It was considered‘part of mathemati

It was considered
‘part of mathematics’, and teachers referred only to its descriptive nature. This misconception
seemed to be provoked by the influence of a procedural approach used in their education at the
university

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีพิจารณา'เป็นส่วนหนึ่งของวิชาคณิตศาสตร์" และครูที่เรียกว่าการอธิบายลักษณะเฉพาะ ความเข้าใจผิดนี้ดูเหมือนจะเป็นท่าน โดยอิทธิพลของวิธีการขั้นตอนที่ใช้ในการศึกษาในการมหาวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ก็ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของคณิตศาสตร์ 'และครูเท่านั้นที่จะเรียกลักษณะที่เป็นคำอธิบายของ ความเข้าใจผิดนี้ดูเหมือนจะกระตุ้นโดยอิทธิพลของขั้นตอนวิธีการที่ใช้ในการศึกษาของพวกเขาที่มหาวิทยาลัย