On the other hand, having the learn

On the other hand, having the learners engaged in an unrestricted community can be distracting. During our microblogging usage, learners suddenly started to post German and Japanese messages, which in itself is no bad thing but distracted from the goal of practicing English. Additionally, unmoderated contributions can be problematic if offending content is posted. However most Web 2.0 services have builtin quality control mechanisms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บนมืออื่น ๆ มีนักเรียนที่เข้าร่วมในชุมชนจำกัดสามารถรบกวน ในระหว่างการใช้งานของเรา microblogging เรียนก็เริ่มลงข้อความภาษาเยอรมัน และญี่ปุ่น ในตัวเองซึ่งเป็นสิ่งไม่ดี แต่ฟุ้งซ่านจากเป้าหมายของการฝึกภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ จัดสรรโดยอาจมีปัญหาถ้าโกรธเนื้อหาลง อย่างไรก็ตาม บริการเว็บ 2.0 ส่วนใหญ่มีกลไกการควบคุมคุณภาพอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่มีผู้เรียนมีส่วนร่วมในชุมชนไม่ จำกัด สามารถทำให้เสียสมาธิ ระหว่างการใช้งานของเรา microblogging เรียนก็เริ่มที่จะโพสต์ข้อความเยอรมันและญี่ปุ่นซึ่งในตัวเองไม่เป็นสิ่งที่ไม่ดี แต่ฟุ้งซ่านจากเป้าหมายของการฝึกภาษาอังกฤษ นอกจากนี้การมีส่วนร่วม Unmoderated อาจเป็นปัญหาได้ถ้าเนื้อหาที่ละเมิดจะโพสต์ แต่ส่วนใหญ่ Web 2.0 บริการได้ builtin กลไกการควบคุมคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนมืออื่น ๆที่มีผู้เรียนมีส่วนร่วมในชุมชนไม่จำกัดสามารถเสียสมาธิ ในระหว่างการใช้งาน microblogging ของเรา ผู้เรียนเริ่มโพสต์ข้อความ เยอรมัน และญี่ปุ่น ซึ่งในตัวเองเป็นสิ่งไม่ดี แต่ฟุ้งซ่านจากเป้าหมายของการฝึกภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ unmoderated ผลงานอาจเป็นปัญหาได้ถ้าขัดใจเนื้อหาโพสต์ อย่างไรก็ตามส่วนใหญ่ของเว็บ 20 บริการมีความคิดกลไกการควบคุมคุณภาพ