Moreover, national accountability p

Moreover, national accountability policies further compound the
shortfalls in STEM teaching practices. In a review of research
literature on test-based accountability policies in science education,
Anderson (2011) finds a conflict between research grounded,
reform-based efforts and accountability policies based on standard-
ized testing. In this research review, the conclusion from teacher and
administrator perspectives is clear: ‘‘accountability limits time and
effort spent on science, drives the remaining science instruction
toward memorization of facts, and constrains student learning’’
(Anderson, 2011, p. 121).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ความรับผิดชอบแห่งชาตินโยบายเพิ่มเติมสารประกอบไขในลำต้นที่สอนแนวทางปฏิบัติ ในรีวิวของวิจัยเอกสารนโยบายความรับผิดชอบที่ใช้ทดสอบในการศึกษาวิทยาศาสตร์แอนเดอร์สัน (2011) พบว่าความขัดแย้งระหว่างเหตุผล วิจัยความพยายามใช้การปฏิรูปและนโยบายความรับผิดชอบตามมาตรฐาน-ทดสอบ ized ในการนี้วิจัย สรุปจากครู และเป็นมุมมองที่ผู้ดูแล: '' ความรับผิดชอบจำกัดเวลา และความพยายามที่ใช้ในวิทยาศาสตร์ ไดรฟ์สอนวิทยาศาสตร์ที่เหลือต่อการสะท้อนข้อเท็จจริง และจำกัดนักเรียน ''(Anderson, 2011, p. 121)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อีกทั้งนโยบายความรับผิดชอบต่อชาติสารประกอบ
ไขในการปฏิบัติการเรียนการสอน STEM ในการตรวจสอบของการวิจัย
วรรณคดีเกี่ยวกับนโยบายความรับผิดชอบการทดสอบที่ใช้ในการศึกษาวิทยาศาสตร์
เดอร์สัน (2011) พบว่าความขัดแย้งระหว่างการวิจัยสายดิน
พยายามปฏิรูปตามและนโยบายความรับผิดชอบขึ้นอยู่กับระดับมาตรฐาน
การทดสอบ ized ในการทบทวนงานวิจัยนี้สรุปจากครูและ
ผู้ดูแลระบบมุมมองที่มีความชัดเจน: '' เวลาขีด จำกัด ของความรับผิดชอบและ
ความพยายามที่ใช้ในวิทยาศาสตร์ไดรฟ์การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่เหลือ
ที่มีต่อความจำของข้อเท็จจริงและ จำกัด การเรียนรู้ของนักเรียน ''
. (Anderson, 2011, หน้า 121 )