The Department announced the Zones

The Department announced the Zones in terms that assumed a fairly strong degree of financial commitment from business, but in fact the response was mixed. Most businesses involved in the Zones did not donate significant amounts of cash; instead they were more interested in bringing business cultures and management styles to education services. They did this in different ways: for example through using their senior managers as mentors for head teachers, through using their headquarters as locations for EAZ meetings, and by providing technical assistance with school budgeting and staffing. The interests of business, moreover, were sometimes at odds with the social inclusion aspects of the EAZ agenda.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แผนกประกาศโซนในแง่ที่สันนิษฐานว่าเป็นระดับที่แข็งแกร่งอย่างเป็นธรรมของความมุ่งมั่นทางการเงินจากธุรกิจ แต่ในความเป็นจริงการตอบสนองที่ได้รับการผสม ธุรกิจส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในโซนไม่ได้บริจาคเป็นจำนวนมากเงินสดแทนพวกเขากำลังให้ความสนใจในการนำวัฒนธรรมทางธุรกิจและรูปแบบการจัดการเพื่อการบริการการศึกษา พวกเขาทำอย่างนี้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน:ตัวอย่างเช่นผ่านการใช้ผู้บริหารระดับสูงของพวกเขาเป็นพี่เลี้ยงสำหรับครูหัวผ่านการใช้สำนักงานใหญ่ของพวกเขาเป็นสถานที่สำหรับการประชุม EAZ และการให้ความช่วยเหลือทางเทคนิคกับการจัดทำงบประมาณของโรงเรียนและคณาจารย์ ผลประโยชน์ของธุรกิจนอกจากนี้ยังมีบางครั้งที่ขัดแย้งกับด้านสังคมรวมของระเบียบวาระการประชุม EAZ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แผนกประกาศโซนในเงื่อนไขที่ถือว่าความมุ่งมั่นทางการเงินจากธุรกิจในระดับที่ค่อนข้างแข็งแรง แต่ในความเป็นจริงเป็นผสมการตอบสนอง ธุรกิจส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องในเขตพื้นที่ไม่ได้บริจาคเงินสด เป็นสำคัญ แต่ พวกเขามีความสนใจในการนำธุรกิจวัฒนธรรมและรูปแบบการจัดการการบริการการศึกษา พวกเขาสามารถทำได้หลายวิธี: ตัวอย่าง ถึงใช้ผู้บริหารอาวุโสเป็น mentors ครูใหญ่ โดยใช้สำนักงานใหญ่ของพวกเขาเป็นสถานที่ สำหรับการประชุม EAZ และให้ความช่วยเหลือทางเทคนิคกับโรงเรียนจัดทำงบประมาณ และการบรรจุพนักงาน ผลประโยชน์ของธุรกิจ นอกจาก ได้บางครั้ง at odds with ด้านสังคมรวมของวาระการประชุม EAZ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรมได้ประกาศโซนที่อยู่ในเงื่อนไขที่ระดับค่อนข้างแรงที่ความมุ่งมั่นทางการเงินจากทางธุรกิจแต่ในความเป็นจริงการตอบสนองเป็นแบบผสม ธุรกิจมากที่สุดมีส่วนเกี่ยวข้องในโซนที่ไม่ได้บริจาคเงินจำนวนมากอย่างมีนัยสำคัญของกระแสเงินสดแทนพวกเขามีส่วนได้เสียในการนำรูปแบบการจัดการและวัฒนธรรมทางธุรกิจการบริการด้านการศึกษา เขาทำอย่างนี้ในลักษณะที่แตกต่างกันยกตัวอย่างเช่นโดยผ่านการใช้ผู้จัดการอาวุโสของพวกเขาเป็นเสมือนพี่เลี้ยงให้ครูหัวผ่านการใช้สำนักงานใหญ่ของพวกเขาเป็นที่ตั้งสำหรับการประชุม eaz และโดยการให้ความช่วยเหลือทางด้านเทคนิคและการจัดทำงบประมาณพร้อมด้วยพนักงานโรงเรียน. ผลประโยชน์ของธุรกิจนอกจากนี้ยังมีบางครั้งที่ไม่ลงรอยกันกับเรื่องการรวมทางสังคมของวาระ eaz ได้