The rationale for doing so was base

The rationale for doing so was based in part on developmental considerations gleaned primarily from clinical experience. For many college students, their understanding of ADHD is limited, often based on what parents and teachers have told them. For still others, their acceptance and ownership of ADHD is also limited, sometimes due to long-standing developmentally appropriate resistance to whatever parents and other adults tell them; at other times, due to a preference not to embrace a label that can have negative connotations, especially as it relates to acceptance within a peer group. For developmental reasons such as these, along with preliminary data from our ongoing projects, we concluded that the need for providing psychoeducation about ADHD was much greater than that for older adults. Thus, we increased the intensity of the ADHD psychoeducation in the CBT group protocol.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหตุผลสำหรับการทำเพื่อเป็นพื้นฐานในส่วนพิจารณาพัฒนาคาดจากประสบการณ์ทางคลินิก สำหรับนักเรียนในวิทยาลัย เข้าใจภาระผูกพันได้จำกัด มักจะขึ้นอยู่กับว่าผู้ปกครองและครูได้บอกพวกเขา ยังผู้อื่น ยอมรับและเป็นเจ้าของภาระผูกพันของพวกเขาก็จำกัด บางครั้งเนื่องจากความต้านทานที่เหมาะสม developmentally ยาวนานผู้ปกครองใด ๆ และอื่น ๆ ผู้ใหญ่บอกว่า ครั้ง เนื่องจากความสนใจการโอบกอดป้ายชื่อที่สามารถมีค่าลบหมายถึง โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องยอมรับในกลุ่มเพื่อนด้วย พัฒนาด้วยเหตุผลเช่นนี้ รวมข้อมูลเบื้องต้นจากโครงการอย่างต่อเนื่องของเรา เราสรุปว่า ต้องให้ psychoeducation เกี่ยวกับภาระผูกพันยิ่งใหญ่กว่าที่ผู้ใหญ่รุ่นเก่า ดังนั้น เราสามารถเพิ่มความเข้มของ psychoeducation ภาระผูกพันในชุมชนกลุ่มโพรโทคอล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลสำหรับการทำเช่นนั้นก็ขึ้นอยู่ในส่วนที่เกี่ยวกับการพิจารณาการพัฒนาที่รวบรวมมาจากประสบการณ์ทางคลินิก สำหรับนักศึกษาจำนวนมาก, ความเข้าใจของสมาธิสั้นมี จำกัด มักขึ้นอยู่กับสิ่งที่พ่อแม่และครูได้บอกพวกเขาว่า สำหรับคนอื่น ๆ ที่ยังคงได้รับการยอมรับและความเป็นเจ้าของของสมาธิสั้นของพวกเขาจะถูก จำกัด นอกจากนี้ยังมีบางครั้งเนื่องจากยาวนานต้านทานพัฒนาการที่เหมาะสมกับสิ่งที่พ่อแม่และผู้ใหญ่คนอื่น ๆ บอกพวกเขา; ในเวลาอื่น ๆ เนื่องจากการตั้งค่าไม่ได้ที่จะโอบกอดฉลากที่สามารถมีความหมายเชิงลบโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับการได้รับการยอมรับภายในกลุ่มเพื่อน สำหรับเหตุผลการพัฒนาเช่นนี้พร้อมกับข้อมูลเบื้องต้นจากโครงการต่อเนื่องของเราเราได้ข้อสรุปว่าความจำเป็นในการให้สุขภาพจิตศึกษาเกี่ยวกับโรคสมาธิสั้นได้มากขึ้นกว่าที่สำหรับผู้สูงอายุ ดังนั้นเราจึงเพิ่มความเข้มของสุขภาพจิตสมาธิสั้นในกลุ่มโปรโตคอล CBT

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุผลสำหรับการทำเช่นนั้นอยู่ในส่วนที่เกี่ยวกับการพิจารณาพัฒนาการรวบรวมหลักจากประสบการณ์ทางคลินิก สำหรับนักเรียนที่วิทยาลัยมาก ความเข้าใจของอาการสมาธิสั้นมีจำกัด มักจะขึ้นอยู่กับสิ่งที่ผู้ปกครองและครูได้บอกพวกเขา ยังคนอื่น ๆของพวกเขาได้รับการยอมรับและความเป็นเจ้าของของอาการสมาธิสั้นมีจำกัดเนื่องจากบางครั้งทางที่เหมาะสมกับพัฒนาการต่อต้านสิ่งที่พ่อแม่และผู้ใหญ่อื่น ๆบอกพวกเขา ; ในเวลาอื่น ๆเนื่องจากการไม่กอดป้ายนั้นจะมีความหมายเชิงลบ โดยเฉพาะเมื่อมันเกี่ยวข้องกับการยอมรับในกลุ่มเพื่อน สำหรับเหตุผลที่พัฒนาการ เช่น เหล่านี้ พร้อมกับข้อมูลเบื้องต้นจากโครงการต่อเนื่องของเราเราสรุปได้ว่า ต้องการให้ศึกษาเกี่ยวกับสมาธิสั้นมาก มากกว่าในผู้ใหญ่ที่มีอายุมากกว่า ดังนั้นเราจึงได้เพิ่มความเข้มของอาการสมาธิสั้นสุขภาพจิตในชุมชนตามระเบียบ