If we superimpose the relativized d

If we superimpose the relativized determiner whose on these. there are at least 40 different types. Learners clearly face formidable challenges of from when trying to master relative clauses: where to place the relative clause in relative to on the head noun, which relative pronoun to choose, the internal structure of relative clauses. and so on . However, the studies on use that we have reported above strongly suggest that instead of trying to teach all possible patterns for relative clauses we would do well to discourse in English. Carrying our a relevant corpus-based study of relative clauses that would reveal syntactic, lexical,and discourages-functional patterns such as those that Fox and Thompson (1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าเรา superimpose สิ่ง relativized ที่งานเหล่านั้น มีแตกต่างกันน้อย 40 ผู้เรียนเผชิญความท้าทายที่น่ากลัวของจากให้ชัดเจนเมื่อพยายามอนุหลัก: วางประโยคสัมพันธ์ในกับบนหัวนาม คำสรรพนามให้เลือก โครงสร้างภายในของอนุญาติที่ และอื่น ๆ อย่างไรก็ตาม ศึกษาการใช้งานที่เราได้รายงานข้างต้นขอแนะนำว่า แทนที่จะพยายามสอนรูปแบบเป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับอนุ เราจะทำดีเพื่อวาทกรรมในภาษาอังกฤษ กำลังของเราเกี่ยวข้องตามคอร์พัสคริศึกษาอนุที่จะเปิดเผยทางไวยากรณ์ เกี่ยวกับคำศัพท์ และ discourages ฟังก์ชัน patterns เช่นสุนัขจิ้งจอกที่ทอมป์สัน (1990) และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้าเรามุ่งมั่นซ้อน relativized ซึ่งเหล่านี้ มีอย่างน้อย 40 ชนิดที่แตกต่างกัน ผู้เรียนต้องเผชิญกับความท้าทายอย่างชัดเจนที่น่ากลัวของจากเมื่อพยายามที่จะโทญาติเบ็ดเตล็ด: สถานที่ที่จะวางข้อญาติในเมื่อเทียบกับในนามหัวซึ่งสรรพนามที่จะเลือกโครงสร้างภายในของญาติเบ็ดเตล็ด เป็นต้น อย่างไรก็ตามการศึกษาเกี่ยวกับการใช้ที่เราได้รายงานข้างต้นขอแนะนำว่าแทนที่จะพยายามที่จะสอนรูปแบบที่เป็นไปได้สำหรับข้อญาติเราจะทำดีเพื่อบรรยายในภาษาอังกฤษ ดำเนินการศึกษาคลังตามคำสั่งที่เกี่ยวข้องของญาติของเราที่จะเปิดเผยรูปแบบประโยค, คำศัพท์และการทาให้การทำงานเช่นที่ฟ็อกซ์และทอมป์สัน (1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าเราใส่ที่ relativized เด็ดเดี่ยวที่มีเหล่านี้ มีอย่างน้อย 40 ชนิดที่แตกต่างกัน เผชิญกับความท้าทายที่น่ากลัวของผู้เรียนอย่างชัดเจน จากเมื่อพยายามที่จะโท ส่วนญาติที่สถานที่ที่ญาติมาตราในญาติ บนหัว คำนาม ซึ่งญาติสรรพนามให้เลือก โครงสร้างภายในของอนุญาติ และอื่น ๆ อย่างไรก็ตามการศึกษาเกี่ยวกับการใช้ ที่ เรา ได้ รายงานข้างต้นขอแนะนำว่าแทนที่จะพยายามสอนรูปแบบที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับอนุญาติเรา จะดีในการสนทนาภาษาอังกฤษ เป็นคลังข้อมูลที่เกี่ยวข้องถือของเราตามการศึกษาญาติเบ็ดเตล็ดที่จะเปิดเผยเรื่องไวยากรณ์ คำศัพท์ และรูปแบบการทำงาน เช่น ผู้ที่ ฟ็อกซ์และทอมป์สัน ( 2533 )