The switch strategy also can be app

The switch strategy also can be applied to process evaluation. For example, the action model for a school violence prevention program could be clarified using qualitative methods, and the model might end up including components such as teaching students using a prevention curriculum, student group projects on violence prevention, and parental involvement in prevention activities. Based on the action model, evaluators could use quantitative methods. For example, a survey could be used to ask teachers about their implementation of curricula, students about their participation in group projects, and parents about their participation in various school activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์สลับนอกจากนี้ยังสามารถใช้การประมวลผลการประเมิน ตัวอย่าง ไม่ขึ้แบบดำเนินการในโรงเรียนความรุนแรงป้องกันโปรแกรมโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ และแบบอาจท้ายรวมทั้งส่วนประกอบเช่นการสอนใช้หลักสูตรการป้องกัน โครงการกลุ่มนักศึกษาในการป้องกันความรุนแรง และผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมการป้องกันนักเรียน ขึ้นอยู่กับรูปแบบการดำเนินการ evaluators อาจใช้วิธีการเชิงปริมาณ ตัวอย่าง สามารถใช้แบบสำรวจเพื่อสอบถามครูเกี่ยวกับการปฏิบัติการของหลักสูตร เรียนเกี่ยวกับการเข้าร่วมโครงการกลุ่ม และผู้ปกครองเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์ของสวิทช์นอกจากนี้ยังสามารถนำมาใช้ในการประมวลผลการประเมินผล ตัวอย่างเช่นรูปแบบการดำเนินการสำหรับโปรแกรมการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนอาจจะชี้แจงโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพและรูปแบบอาจจะจบลงรวมทั้งส่วนประกอบเช่นการเรียนการสอนนักเรียนโดยใช้หลักสูตรการป้องกันการโครงการกลุ่มนักเรียนเกี่ยวกับการป้องกันความรุนแรงและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมการป้องกัน ขึ้นอยู่กับรูปแบบการดำเนินการประเมินผลสามารถใช้วิธีการเชิงปริมาณ ยกตัวอย่างเช่นการสำรวจสามารถนำมาใช้เพื่อขอให้ครูผู้สอนเกี่ยวกับการดำเนินการของพวกเขาหลักสูตรนักเรียนเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในโครงการกลุ่มและผู้ปกครองเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนต่างๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์สลับยังสามารถใช้ในการประเมินกระบวนการ ตัวอย่างเช่นรูปแบบการกระทำเพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนจะชี้แจง โดยใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ และรูปแบบ อาจจะรวมถึงองค์ประกอบ เช่น การสอนให้นักเรียนใช้หลักสูตรการป้องกัน กลุ่มนักศึกษาโครงการในการป้องกันความรุนแรงและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมการป้องกันตามรูปแบบการกระทำ ผู้ประเมินจะใช้วิธีเชิงปริมาณ ตัวอย่างเช่น การสำรวจอาจจะเคยถามครูเกี่ยวกับการปฏิบัติตนของนักเรียนเกี่ยวกับหลักสูตร การมีส่วนร่วมในโครงการของกลุ่มและผู้ปกครองเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนต่าง ๆ