Students always come up with very c

Students always come up with very creative responses to questions, and Ihave learned that asking one simple question: How did you get that? is beneficialto not only them, but for the teacher as well. I found this out especially during ourdaily math lessons, when the students are giving explosions on the numbers weare discussing. An explosion is a way that they can reach the number, or some sort of number sentence. Because it is completely up to them what they come up with,some of the answers are very different. By asking this question, it gives the teachera little time to decided whether it is accurate, gives the student a chance to look overtheir work, and allows a review session to occur for the rest of the class. Althoughreferencing to reading, Reutzel and Cooter have a good way of explaining oralretelling as assessing content comprehension and text structure knowledge inholistic, sequences, and organized ways. Obviously math does not involve muchtext structure, but the way that the students gave explosions and then had to explaintheir thought processes behind them is a way to show their understanding of basicmathematics skills or the content comprehension, as they put it.Lastly, something I learned was the importance of read-alouds in theclassroom. Reading aloud to the class is a way to build background knowledge of the book that is being presented, and making sure they are engaged throughout.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนมักจะเกิดขึ้นกับการตอบสนองความคิดสร้างสรรค์มากคำถามและ Ihave ได้เรียนรู้ว่าการถามคำถามง่ายๆหนึ่ง: Howคุณไม่ได้รับว่าเป็น beneficialto ไม่เพียง แต่พวกเขา แต่สำหรับครูที่ได้เป็นอย่างดี ฉันพบนี้ออกมาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างการเรียนคณิตศาสตร์ ourdaily เมื่อนักเรียนจะให้explosionsที่ตัวเลข weare พูดคุย การระเบิดเป็นวิธีการที่พวกเขาสามารถเข้าถึงจำนวนหรือประเภทของประโยคจำนวนบาง เพราะมันเป็นสมบูรณ์ขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาเกิดขึ้นกับบางส่วนของคำตอบที่แตกต่างกันมาก โดยถามคำถามนี้จะช่วยให้ teachera เวลาน้อยในการตัดสินใจไม่ว่าจะเป็นที่ถูกต้องจะช่วยให้นักเรียนมีโอกาสที่จะมีลักษณะการทำงาน overtheir และช่วยให้เซสชั่นการตรวจสอบที่จะเกิดขึ้นสำหรับส่วนที่เหลือของชั้น Althoughreferencing เพื่ออ่าน Reutzel และเทอร์มีวิธีที่ดีของการอธิบาย oralretelling เป็นassessingเข้าใจเนื้อหาและความรู้โครงสร้างข้อความ inholistic ลำดับและจัดways.เห็นได้ชัดว่าคณิตศาสตร์ไม่เกี่ยวข้องกับโครงสร้าง muchtext แต่วิธีการที่นักเรียนให้ระเบิดแล้ว ต้อง explaintheir กระบวนการคิดที่อยู่เบื้องหลังพวกเขาเป็นวิธีที่จะแสดงความเข้าใจของทักษะหรือความเข้าใจ basicmathematics contentที่ที่พวกเขาใส่ it.Lastly สิ่งที่ผมได้เรียนรู้ก็คือค​​วามสำคัญของการอ่าน alouds ใน theclassroom การอ่านออกเสียงในชั้นเรียนเป็นวิธีที่จะสร้างความรู้พื้นหลังของหนังสือที่จะถูกนำเสนอและทำให้แน่ใจว่าพวกเขามีส่วนร่วมตลอด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนมักจะมากับคำตอบที่สร้างสรรค์มากที่จะถาม และถามคำถามง่าย ๆ Ihave ได้เรียนรู้ว่า : เธอได้ยังไง ? เป็น beneficialto ไม่เพียง แต่สำหรับครูเช่นกัน ฉันพบนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างบทเรียนคณิตศาสตร์ ourdaily เมื่อนักเรียนจะให้ระเบิดเกี่ยวกับตัวเลขที่พวกเราคุยกัน ระเบิดเป็นวิธีที่พวกเขาสามารถเข้าถึงหมายเลขหรือบางประเภทของจํานวนประโยค เพราะมันเป็นสมบูรณ์ขึ้นอยู่กับพวกเขาสิ่งที่พวกเขามากับบางส่วนของคำตอบจะแตกต่างกันมาก สำหรับคำถามนี้ ให้ teachera น้อยเวลาที่จะตัดสินใจว่ามันถูกต้อง ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะดู overtheir งาน และช่วยให้การตรวจสอบเซสชั่นที่จะเกิดขึ้นสำหรับส่วนที่เหลือของห้อง althoughreferencing เพื่ออ่านและ reutzel คูได้เป็นวิธีที่ดีของการอธิบาย oralretelling เป็นการประเมินความเข้าใจเนื้อหา และข้อความโครงสร้างความรู้ inholistic ลำดับ และการจัดระเบียบทาง เห็นได้ชัดว่าไม่เกี่ยวข้องกับโครงสร้าง muchtext คณิตศาสตร์ ,แต่วิธีการที่นักเรียนให้กระจาย แล้วต้อง explaintheir กระบวนการคิดที่อยู่เบื้องหลังพวกเขาเป็นวิธีที่จะแสดงความเข้าใจในทักษะ basicmathematics หรือเนื้อหาเพื่อความเข้าใจ เช่นที่พวกเขาใส่มัน และสิ่งที่ฉันได้เรียนรู้ความสำคัญของการอ่าน alouds ในห้องเรียนการอ่านออกเสียงในชั้นเรียนเป็นวิธีสร้างความรู้พื้นฐานของหนังสือที่ถูกนำเสนอ และให้แน่ใจว่าพวกเขามีส่วนร่วมตลอด