความสำเร็จของคุณ ด้วยการทำสิ่งที่สนุกสนาน และผ่อนคลายกันแผนรายสัปดาห์แผนรายสัปดาห์มีวิธีการแม็ปออกเรียนรู้กิจกรรมต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้นแต่ละวัน แผนรายสัปดาห์มีประสิทธิภาพการอธิบายของสัปดาห์ (ถ้ามี), วาง แผนกิจกรรมการเรียนรู้พิเศษ วัสดุใหม่ที่สามารถเพิ่ม และการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในการกิจกรรมศูนย์พัฒนาแนวคิดเฉพาะ แผนควรให้ที่ร่างการเตรียมที่จำเป็นในการดำเนินกิจกรรม นอกจากนี้ แผนสามารถรวมแก้ไขที่ช่วยให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างเต็มและบางกิจกรรมที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเนื่องจากทารกอยู่บนตารางเวลาของตนเอง ครูอาจต้อง การมีจำนวนแผนสำหรับทารก วางแผนกับกิจกรรมในแต่ละวันที่สามารถทำได้เมื่อทารกพร้อม เด็กวัยหัดเดินจะเริ่มสามารถปฏิบัติตามตารางเวลาของครูกับกิจกรรมที่วางแผนไว้ ดังนั้น มีบางกิจกรรมที่วางแผนจะเป็นประโยชน์ ถึงแม้ว่าเด็กวัยหัดเดินมักจะมีปัญหาที่เหลืออยู่ในกิจกรรมโครงสร้างยาวนาน เด็กวัยหัดเดินต้องครูให้มีความยืดหยุ่น เพื่อหาความหลากหลายของกิจกรรมการวางแผน และมีแผนสำรองหลาย หรือ "เก่าโปรด" คุณสามารถใช้เพื่อช่วยให้เด็กจัดกลุ่มใหม่เป็นสำคัญ Preschoolers พร้อมสำหรับกิจกรรมโครงสร้างมากขึ้น และเพลิดเพลินกับการมีส่วนร่วมในขนาดใหญ่- กิจกรรมกลุ่มขนาดเล็ก ครูควรวางแผนบางกิจกรรมโครงสร้าง และยัง วางแผน และให้การสนับสนุนสิ่งแวดล้อมสำหรับกิจกรรมที่เด็กริเริ่มคำถามที่สะท้อนแสงคุณทำในโปรแกรมอะไรวางแผน มีอะไรเป็นประโยชน์อย่างมาก คุณไม่สามารถเปลี่ยนอะไรเพื่อปรับปรุงการปฏิบัติงานปัจจุบันแผนรายสัปดาห์ไม่จำเป็นต้องมีเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทุกวัน อาหารเช้า ซักผ้าค่า ตลอดเวลา และเวลาปิด อย่างไรก็ตาม มีเวลาเรียนรู้ที่สำคัญ และครูควรตระหนักว่าพวกเขากำลังใช้เวลาเหล่านี้เพื่อการพัฒนาเด็ก "สุวินัยช่วงเวลา เมื่อครูสามารถใช้ประโยชน์จากการเด็กสนใจ และใช้เป็นโอกาสสอน มักจะเกิดขึ้นในกิจวัตรประจำวันและสนทนา unscriptedคีย์การวางแผนบทเรียนที่ดีคือการ คิดเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องการสอนเด็ก และทำไม เมื่อคุณทราบ คุณสามารถเริ่มต้นวางแผนการสอนเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณตั้งใจ บางครั้งบทเรียนและกิจกรรมให้บริการเป็นวิธีการประเมินว่าเด็กได้ตรงตามเป้าหมาย บางครั้งพวกเขาใช้เป็นวิธีการแนะนำแนวคิดใหม่ หรือช่วยฝึกเด็กปัจจุบันพัฒนาทักษะ เมื่อแผนการสอนของคุณสะท้อนให้เห็นถึงความตั้งใจที่ จะเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการติดตามความคืบหน้า และการวางแผนหลักสูตรแทนที่เป็นรายการของกิจกรรม ช่วยเพื่อนร่วมงาน และผู้ปกครองจะรู้ว่าทำไมคุณทำเฉพาะบทเรียน และช่วยให้คุณจำ จากวัน เดือน ปี ไปเพื่อให้คุณสามารถทำซ้ำโอกาสเรียนชื่นชอบในแบบฟอร์มการวางแผน คุณควรมีช่องว่างแต่ละวันกิจกรรม มีคำอธิบายสั้น ๆ ของแต่ละกิจกรรม บันทึกวัตถุประสงค์ และที่เกี่ยวข้องของชนิดต่อไปนี้: •กลุ่มเวลา (เพลง เรื่องราว เกม หัวข้อพิเศษ) •เรื่องเวลา (หนังสือการอ่านและกิจกรรมเพื่อขยายเรื่องราว) กิจกรรมการเรียนรู้•กลุ่มขนาดเล็ก (กิจกรรมพิเศษที่นำเสนอ โดยครูผู้สอนในช่วงเวลากิจกรรมหรือเล่นฟรี) •กิจกรรมกลางแจ้ง (กิจกรรมพิเศษแก่เวลากลางแจ้ง) •พิเศษวางแผนเหตุการณ์ (ผู้เยี่ยมชมห้องเรียน ทัศนศึกษา ฯลฯ) •เพิ่มไลบรารีและศูนย์การเรียนรู้อื่น ๆแผนการสอนต้องมีการสร้างลักษณะเฉพาะตัวที่คุณต้องการสำหรับเด็กเฉพาะด้วย อาจมีทางเลือก สำหรับเด็กที่สูงขึ้นกว่าเพื่อนของพวกเขา หรือ สำหรับเด็กที่ต้องตี้เพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
แม้ว่านาย Got-It-ร่วมกันทำให้การจัดการห้องเรียนดูเหมือนง่ายก็จะใช้เวลาในขณะที่สำหรับครูทุกคนในการพัฒนาทักษะการจัดการห้องเรียนที่แข็งแกร่ง.
ต่อไปนี้นางสาวปีกมันไปเยือนนาย Got-It-ร่วมกันของชั้นเรียน ผู้อำนวยการถามนาย Got-It-ร่วมกันเพื่อเยี่ยมชมห้องเรียนนางสาวปีกของมัน.
นางสาวปีกมันเริ่มวันด้วยเวลาวงกลม เธออ่านเรื่องราวให้กับเด็ก ๆ และพวกเขาดูเหมือนจะสนุกกับมันจริงๆ หลังจากที่เรื่องราวของเด็ก ๆ ถามเธอว่าเธอจะเล่น "Hokey-ช้า" เทป นางสาว Wing- ก็ตกลง แต่เธอก็จะได้รับการบันทึกเทปจากด้านอื่น ๆ ของห้องและแล้วเธอไม่สามารถหาเทป ในที่สุดเมื่อเธอพบว่ามันและกลับไปที่วงกลมที่สองของเด็กที่ได้รับการมีส่วนร่วมในการแข่งขันมวยปล้ำและสามคนได้ออกจากวงกลมและมีการแข่งรถในห้องพัก นางสาวปีกมันเรียกว่าทุกคนกลับไปที่วงกลมและวางอยู่บน "Hokey-ช้า" เทป หลังจากรอบสองของ "Hokey- ช้า" นางสาวปีกมันบอกเด็ก ๆ ว่าเธอมีความประหลาดใจเป็นพิเศษ "Hokey-ช้า" นางสาวปีกมันบอกเด็ก ๆ ว่าเธอมีความประหลาดใจเป็นพิเศษ "หาเก้าอี้และนั่งลงที่โต๊ะและดูว่าคุณสามารถคาดเดาว่ามันคืออะไร."
นางสาวปีกมันแสดงให้เห็นว่าเด็กถุงแป้ง "ฉันรู้" Cecile ตะโกนออกมา "เรากำลังจะอบคุกกี้!" "บางทีในภายหลัง" มิสปีกมันตอบ "แต่ตอนนี้เราจะไปทำอย่างอื่น."
หลังจากที่คาดเดาไม่กี่เพิ่มเติมและ จำนวนมากของเสียงหัวเราะมิสปีกมันบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขากำลังจะทำให้แป้งเล่น เธอใส่ชามขนาดใหญ่บนโต๊ะและเริ่มต้นที่จะกำหนดส่วนผสม "เอาล่ะตอนนี้ได้รับการพร้อมที่จะทำงาน" เธอบอกเด็ก "โอ้รัก" มิสปีกมันขัดจังหวะตัวเอง "ฉันดูเหมือนจะลืมเกลือ!"
ในขณะที่ผู้อำนวยการจึงขอให้นาย Got-It-ร่วมกันเพื่อเข้ามาในสำนักงานของเธอ "ดังนั้นสิ่งที่คุณคิดว่านางสาว ปีกมันได้หรือไม่ "ผู้อำนวยการถาม.
"โอ้เธอเป็นครูที่ดี" นาย Got-It-ร่วมกันตอบ "เธอเป็นคนที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและเด็กดูเหมือนจะรักเธอ สิ่งเดียวคือเธอเป็นนิด ๆ หน่อย ๆ ไม่เป็นระเบียบ.
"คุณหมายถึงเธอไม่สามารถดูเหมือนจะได้รับมันเข้าด้วยกัน?" ถามผู้อำนวยการ "คุณคิดว่าเธอจะได้เรียนรู้?"
"แน่นอนเธอจะ" มร. Got-It-ร่วมกันตอบ "เธอเพียงแค่ต้องการความช่วยเหลือเล็ก ๆ น้อย ๆ กับองค์กร ผมจะมีความสุขที่จะช่วยให้เธอ. "
ครูบางคนโดยธรรมชาติเป็นระเบียบมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ ดังนั้นแม้ผู้ดูแลผู้ป่วยและครูในการตั้งค่าการดูแลเด็กที่จำเป็นต้องรู้ที่จะหาสิ่งที่เมื่อพวกเขาต้องการพวกเขา วิธีที่ดีที่จะคิดเกี่ยวกับวิธีที่คุณต้องการที่จะปฏิรูปในห้องเรียนของคุณคือการคิดว่ากลับในช่วงสองสัปดาห์ที่ผ่านมาและจดบันทึกของแต่ละรายการที่คุณจำเป็น แต่ไม่สามารถหาได้โดยไม่ต้องค้นหา.
ครูดีจัดให้คำแนะนำต่อไปนี้ :
วัสดุครู
•วางสิ่งที่คุณใช้เป็นประจำทุกวันในหนึ่งชั้น นี้ควรรวมถึงรายการเช่นกรรไกร, เย็บกระดาษเจาะรู, คลิปหนีบกระดาษ, แผ่นบันทึก, ปากกา, กระดาษทิชชู่, ชุดปฐมพยาบาลและหนังสือเล่มวางแผนการสอน ยังเก็บโน๊ตบุ๊คที่มีวันเกิดของเด็กรายชื่อของเด็กที่มีอาการแพ้, ข้อมูลการติดต่อผู้ปกครองและข้อมูลที่สำคัญอื่น ๆ ที่คุณจะต้องให้อยู่ในมือ.
•วางรายการพิเศษที่คุณกำลังวางแผนที่จะใช้สำหรับสัปดาห์บนหิ้งที่สอง . นี้ควรรวมถึงหนังสือและเทปที่คุณจะใช้และวัสดุสำหรับงานฝีมือและกิจกรรมพิเศษอื่น ๆ .
เก็บบันทึก
•เก็บโฟลเดอร์สำหรับเด็กแต่ละคน รวมถึงบันทึกประวัติและข้อสังเกตตัวอย่างการทำงานบันทึกและวางแผนการติดตามจากการประชุมผู้ปกครองและข้อสังเกตใด ๆ หรือคำแนะนำโดยที่ปรึกษา คุณอาจต้องการที่จะรวมถึงรายการของเป้าหมายคุณกำลังทำงานอยู่กับแต่ละของเด็กที่จะช่วยให้คุณสามารถติดตามความคืบหน้าของพวกเขา.
•เก็บไฟล์ที่มีทุกรูปแบบว่างเปล่าที่คุณใช้อยู่เป็นประจำ วางไว้ในโฟลเดอร์ที่มีข้อความตัวอักษรและการจัดระเบียบ.
หากคุณเป็นผู้ให้บริการดูแลเด็กที่ครอบครัวของคุณอาจจำเป็นต้องมีสถานที่แยกต่างหากเพื่อจัดระเบียบเอกสารทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการทำงานธุรกิจของคุณดูแลเด็ก คุณจะต้องมีระบบสำหรับรายได้ธุรกิจการติดตามและค่าใช้จ่าย จำเพื่อให้มีการแยกจากบัญชีครัวเรือนและให้แน่ใจว่าบัญชีสำหรับค่าใช้จ่ายทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรม ให้มีการบันทึกที่จำเป็นโดยเด็กและผู้ใหญ่ดูแลโครงการอาหาร (ถ้ามีส่วนร่วม), การฉีดวัคซีนและบันทึกเด็กอื่น ๆ ที่จำเป็นต้องบันทึกอื่น ๆ สำหรับวัตถุประสงค์ในการประกันและภาษีและบันทึกกิจกรรมการพัฒนาอาชีพของคุณ.
การเรียนรู้สิ่งแวดล้อม
•ให้เด็กเบาะแสภาพเพื่อให้พวกเขา สามารถช่วยรักษาสภาพแวดล้อมของพวกเขา คุณอาจโพสต์ตารางเวลาประจำวัน (มีภาพ) ให้แผนภูมิงานที่แสดงให้เห็นว่ามีการเปิดก็คือการผ่านเข้าออกของว่างหรืออาหารสัตว์เลี้ยง, ใช้ภาพและป้ายชื่อเพื่อแสดงสิ่งที่อยู่บนชั้นวางที่เฉพาะเจาะจงหรือในถังบางอย่างและนำสติกเกอร์ บนผนังหรือพื้นแสดงให้เห็นว่าจำนวนเด็กที่สามารถอยู่ในแต่ละศูนย์ที่น่าสนใจ.
•ดูสภาพแวดล้อมการเรียนรู้จากจุดของเด็กในมุมมองของ ทำทุกอย่างที่มีบ้านตรรกะ? เป็นรายการที่อยู่ใกล้ที่พวกเขาจะถูกนำมาใช้? มีลูกหรือมีประสบการณ์การปฏิบัติสะอาดขึ้นเพื่อให้พวกเขารู้และวิธีการที่จะนำกลับรายการเมื่อพวกเขาจบด้วย?
การวางแผน
• Strike สมดุลระหว่างการดังต่อไปนี้แผนการของคุณไปที่ตัวอักษรและจะมีการไหล จำไว้ว่าคุณสามารถรองรับความปรารถนาของเด็กโดยไม่ต้องให้พวกเขาทันที ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กต้องการแบ่งปันเรื่องยาวในเวลาวงกลม แต่เด็กคนอื่น ๆ ที่ได้รับความไม่สงบที่คุณสามารถทำให้ "แต่งตั้ง" ที่จะได้ยินส่วนที่เหลือของเรื่อง.
•กิจกรรมยอดคงเหลือที่ต้องใช้จำนวนมากในการจัดทำกับคนที่คุณ สามารถทำได้บนแจ้งให้ทราบขณะ แนะนำความหลากหลายมากเพียงเท่าที่คุณและเด็กสบายสามารถจัดการ.
•วางแผนกิจกรรมบางอย่างที่พัฒนาขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป ตัวอย่างเช่นคุณและเด็ก ๆ สามารถสร้าง "เก็บ" การเพิ่มรายการใหม่ในแต่ละวัน หลังจากนั้นคุณสามารถแนะนำการเล่นเงินเพิ่มแผนกใหม่หรือขยาย "เมือง" ของคุณจะรวมพื้นที่ของห้องอีก.
•เก็บ "เพื่อทำรายการ" ในด้านหลังของหนังสือเล่มแผนของคุณ ตรวจสอบออกรายการเมื่อคุณเสร็จสิ้นพวกเขา.
จำเพื่อกำหนดตารางเวลาสำหรับตัวเอง ให้เวลาตัวเองในการวางแผน; การเก็บรวบรวมวัสดุ พื้นที่จัดแสดงผนังและกิจกรรม; การบันทึกข้อมูลการเรียนรู้ของเด็ก; และสะท้อนให้เห็นถึงบทเรียนและความคืบหน้าของเด็กของคุณ.
แบ่งปันการทำงานและร่วมสนุก สอบถามครูคนอื่น ๆ และผู้ปกครองที่จะช่วยให้คุณมีโครงการขนาดใหญ่ ฉลองความสำเร็จของคุณด้วยการทำสิ่งที่สนุกและผ่อนคลายด้วยกัน.
แผนรายสัปดาห์
แผนรายสัปดาห์ให้วิธีการของการทำแผนที่ออกกิจกรรมการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นในแต่ละวัน แผนรายสัปดาห์ที่มีประสิทธิภาพอธิบายรูปแบบของสัปดาห์ (ถ้ามี), กิจกรรมการเรียนรู้พิเศษวางแผนวัสดุใหม่ที่จะเพิ่มและการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในการศูนย์กิจกรรมเพื่อพัฒนาแนวความคิดที่เฉพาะเจาะจง แผนควรให้สถานที่ที่จะเตรียมร่างที่จำเป็นในการที่จะดำเนินการกิจกรรม นอกจากนี้ยังมีแผนจะรวมถึงการปรับเปลี่ยนที่ช่วยให้เด็กทุกคนจะมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่และกิจกรรมบางอย่างได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ.
เนื่องจากทารกที่อยู่ในตารางเวลาของตัวเองครูอาจต้องการที่จะมีแผนเป็นรายบุคคลสำหรับทารกหรือวางแผนกิจกรรมไม่กี่ ในแต่ละวันที่สามารถทำได้เมื่อทารกมีความพร้อม เด็กวัยหัดเดินเป็นจุดเริ่มต้นที่จะสามารถที่จะปฏิบัติตามตารางเวลาของครูที่มีกิจกรรมการวางแผนเพื่อให้มีกิจกรรมที่วางแผนไว้ไม่กี่สามารถเป็นประโยชน์แม้ว่าเด็กมีแนวโน้มที่จะมีความยากลำบากที่เหลืออยู่ในกิจกรรมที่มีโครงสร้างเป็นเวลานาน เด็กวัยหัดเดินต้องครูจะมีความยืดหยุ่นเพื่อให้การวางแผนกิจกรรมที่หลากหลายและมีสำรองหลายแผนหรือ "รายการโปรดเก่า" คุณสามารถใช้เพื่อช่วยให้เด็กจัดกลุ่มใหม่เป็นสิ่งที่สำคัญ เด็กก่อนวัยเรียนมีความพร้อมสำหรับกิจกรรมที่มีแบบแผนมากขึ้นและสนุกกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมขนาดใหญ่และขนาดเล็กกลุ่ม ครูควรวางแผนกิจกรรมที่มีโครงสร้างบางอย่างและยังวางแผนและให้การสนับสนุนด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับกิจกรรมเด็กริเริ่ม.
คำถามที่สะท้อน
สิ่งที่ประเภทของการวางแผนที่คุณทำในโปรแกรมของคุณ? อะไรคือสิ่งที่เป็นประโยชน์มากที่สุด? สิ่งที่คุณสามารถเปลี่ยนที่จะปรับปรุงการปฏิบัติในปัจจุบันของคุณแผนรายสัปดาห์ไม่จำเป็นต้องรวมถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทุกวันเช่นอาหารเช้าล้างขึ้นเวลาที่เหลือและเวลาปิด แต่เหล่านี้จะใช้เวลาในการเรียนรู้ที่สำคัญและครูควรจะตระหนักถึงวิธีการที่พวกเขาจะใช้เวลาเหล่านี้เพื่อส่งเสริมการพัฒนาเด็ก "ช่วงเวลาที่ว่านอนสอนง่าย" เมื่อครูสามารถใช้ประโยชน์จากความสนใจของเด็กและใช้เป็นโอกาสในการเรียนการสอนมักจะเกิดขึ้นในระหว่างการปฏิบัติในชีวิตประจำวันและการสนทนาที่กำหนด. กุญแจสำคัญในการวางแผนการสอนที่ดีคือการคิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการในการสอนเด็กและทำไม เมื่อคุณรู้ว่าคุณสามารถเริ่มต้นบทเรียนการวางแผนที่จะจงใจบรรลุเป้าหมายของคุณ กิจกรรมและการเรียนบางครั้งใช้เป็นวิธีการประเมินว่าเด็กได้พบกับเป้าหมายของคุณ บางครั้งพวกเขาทำหน้าที่เป็นวิธีการที่จะนำเสนอแนวความคิดใหม่หรือช่วยให้เด็กฝึกทักษะการพัฒนาในปัจจุบัน เมื่อแผนการสอนของคุณสะท้อนให้เห็นถึงความตั้งใจของคุณพวกเขากลายเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการติดตามความคืบหน้าและการวางแผนหลักสูตรมากกว่ารายการของกิจกรรม พวกเขาช่วยให้เพื่อนร่วมงานและพ่อแม่ของคุณจะรู้ว่าทำไมคุณกำลังทำบทเรียนที่เฉพาะเจาะจงและช่วยให้คุณจำสิ่งที่คุณได้จากวันหนึ่งเดือนหรือปีถัดไปเพื่อให้คุณสามารถทำซ้ำโอกาสการเรียนรู้ที่ชื่นชอบ. ในแบบฟอร์มการวางแผนที่คุณควรมี ช่องว่างในแต่ละวันสำหรับประเภทต่อไปนี้ของกิจกรรมที่มีคำอธิบายสั้น ๆ ของแต่ละกิจกรรมมีวัตถุประสงค์และบันทึกที่เกี่ยวข้อง: ครั้ง•กรุ๊ป (เพลงเรื่องราวเกม, หัวข้อพิเศษ) •ครั้งเรื่อง (หนังสือที่จะอ่านและกิจกรรมที่จะขยาย เรื่อง) •กิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มน้อย (กิจกรรมพิเศษที่นำเสนอโดยครูในช่วงเวลากิจกรรมหรือเล่นฟรี) •กิจกรรมกลางแจ้ง (กิจกรรมพิเศษเพื่อเพิ่มเวลากลางแจ้ง) •การวางแผนเหตุการณ์พิเศษ (ผู้เข้าชมห้องเรียนทัศนศึกษา ฯลฯ ) •เพิ่ม ที่ห้องสมุดและศูนย์การเรียนรู้อื่น ๆแผนการสอนยังต้องรวมถึงรายบุคคลใด ๆ ที่คุณต้องการที่จะทำให้เด็กที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งอาจรวมถึงทางเลือกสำหรับเด็กที่มีความสูงกว่าเพื่อนของพวกเขาหรือสำหรับเด็กที่ต้อง TI เพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
ถึงแม้ว่าคุณได้มันกันทำให้การจัดการห้องเรียนดูเหมือนง่าย มันต้องใช้เวลาในขณะที่สำหรับครูทุกคน เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการห้องเรียนเข้มแข็ง
ต่อไปนี้คุณปีกมันเยี่ยมให้คุณได้พบกันในชั้นเรียน ผู้อำนวยการถามว่าคุณได้มันกันชม คิดถึงห้องเรียน ปีกมัน .
คุณวิง มันเริ่มวันด้วยเวลา วงกลมเธออ่านเรื่องราวกับเด็กและพวกเขาดูเหมือนจะสนุกกับมัน หลังจากเรื่อง เด็กถามเธอว่าเธอจะเล่น " hokey Pokey " เทป นางสาววิง - ตกลง แต่เธอต้องเอาเทปบันทึกภาพจากอีกมุมหนึ่งของห้อง แล้วเธอก็ไม่สามารถหาเทป เมื่อเธอเจอมันในที่สุดและกลับไปที่วงกลมสองของเด็กอยู่ในมวยปล้ำและสามคนอื่น ๆได้ออกจากวงและได้แข่งข้ามห้อง นางสาววิงมันเรียกทุกคนกลับไปที่วงกลมและใส่ " hokey Pokey " เทป หลังจากสองรอบของ " hokey Pokey - " คุณปีกมันบอกเด็กๆ ว่าเธอมีเซอร์ไพรส์พิเศษ " hokey Pokey " มิส ปีกมันบอกเด็กๆ ว่าเธอมีเซอร์ไพรส์พิเศษ" หาเก้าอี้และนั่งลงที่โต๊ะและดูว่าคุณสามารถคาดเดาสิ่งที่มันเป็น . "
คุณวิงก็พบเด็ก ถุงแป้ง " ฉันรู้ " เซซิลตะโกนออกมา " เรากำลังอบคุกกี้ " ทีหลัง " นางสาววิง มันตอบว่า " แต่ตอนนี้เรากำลังจะทำอย่างอื่น "
หลังจากการคาดเดามากขึ้นไม่กี่และจำนวนมากของเสียงหัวเราะนางสาววิงมันบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาจะให้เล่นแป้ง เธอวางชามใหญ่บนโต๊ะและเริ่มตั้งออกส่วนผสม " โอเค ตอนนี้ได้รับการพร้อมที่จะทำงาน " เธอบอกเด็ก ๆ " โอ้ คุณปีกมันขัดจังหวะตัวเอง " ฉันลืมเกลือ ! "
ตอนนั้น ผอ. ถามว่าคุณได้มันกันเข้ามาในสำนักงานของเธอ " ดังนั้นคุณคิดอย่างไรกับคุณ ปีกมัน " ผู้อำนวยการถาม .
" โอ้ ท่านเป็นครูที่ดีมาก " นายได้ร่วมกันตอบ " เธอจะเต็มไปด้วยความสนุกสนาน และเด็กที่ดูเหมือนจะชอบเธอ สิ่งเดียวที่เธอออกจะสับสน .
" หมายความว่า เธอจะไม่สามารถดูเหมือนจะได้รับมันเข้าด้วยกัน ? " ถามผู้กำกับ " คุณคิดว่า เธอจะได้เรียนรู้ ? "
" แน่นอน เธอจะได้มันกัน " นายตอบ" เธอต้องช่วยเล็กน้อยกับองค์กร ฉันยินดีที่จะช่วยเธอ "
ครูบางคนโดยธรรมชาติการจัดระเบียบมากขึ้นกว่าคนอื่น ๆ ดังนั้นแม้ , ผู้ดูแล และครู ในการตั้งค่าการดูแลเด็กเล็ก ต้องรู้ว่าจะหาสิ่งที่เมื่อพวกเขาต้องการพวกเขาเป็นวิธีที่ดีที่จะคิดเกี่ยวกับวิธีที่คุณต้องการจัดระเบียบห้องเรียนของคุณคือการคิดกลับไปสองสัปดาห์สุดท้ายและทำหมายเหตุของแต่ละรายการที่คุณต้องการ แต่ไม่สามารถหาโดยไม่ต้องค้นหา
ครูจัดดีเสนอข้อเสนอแนะต่อไปนี้ :
-
อาจารย์วัสดุสถานที่ที่สิ่งที่คุณใช้ในพื้นฐาน ทุกวันในหนึ่งชั้น นี้จะรวมถึงรายการเช่นกรรไกร ที่เย็บกระดาษ