CONTROL INTERVENTIONWe tested the n

CONTROL INTERVENTION
We tested the new smoking advocacy intervention against an
existing substance abuse prevention intervention that was not
specific to tobacco. The control intervention was a modified
version of Toward No Drug Abuse, a curriculum developed for
continuation high school students.23,24 The curriculum focuses
on health motivation, social skills, and decision making
regarding drug and alcohol use. Sessions covered topics such
as types of illegal substances and their physiological properties,
and the effects on health, family, and community. Videotapes,
audiotapes, role-playing, open discussions, and outside
speakers (eg, drug rehabilitation counselors or former drug users)
reinforced the material.
DATA COLLECTION
Data were collected via a survey administered at 3 time points:
baseline, after the intervention (at the end of the semester), and
at a 6-month follow-up assessment (6 months after the end of
the semester). Questions were developed for a fifth grade or
lower reading level and were administered by support staff who
were not affiliated with teaching the curriculum. Baseline and
postintervention surveys were administered during class time;
the 6-month follow-up survey was administered by telephone
because most students either had graduated or were no longer
in school. At the post intervention and 6-month follow-up assessments
students were given $10 gift certificates to music stores
or coffee shops as incentives for completing the survey. The
survey collected information about the student’s demographic
background, tobacco use, and level of involvement in community
advocacy and asked about 3 constructs related to the social
cognitive theory (defined below).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ควบคุมแทรกแซงเราทดสอบการแทรกแซงรณรงค์บุหรี่ใหม่กับการแทรกแซงการป้องกันสารเสพติดอยู่ที่ไม่เฉพาะในยาสูบ การแทรกแซงควบคุมถูกแก้ไขรุ่นยังไม่มียาเสพติด หลักสูตรพัฒนาขึ้นสำหรับstudents.23,24 โรงเรียนมัธยมต่อเนื่องหลักสูตรมุ่งเน้นแรงจูงใจสุขภาพ สังคม และการตัดสินใจเกี่ยวกับยาเสพติดและแอลกอฮอล์การใช้งาน รอบเวลาที่ครอบคลุมหัวข้อดังกล่าวเป็นชนิดของสารที่ผิดกฎหมายและคุณสมบัติทางสรีรวิทยาและผลกระทบต่อสุขภาพ ครอบครัว และชุมชน เทปaudiotapes บทบาท สนทนาเปิด และภายนอกลำโพง (เช่น ปรึกษาการฟื้นฟูสมรรถภาพยาเสพติดหรือผู้ใช้ยาเดิม)เสริมด้วยวัสดุรวบรวมข้อมูลมีการรวบรวมข้อมูลการสำรวจยาที่จุดเวลาที่ 3:พื้นฐาน หลังจากการแทรกแซง (ปลายเทอม), และในการประเมินติดตามผล 6 เดือน (6 เดือนหลังสิ้นสุดภาคเรียน) คำถามที่ได้รับการพัฒนาสำหรับห้าเกรด หรืออ่านระดับต่ำ และถูกจัดการ โดยการสนับสนุนบุคลากรผู้ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนหลักสูตร พื้นฐาน และpostintervention แบบสำรวจขึ้นในชั้นเรียนการสำรวจติดตามผล 6 เดือนถูกปกครอง โดยโทรศัพท์เนื่องจากนักเรียนส่วนใหญ่มีศึกษา หรือมีในโรงเรียน โพสต์แทรกแซงและประเมินติดตามผล 6 เดือนนักเรียนได้รับ $10 ของขวัญไปยังร้านค้าเพลงหรือร้านกาแฟเป็นสิ่งจูงใจสำหรับการทำการสำรวจ การสำรวจรวบรวมข้อมูลของนักเรียนประชากรพื้นหลัง สูบบุหรี่ และระดับของการมีส่วนร่วมในชุมชนรณรงค์ และขอประมาณ 3 โครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับสังคมทฤษฎีองค์ความรู้ (ไว้ด้านล่าง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแทรกแซงควบคุมเราทดสอบโดยการต่อต้านการสูบบุหรี่ใหม่ที่มีอยู่ในการป้องกันการแทรกแซงที่ไม่ใช้สารเสพติดที่เฉพาะเจาะจงกับยาสูบ การแทรกแซงควบคุมแก้ไขรุ่นของต่อ ไม่มียาเสพติด และหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นสำหรับต่อเนื่องจากโรงเรียนมัธยมนักเรียน 23,24 หลักสูตรเน้นแรงจูงใจสุขภาพ ทักษะทางสังคม และการตัดสินใจเกี่ยวกับยาเสพติดและแอลกอฮอล์ที่ใช้ การประชุมครอบคลุมหัวข้อเช่นเป็นประเภทของสารที่ผิดกฎหมายของพวกเขาและคุณสมบัติทางสรีรวิทยา ,และผลกระทบต่อสุขภาพ ครอบครัว และชุมชน เทปโทรทัศน์ ,บทบาทการเล่น , การอภิปรายเปิดเทป และภายนอกลำโพง ( เช่น ยาฟื้นฟู อดีตที่ปรึกษา หรือผู้เสพยา )เสริมวัสดุการเก็บรวบรวมข้อมูลเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสำรวจและจุดที่ 3 เวลา :พื้นฐาน หลังจากที่การแทรกแซง ( ปลายภาค )ที่ติดตามประเมิน 6 เดือน ( 6 เดือนหลังจากที่จบภาคการศึกษา ) โดยใช้แบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หรือลดระดับการอ่านและถูกปกครองโดยเจ้าหน้าที่ที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการสอนหลักสูตร พื้นฐานและการสำรวจ postintervention ศึกษาระหว่างคลาส6 เดือนในการติดตามสำรวจได้ใช้โทรศัพท์เพราะนักเรียนส่วนใหญ่จบการศึกษามีหรือไม่มีอีกต่อไปในโรงเรียน ในการแทรกแซงและการติดตามประเมิน 6 เดือน โพสต์นักเรียนได้รับ $ 10 บัตรกำนัลให้กับร้านค้าเพลงหรือร้านกาแฟเป็นแรงจูงใจสำหรับการกรอกแบบสำรวจ ที่สำรวจเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับประชากรของนักศึกษาพื้นหลัง , การใช้ยาสูบ และระดับของการมีส่วนร่วมในชุมชนผู้สนับสนุนและถามถึงปัจจัยหลัก 3 ประการที่เกี่ยวข้องกับสังคมทฤษฎี ( ที่ระบุไว้ด้านล่าง )