The mean value of perceived leaders

The mean value of perceived leadership behaviour
was lower than the preferred in all three dimensions.
There is a lack in mean values between the leadership
behaviour that the subordinates prefer and the managers
can perform. Although it seems to be possible to
reach the preferred levels as there are 12 nurse managers
who are rated near the preferred mean values in
all three dimensions.
The two highest valued dimensions by the subordinates
in our study (employee and change), both in preferred
and in perceived leadership, represent the basis of
transformational leadership style. In some earlier leadership
theories a leader that was high performing in
both task and relation orientation was supposed to be
the most effective in all kind of situations (Blake &
Mouton 1982). The advocates for transformational
leadership prefer high performance in relation and
change to garden
the followers (Bass & Avolio 1985,
Prenkert & Ehnfors 1997). Boumans and Landeweerd
(1993) found that the Netherlands nurses were most
satisfied if the nurse manager had a combination of
high-social/high-instrumental (task and production)
leadership. In that research only two dimensions of
leadership were studied and the dimension change orientation
was not included.
It was not possible in our study to identify all of the
10 leadership profiles that have been identified in the
other studies carried out with the CPE instrument
(Ekvall & Arvonen 1994, Ekvall 2002). These studies
comprised large samples of managers from different
organizations (industry, trade, transportation, service,
care, education, media and consultancy). Both male and
female managers were included. In our study only five
managers had values that were unequal in the three
dimensions according to standard deviation for the
mean value. All the others had equal values in all three
dimensions. This could depend on the fact that the
nurse managers are mostly fostered in the nursing
profession and this pattern becomes a part of their
behaviour. Their way to promote leadership is also as a
role model, which influences others to behave in a
similar way (Eagly & Johannesen-Schmidt 2003).
Fanslow (1984) described that leadership style was
related to a personal value system that has been formulated
by culture, society and life experience. Cook
(2001) identified five different types of effective nursing
leaders. In our study we have not investigated how
effective the different identified styles are.
Nursing is also a woman-dominated profession and it
is therefore natural that nurse managers are mostly
women because they are recruited from the profession.
In our study there were only three men among the
respondent nurse managers. In earlier research it is
shown that leadership style could be a gender issue
and that women are more inclined to use the transformational
leadership style (Bass et al. 1996, Eagly &
Johannesen-Schmidt 2003). On the contrary, in this
research none of the managers in our study were identified
as a transformational leader.
In our study there were nine managers that expressed
a more vague leadership style.
Hersey and Blanchard (1982) postulated that as the
level of maturity among followers increased, leadership
required less task orientation and less socio-emotional
support (Goldenberg 1990). That is, the more experienced
and motivated, the more independent the subordinates
will be of leader’s direction and support. Bass
(1985) calls this style laissez-faire
and states that such
leadership style is not adequate in any situation.
In a recently published study, nursing managers
were asked what competencies they thought where
needed for nursing management in 2020 (Scoble &
Russel 2003). The key competence was identified as
leadership behaviour and specific items in the analysis
were transformational leadership, visioning and perseverance.
The educational training in nursing leadership is
about 5 weeks in Swedish nursing programmes
(Sverigesriksdag 1993). This 5-week education includes
leadership theories, laws and other regulations, quality
work, supervision, economy and organization (Sveriges
riksdag 1993).
At several universities there are health management
courses up to 60 weeks in duration. In these courses the
student learns about the political and organizational
system, about economics, quality improvement and
scientific methodology. Leadership behaviours suitable
for health care organization are poorly explored during
education and our study shows that there is a potential
for improvement.
Methodological considerations
Questionnaires have limitations (Ekvall 1992, Arvonen
2002). An advantage of the one used in the present
study is that both construct and predictive validity of
the instrument are demonstrated (Arvonen 2002).
Behaviour description questionnaires devised to study
leadership have been questioned by several researchers
since this tradition began. The main claim has been
that they measure the attitudes of subordinates
towards the leader and not real behaviour. The research
group at Ohio met the critique by presenting
studies which showed significant correlations between
subordinates who described the same leader (Ekvall
1992). The CPE questionnaire has been tested in
relation to influence of attitude. The change and production
dimension showed no correlations with attitude.
The employee dimension had a medium size
(0.40) coefficient, which is logical, because being
accepted and liked is a psychological drive in relationoriented
behaviour (Ekvall & Arvonen 1994). The
dropout rate was normal for this type of study and the
dropout analysis showed no selection bias.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมการรับรู้ภาวะผู้นำไม่ต่ำกว่าสามมิติทั้งหมดมีการขาดในค่าเฉลี่ยระหว่างนำพฤติกรรมที่ต้องการผู้ใต้บังคับบัญชาและผู้จัดการสามารถทำ แม้ว่าดูเหมือนว่าจะไปถึงระดับที่ต้องการมีผู้จัดการพยาบาล 12ที่มีคะแนนใกล้ต้องเฉลี่ยค่าทั้งหมดสามมิติสองมิติบริษัทสูงสุด โดยที่ผู้ใต้บังคับบัญชาในการศึกษาของเรา (พนักงานและการเปลี่ยนแปลง), ทั้งในที่ต้องการและในการรับรู้ภาวะผู้นำ เป็นตัวแทนของรูปแบบภาวะผู้นำ ในบางภาวะผู้นำก่อนหน้าทฤษฎีที่ผู้นำที่ทำงานในที่สูงงานและความสัมพันธ์ที่ควรจะเป็นมีประสิทธิภาพมากที่สุดในทุกประเภทของสถานการณ์ (เบลกและแกะ 1982) สนับสนุนสำหรับภาวะผู้นำต้องการประสิทธิภาพสูงในความสัมพันธ์ และเปลี่ยนสวนลูกศิษย์ (เบส & Avolio 1985Prenkert & Ehnfors 1997) Boumans และ Landeweerd(1993) พบว่า พยาบาลที่ประเทศเนเธอร์แลนด์ได้มากที่สุดพอถ้าผู้จัดการพยาบาลรวมสูงสังคม/สูงบรรเลง (การงานและการผลิต)เป็นผู้นำ ที่วิจัยขนาดสองเท่าของมีศึกษาภาวะผู้นำ และขนาดเปลี่ยนการวางแนวไม่รวมไม่ได้ในการศึกษาของเราในการระบุทั้งหมดส่วนกำหนดค่าผู้นำ 10 ที่ได้รับการระบุในแบบการศึกษาอื่น ๆ ดำเนินการ ด้วยอุปกรณ์ CPE(Ekvall & Arvonen 1994, Ekvall 2002) การศึกษานี้ประกอบด้วยตัวอย่างขนาดใหญ่ของผู้จัดการแตกต่างกันองค์กร (อุตสาหกรรม การค้า ขนส่ง บริการการดูแล การศึกษา สื่อ และให้คำปรึกษา) ทั้งเพศชาย และผู้จัดการหญิงรวมได้ ในการศึกษาของเรา 5 เท่านั้นผู้บริหารมีค่าที่ไม่เท่ากันในทั้งสามขนาดตามส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในการหมายถึง ค่า อื่น ๆ ทั้งหมดมีค่าเท่ากันในทั้งสามมิติ นี้อาจขึ้นอยู่กับความจริงที่จะพยาบาลผู้จัดการส่วนใหญ่เป็นเด็ก ๆ ในการพยาบาลอาชีพและรูปแบบนี้กลายเป็น ส่วนหนึ่งของพวกเขาพฤติกรรมการ ทางการส่งเสริมความเป็นผู้นำก็เป็นการแบบ ที่มีผลต่อผู้อื่นในการทำงานลักษณะคล้ายกัน (Eagly & Johannesen Schmidt 2003)Fanslow (1984) อธิบายไว้ว่า ลักษณะผู้นำที่ที่เกี่ยวข้องกับระบบค่าส่วนบุคคลที่ได้รับสูตรจากประสบการณ์ชีวิต สังคม และวัฒนธรรม ปรุงอาหาร(2001) ระบุห้าชนิดต่าง ๆ ของพยาบาลที่มีประสิทธิภาพผู้นำ ในการศึกษาของ เรามีไม่ตรวจสอบอย่างไรใช้ระบุลักษณะแตกต่างกันได้พยาบาลเป็นอาชีพที่ครอบงำผู้หญิงและดังนั้นจึงเป็นธรรมชาติที่ผู้จัดการพยาบาลเป็นส่วนใหญ่ผู้หญิงเนื่องจากพวกเขาจะพิจารณาจากอาชีพการในการศึกษาของเรา มีเพียงสามคนในการผู้จัดการพยาบาล respondent ในงานวิจัยก่อนหน้านี้แสดงว่า ลักษณะความเป็นผู้นำอาจจะเป็นปัญหาเพศและผู้หญิงมากกว่าอยากใช้ในภาวะลักษณะผู้นำ (al. et เบส 1996, Eagly &Johannesen-Schmidt 2003) ในดอกวิจัยของผู้บริหารในการศึกษาของเราไม่มีระบุเป็นภาวะผู้นำในการศึกษาของเรา มีผู้จัดการ 9 ที่แสดงลักษณะเป็นผู้นำมากคลุมHersey และ Blanchard (1982) postulated ที่เป็นระดับของวันครบกำหนดในหมู่ลูกศิษย์เพิ่มขึ้น ภาวะผู้นำจำเป็นน้อย กว่างานปฐมนิเทศ และน้อย กว่าสังคมอารมณ์สนับสนุน (Goldenberg 1990) คือ การเพิ่มเติมประสบการณ์และแรงจูง ใจ ขึ้นอยู่กับการที่ผู้ใต้บังคับบัญชาจะเป็นผู้นำทิศทางและการสนับสนุน เบส(1985) เรียกนี้แบบ laissez-faire และอเมริกาที่ดังกล่าวลักษณะความเป็นผู้นำไม่เพียงพอในทุกสถานการณ์ในการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้เผยแพร่ พยาบาลผู้จัดการถามได้ความสามารถอะไรที่พวกเขาคิดจำเป็นสำหรับพยาบาลจัดการใน 2020 (Scoble &เพชรเกษม 2003) ระบุความสามารถหลักเป็นพฤติกรรมภาวะผู้นำและสินค้าเฉพาะในการวิมีภาวะผู้นำ visioning และความเพียรพยายามฝึกอบรมศึกษาในพยาบาลเป็นผู้นำโปรแกรมพยาบาลประมาณ 5 สัปดาห์ในสวีดิช(Sverigesriksdag 1993) มีการศึกษา 5 สัปดาห์นี้ทฤษฎีภาวะผู้นำ กฎหมาย และข้อ บังคับอื่น ๆ คุณภาพงาน ดูแล เศรษฐกิจ และองค์กร (Sverigesriksdag 1993)ในหลาย ๆ มหาวิทยาลัย มีการจัดการสุขภาพคอร์สภาษาระยะเวลาถึง 60 สัปดาห์ ในหลักสูตรเหล่านี้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการเมือง และองค์กรระบบ เกี่ยวกับเศรษฐศาสตร์ ปรับปรุงคุณภาพ และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ พฤติกรรมภาวะผู้นำที่เหมาะสมองค์กรสุขภาพจะไม่ดีไประหว่างการศึกษาและการศึกษาของเราแสดงว่า มีความเป็นไปการปรับปรุงพิจารณา methodologicalแบบสอบถามมีข้อจำกัด (Ekvall 1992, Arvonen2002) รับหนึ่งที่ใช้ในปัจจุบันคือการศึกษาโครงสร้างและมีผลบังคับใช้คาดการณ์เครื่องมือที่แสดง (Arvonen 2002)แบบสอบถามอธิบายพฤติกรรมที่คิดค้นเพื่อศึกษามีการสอบสวนนำ โดยนักวิจัยหลายเนื่องจากประเพณีนี้เริ่ม เรียกร้องหลักได้ที่จะวัดทัศนคติของผู้ใต้บังคับบัญชาผู้นำและพฤติกรรมที่ไม่จริง การวิจัยกลุ่มโอไฮโอพบการวิจารณ์ โดยนำเสนอการศึกษาซึ่งแสดงให้เห็นความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างผู้ใต้บังคับบัญชาที่กล่าวถึงผู้นำเดียวกัน (Ekvall1992) แบบสอบถาม CPE ได้รับการทดสอบในความสัมพันธ์ที่มีอิทธิพลต่อทัศนคติของ การเปลี่ยนแปลงและการผลิตมิติที่แสดงให้เห็นว่าไม่มีความสัมพันธ์กับทัศนคติขนาดพนักงานที่มีขนาดกลางสัมประสิทธิ์ (0.40) ซึ่งเป็นตรรกะ เนื่องจากการยอมรับ และชอบเป็นไดรฟ์จิตวิทยาใน relationorientedพฤติกรรม (Ekvall & Arvonen 1994) ที่เป็นถอนอัตราปกติสำหรับการศึกษาชนิดนี้ดีและแสดงให้เห็นว่าไม่มีอคติเลือกวิเคราะห์เป็นถอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมการเป็นผู้นำการรับรู้
ต่ำกว่าที่ต้องการในสามมิติ.
มีการขาดในค่าเฉลี่ยระหว่างความเป็นผู้นำที่มี
พฤติกรรมที่ชอบผู้ใต้บังคับบัญชาและผู้บริหาร
สามารถดำเนินการ แม้ว่ามันจะดูเหมือนว่าจะเป็นไปได้ที่จะ
ถึงระดับที่ต้องการที่มี 12 ผู้จัดการพยาบาล
ที่ได้รับการจัดอันดับอยู่ใกล้ที่ต้องการค่าเฉลี่ยใน
สามมิติ.
สองมิติที่มีมูลค่าสูงสุดของผู้ใต้บังคับบัญชา
ในการศึกษา (พนักงานและการเปลี่ยนแปลง) ทั้งในที่ต้องการ
ในการเป็นผู้นำและการรับรู้เป็นตัวแทนพื้นฐานของ
รูปแบบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ในบางก่อนหน้านี้เป็นผู้นำ
ทฤษฎีที่เป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพสูงใน
ทั้งงานและทิศทางความสัมพันธ์ที่ควรจะเป็น
มีประสิทธิภาพมากที่สุดในประเภทของทุกสถานการณ์ (Blake และ
Mouton 1982) สนับสนุนสำหรับการเปลี่ยนแปลง
ความเป็นผู้นำชอบที่มีประสิทธิภาพสูงในความสัมพันธ์และ
เปลี่ยนไปสวน? ติดตาม (Bass & Avolio 1985
Prenkert และ Ehnfors 1997) Boumans และ Landeweerd
(1993) พบว่าพยาบาลเนเธอร์แลนด์ส่วนใหญ่
มีความพึงพอใจถ้าผู้จัดการพยาบาลมีการรวมกันของ
สังคมสูง / สูงเครื่องมือ (งานและการผลิต)
เป็นผู้นำ ในงานวิจัยว่ามีเพียงสองมิติของ
ความเป็นผู้นำที่ได้รับการศึกษาและการวางแนวการเปลี่ยนแปลงมิติ
ไม่ได้ถูกรวม.
มันเป็นไปไม่ได้ในการศึกษาของเราที่จะระบุทั้งหมด
10 รูปแบบการเป็นผู้นำที่ได้รับการระบุไว้ใน
การศึกษาอื่น ๆ ดำเนินการกับเครื่องดนตรี CPE
(Ekvall และ Arvonen 1994 Ekvall 2002) การศึกษาเหล่านี้
ประกอบด้วยตัวอย่างที่มีขนาดใหญ่ของผู้บริหารที่แตกต่างจาก
องค์กร (อุตสาหกรรมการค้า, การขนส่ง, การบริการ,
การดูแล, การศึกษา, สื่อและให้คำปรึกษา) ทั้งชายและ
หญิงผู้จัดการถูกรวม ในการศึกษาของเราเพียงห้า
ผู้จัดการมีค่าที่มีความไม่เท่าเทียมกันในช่วงสาม
มิติตามส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ค่าเฉลี่ย คนอื่น ๆ ทั้งหมดมีค่าเท่ากันทั้งสาม
มิติ ซึ่งอาจขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่า
ผู้จัดการพยาบาลได้รับการส่งเสริมส่วนใหญ่ในพยาบาล
วิชาชีพและรูปแบบนี้จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของ
พฤติกรรม ทางของพวกเขาที่จะส่งเสริมความเป็นผู้นำนอกจากนี้ยังเป็น
แบบอย่างที่มีอิทธิพลต่อคนอื่น ๆ ในการทำงานใน
ลักษณะที่คล้ายกัน (Eagly และโยฮันเน-Schmidt 2003).
Fanslow (1984) อธิบายลักษณะการเป็นผู้นำที่ได้รับการ
ที่เกี่ยวข้องกับระบบค่าส่วนบุคคลที่ได้รับการคิดค้น
โดย วัฒนธรรมสังคมและประสบการณ์ชีวิต คุก
(2001) ระบุห้าชนิดที่แตกต่างกันของการพยาบาลที่มีประสิทธิภาพ
ผู้นำ ในการศึกษาของเราที่เรายังไม่ได้ตรวจสอบวิธีการ
ที่มีประสิทธิภาพในรูปแบบที่แตกต่างกันที่ระบุ.
พยาบาลยังเป็นอาชีพที่ผู้หญิงคนหนึ่งที่โดดเด่นและมัน
จึงเป็นธรรมชาติที่ผู้จัดการพยาบาลส่วนใหญ่จะเป็น
ผู้หญิงเพราะพวกเขาจะได้รับคัดเลือกจากอาชีพ.
ในการศึกษาของเรามีเพียงสามคน ในหมู่
ผู้บริหารพยาบาลตอบ ในงานวิจัยก่อนหน้านี้ก็มีการ
แสดงลักษณะความเป็นผู้นำที่อาจจะมีปัญหาทางเพศ
และว่าผู้หญิงมีแนวโน้มมากกว่าที่จะใช้การเปลี่ยนแปลง
ลักษณะการเป็นผู้นำ (เบส et al. 1996 Eagly และ
โยฮันเน Schmidt-2003) ในทางตรงกันข้ามในเรื่องนี้
ไม่มีการวิจัยของผู้บริหารในการศึกษาของเราที่ถูกระบุ
ว่าเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง.
ในการศึกษาของเรามีเก้าผู้จัดการที่แสดง
ลักษณะความเป็นผู้นำที่คลุมเครือมากขึ้น.
Hersey และ Blanchard (1982) ตั้งสมมติฐานว่าเป็น
ระดับของการกำหนดในหมู่ ติดตามที่เพิ่มขึ้นเป็นผู้นำ
ต้องวางแนวทางงานน้อยลงและทางสังคมอารมณ์น้อย
สนับสนุน (เบิร์ก 1990) นั่นคือประสบการณ์มากขึ้น
และมีแรงจูงใจที่ผู้ใต้บังคับบัญชาเป็นอิสระมากขึ้น
จะเป็นทิศทางของผู้นำและการสนับสนุน เบส
(1985) เรียกรูปแบบไม่รู้ไม่ชี้นี้หรือไม่? และกล่าวว่าเช่น
ลักษณะการเป็นผู้นำอาจจะไม่เพียงพอในสถานการณ์ใด ๆ .
ในการศึกษาที่ตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ผู้บริหารการพยาบาล
ถูกถามสิ่งที่พวกเขาคิดว่าสมรรถนะที่
จำเป็นสำหรับการจัดการการพยาบาลในปี 2020 (Scoble และ
รัสเซล 2003) ความสามารถที่สำคัญถูกระบุว่าเป็น
พฤติกรรมความเป็นผู้นำและรายการที่เฉพาะเจาะจงในการวิเคราะห์
ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงมีวิสัยทัศน์และความเพียร.
ฝึกอบรมการศึกษาในการเป็นผู้นำทางการพยาบาลที่เป็น
ประมาณ 5 สัปดาห์ที่ผ่านมาในโปรแกรมการพยาบาลสวีเดน
(Sverigesriksdag 1993) การศึกษานี้ 5 สัปดาห์รวมถึง
ทฤษฎีความเป็นผู้นำกฎหมายและกฎระเบียบอื่น ๆ ที่มีคุณภาพ
การทำงานการกำกับดูแลเศรษฐกิจและองค์กร (เย
แดก 1993).
ที่มหาวิทยาลัยหลายแห่งมีการจัดการสุขภาพ
หลักสูตรได้ถึง 60 สัปดาห์ในระยะเวลา ในหลักสูตรเหล่านี้
นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับทางการเมืองและองค์กร
ระบบเกี่ยวกับเศรษฐกิจการปรับปรุงคุณภาพและ
วิธีการทางวิทยาศาสตร์ พฤติกรรมความเป็นผู้นำที่เหมาะสม
สำหรับองค์กรด้านการดูแลสุขภาพไม่ดีมีการสำรวจในระหว่างการ
ศึกษาและการศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่ามีศักยภาพ
ในการปรับปรุง.
ระเบียบวิธีการพิจารณา
แบบสอบถามมีข้อ จำกัด (Ekvall 1992 Arvonen
2002) ประโยชน์จากการหนึ่งที่ใช้ในปัจจุบัน
การศึกษาคือทั้งสร้างการคาดการณ์และความถูกต้องของ
ตราสารที่จะแสดงให้เห็น (Arvonen 2002).
พฤติกรรมคำอธิบายแบบสอบถามวางแผนที่จะศึกษา
ความเป็นผู้นำที่ได้รับการสอบถามจากนักวิจัยหลาย
ประเพณีนี้มาตั้งแต่เริ่ม เรียกร้องหลักที่ได้รับ
ว่าพวกเขาวัดทัศนคติของผู้ใต้บังคับบัญชา
ที่มีต่อผู้นำและพฤติกรรมที่ไม่จริง การวิจัย
กลุ่มที่รัฐโอไฮโอพบวิจารณ์โดยนำเสนอ
การศึกษาที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่าง
ผู้ใต้บังคับบัญชาที่อธิบายผู้นำเดียวกัน (Ekvall
1992) แบบสอบถาม CPE ได้รับการทดสอบใน
ความสัมพันธ์กับอิทธิพลของทัศนคติ การเปลี่ยนแปลงและการผลิต
มิติที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ใด ๆ กับทัศนคติ.
มิติพนักงานมีขนาดกลาง
(0.40) ค่าสัมประสิทธิ์ซึ่งเป็นตรรกะเพราะการ
ได้รับการยอมรับและชอบใช้เวลาขับรถในทางจิตวิทยา relationoriented
พฤติกรรม (Ekvall และ Arvonen 1994)
อัตราการออกกลางคันเป็นปกติสำหรับประเภทของการศึกษาและการนี้
การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าการออกกลางคันอคติไม่มีการเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค่าเฉลี่ยการรับรู้ภาวะผู้นำพฤติกรรม
ต่ำกว่าที่ต้องการ ใน 3 มิติ
มีการขาดในค่าเฉลี่ยระหว่างภาวะผู้นำ
พฤติกรรมที่ลูกน้องชอบและผู้จัดการ
สามารถดําเนินการ ถึงแม้ว่ามันดูเหมือนว่าจะเป็นไปได้

ถึงระดับที่ต้องการ เช่น มี 12 ผู้จัดการพยาบาล
ที่อยู่ใกล้ที่ต้องการหมายถึงค่า

ทั้ง 3 มิติสองมิติคุณค่าสูงสุด โดยผู้ใต้บังคับบัญชา
ในการศึกษาของเรา ( พนักงานและการเปลี่ยนแปลง ) , ทั้งในและในการรับรู้ภาวะผู้นำที่ต้องการ

ของพื้นฐานของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง . ก่อนหน้านี้ในบางทฤษฎีภาวะผู้นำ
ผู้นำที่มีประสิทธิภาพสูงทั้งในงานและมุ่งสัมพันธ์

น่าจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดในประเภทของสถานการณ์ ( เบลค&
มูตอง ปี 1982 )ที่สนับสนุนสำหรับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง
ต้องการประสิทธิภาพสูงในความสัมพันธ์และ
เปลี่ยนสวน
ผู้ติดตาม ( เบส& Avolio 1985
prenkert & ehnfors 1997 ) และ boumans landeweerd
( 2536 ) พบว่าพยาบาลส่วนใหญ่เนเธอร์แลนด์
พอใจถ้าผู้จัดการพยาบาลที่มีการรวมกันของ
ทางสังคมสูง / สูงที่สุด ( งานผลิต )
ภาวะผู้นำ ในการวิจัยเพียงสองมิติของ
ศึกษาภาวะผู้นำและมิติเปลี่ยนแนว

ไม่รวม มันไม่ได้เป็นไปได้ในการศึกษาของเราเพื่อระบุทั้งหมดของ
10 ภาวะผู้นำโปรไฟล์ที่ได้รับการระบุในการศึกษาอื่น ๆดำเนินการด้วย

( ekvall อุปกรณ์ CPE & ekvall arvonen 1994 , 2002 ) การศึกษานี้ประกอบด้วยตัวอย่างของผู้จัดการใหญ่

( จากองค์กรต่างๆ อุตสาหกรรม การค้า การคมนาคมบริการ ,
ดูแล การศึกษา สื่อมวลชน และให้คําปรึกษา ) ทั้งชายและหญิง
ผู้จัดการรวม ในการศึกษาของเราเพียงห้า
ผู้จัดการมีค่านิยมที่ไม่เท่ากันใน 3 มิติตาม

ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานค่าหมายถึง คนอื่น ๆ ทั้งหมดมีค่าเท่ากับใน 3
) นี้จะขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่า
พยาบาลผู้จัดการส่วนใหญ่จะพัฒนาในการพยาบาล
อาชีพและรูปแบบนี้กลายเป็นส่วนหนึ่งของพฤติกรรมของตนเอง

วิธีที่พวกเขาส่งเสริมภาวะผู้นำยังเป็นบทบาทนางแบบ ซึ่งมีผลให้ผู้อื่นปฏิบัติตนในลักษณะที่คล้ายกัน (
eagly & โจ นเนเซนชมิดท์ 2003 ) .
แฟนสโลว์ ( 1984 ) อธิบายว่า ภาวะผู้นำเป็น
เกี่ยวข้องกับส่วนบุคคลระบบคุณค่าที่ได้รับสูตร
โดยวัฒนธรรม สังคมและประสบการณ์ชีวิต ปรุงอาหาร
( 2001 ) ระบุห้าชนิดที่แตกต่างกันของประสิทธิภาพพยาบาล
ผู้นำ ในการศึกษาเรายังไม่ได้ตรวจสอบว่ามีประสิทธิภาพระบุลักษณะแตกต่างกัน
.
พยาบาลก็เป็นผู้หญิงที่โดดเด่นและอาชีพมัน
จึงเป็นธรรมชาติที่ผู้จัดการพยาบาลเป็นส่วนใหญ่
ผู้หญิงเพราะพวกเขาจะคัดเลือกจากวิชาชีพ .
ในการศึกษาของเรามีเพียงสามคนท่ามกลาง
ตอบพยาบาลผู้จัดการในงานวิจัยก่อนหน้านี้มัน
แสดงว่า ภาวะผู้นำจะเป็นประเด็นเพศ
และผู้หญิงที่เป็นแนวโน้มมากกว่าที่จะใช้ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง
( เบส et al . 1996 eagly
& โจ นเนเซนชมิดท์ 2003 ) ในทางตรงกันข้ามในนี้
วิจัยไม่มีของผู้จัดการในการศึกษาของเราที่ถูกระบุว่าเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง
.
ในการศึกษาของเรามีผู้จัดการที่แสดงออก
เก้ารูปแบบภาวะผู้นำที่คลุมเครือมากขึ้น .
3 ชาร์ด ( 1982 ) ซึ่งเป็นระดับของวุฒิภาวะของผู้ตามสูงขึ้น

ต้องการภาวะผู้นำน้อยกว่างานปฐมนิเทศและน้อยกว่าสังคมอารมณ์
สนับสนุน ( โกลเดนเบิร์ก 1990 ) นั่นคือ ประสบการณ์มากขึ้น
และแรงจูงใจเพิ่มเติมอิสระลูกน้อง
จะเป็นทิศทางของผู้นำและการสนับสนุน
เบส( 1985 ) เรียกลักษณะนี้
Laissez faire และระบุว่าลักษณะภาวะผู้นำดังกล่าวไม่เพียงพอ ในสถานการณ์ใด ๆ
.
ในการศึกษาที่เผยแพร่เมื่อเร็ว ๆ นี้ ผู้บริหารการพยาบาล
ถูกถามสิ่งที่พวกเขาคิดว่าความสามารถที่จำเป็นสำหรับการบริหารจัดการทางการพยาบาล
ในปี 2020 ( Scoble &
รัสเซล 2003 ) ความสามารถที่สำคัญที่ถูกระบุว่าเป็นพฤติกรรมผู้นำทางและรายการเฉพาะ

) ในการวิเคราะห์ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงวิสัยทัศน์และความเพียร .
การฝึกอบรมการศึกษาภาวะผู้นำทางการพยาบาล คือ ประมาณ 5 สัปดาห์ในโปรแกรมการพยาบาล

( sverigesriksdag สวีเดน 1993 ) นี้ 5 สัปดาห์การศึกษารวมถึง
ทฤษฎีภาวะผู้นำ กฎหมาย ระเบียบและข้อบังคับอื่น ๆ คุณภาพ
งานกำกับเศรษฐกิจและองค์กร ( sveriges

ที่แดก 1993 ) หลายแห่งมีการจัดการสุขภาพ
หลักสูตรถึง 60 สัปดาห์ในระยะเวลา