In short, even though instruction i

In short, even though instruction in statistics usually focuses on averages, many
students do not use those measures of central tendency when they would be
particularly helpful—to make comparisons between groups composed of variable
elements. We suggest that this pattern is symptomatic of students’ failure to interpret
an average of a data set as saying something about the entire distribution of values.
To address this problem instructionally, we believe that we should be encouraging
students early in statistics instruction to think of averages as central tendencies or
signals in noisy processes. We acknowledge that this is a complex idea and one that
is particularly difficult to apply to the type of processes that we often have students
investigating. We explore these conceptual difficulties below.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระยะสั้น แม้ในสถิติมักจะเน้นในการ หาค่าเฉลี่ย มากนักเรียนใช้แนวโน้มกลางวัดเหล่านั้นเมื่อพวกเขาจะประโยชน์คือเพื่อทำให้เปรียบเทียบระหว่างกลุ่มที่ประกอบด้วยตัวแปรองค์ประกอบ เราขอแนะนำว่า รูปแบบนี้เป็นอาการของความล้มเหลวของนักแปลค่าเฉลี่ยของชุดข้อมูลเป็นคำพูดบางอย่างเกี่ยวกับการกระจายทั้งหมดค่าเพื่อแก้ไขปัญหานี้ instructionally เราเชื่อว่า เราควรให้กำลังใจนักเรียนก่อนสอนสถิติเพื่อคิดค่าเฉลี่ยเป็นแนวโน้มศูนย์กลาง หรือสัญญาณในกระบวนการคะ เรายอมรับว่า เป็นความคิดที่ซับซ้อนและหนึ่งที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งยากที่จะนำไปใช้กับชนิดของกระบวนการที่เรามักจะมีนักเรียนตรวจสอบ เราสำรวจปัญหาแนวคิดเหล่านี้ด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระยะสั้นถึงแม้ว่าการเรียนการสอนในสถิติมักจะมุ่งเน้นไปที่ค่าเฉลี่ยหลาย
นักเรียนไม่ได้ใช้มาตรการเหล่านั้นแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลางเมื่อพวกเขาจะเป็น
ประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อให้การเปรียบเทียบระหว่างกลุ่มประกอบด้วยตัวแปร
องค์ประกอบ เราขอแนะนำให้รูปแบบนี้เป็นอาการของความล้มเหลวของนักเรียนในการแปลความหมายของ
ค่าเฉลี่ยของชุดข้อมูลที่เป็นคำพูดบางอย่างเกี่ยวกับการจัดจำหน่ายทั้งหมดของค่า
การแก้ไขปัญหานี้ instructionally เราเชื่อว่าเราควรจะส่งเสริมให้
นักเรียนในช่วงต้นของการเรียนการสอนสถิติจะคิดว่า ค่าเฉลี่ยเป็นแนวโน้มกลางหรือ
สัญญาณในกระบวนการมีเสียงดัง เรายอมรับว่านี่เป็นความคิดที่ซับซ้อนและหนึ่งที่
เป็นเรื่องยากอย่างยิ่งที่จะนำไปใช้กับประเภทของกระบวนการที่เรามักจะมีนักเรียน
ตรวจสอบ เราจะสำรวจความคิดความยากลำบากเหล่านี้ด้านล่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในระยะสั้น แม้การสอนสถิติมักจะเน้นที่ค่าเฉลี่ย นักเรียนหลายคน
ไม่ใช้การวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลางเมื่อพวกเขาจะ
มีประโยชน์มาก ให้เปรียบเทียบระหว่างกลุ่มที่ประกอบด้วยองค์ประกอบของตัวแปร

เราแนะนำว่ารูปแบบนี้คืออาการของความล้มเหลวที่จะตีความ
นักศึกษาค่าเฉลี่ยของชุดข้อมูลที่บอกว่าบางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับการทั้งหมดของค่า
เพื่อแก้ไขปัญหานี้ instructionally เราเชื่อว่า เราน่าจะให้กำลังใจ
นักเรียนในช่วงต้นการคิดสถิติค่าเฉลี่ยเป็นศูนย์กลาง แนวโน้มหรือ
สัญญาณในกระบวนการที่มีเสียงดัง เรายอมรับว่า นี่เป็นความคิดที่ซับซ้อนและหนึ่งที่
โดยเฉพาะอย่างยิ่งยากที่จะใช้กับชนิดของกระบวนการที่เรามักจะมีนักศึกษา
สืบสวน เราสำรวจเหล่านี้ยาก

แนวคิดด้านล่างนี้