The first two chapters of this book

The first two chapters of this book have presented two key ideas: all teaching should strive to create
significant learning experiences, and it is useful to have a taxonomy— a language and set of concepts—
for identifying what constitutes such experiences. If one accepts the associated premise that higher
education is and ought to be moving toward a learning-centered approach, then the question arises,
How can teachers do a better job of creating significant learning experiences for students?
The answers to this question obviously have several important components, but it is clear that if
professors want to create courses in which students have significant learning experiences, they must
learn how to design that quality into their courses. Unless a course is designed properly, all the other
components of effective teaching will have only limited impact.
This chapter and the following one will present ideas on how to design courses that will
generate powerful learning experiences for students and fulfill those deep dreams that faculty have for
their teaching (as described in Chapter One). The present chapter will lay out some general ideas
about designing courses, introduce a new model of the course design process, and then walk readers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทที่สองของหนังสือเล่มนี้ได้นำเสนอความคิดหลักที่สอง: สอนทั้งหมดควรมุ่งมั่นที่จะสร้างประสบการณ์เรียนรู้ที่สำคัญ และเป็นประโยชน์เพื่อให้ระบบภาษี — ภาษาและชุดของแนวคิดคือสำหรับการระบุถึงองค์ประกอบเช่นประสบการณ์ ถ้าหนึ่งยอมรับการเชื่อมโยงพรีมีสที่สูงกว่ามีการศึกษา และควรจะย้ายไปที่วิธีที่น่าเรียนรู้ แล้วคำถามที่เกิด ขึ้นว่าครูทำงานที่ดีของการสร้างประสบการณ์เรียนรู้ที่สำคัญสำหรับนักเรียนตอบคำถามนี้มีส่วนประกอบสำคัญหลายอย่างชัดเจน แต่ก็ชัดเจนว่าถ้าอาจารย์ต้องการสร้างหลักสูตรที่นักศึกษามีประสบการณ์เรียนรู้ที่สำคัญ พวกเขาต้องเรียนรู้วิธีการออกแบบคุณภาพที่เป็นหลักสูตรของพวกเขา ยกเว้นหลักสูตรถูกออกแบบมาอย่างเหมาะสม ทั้งหมดอื่น ๆส่วนประกอบของการสอนที่มีประสิทธิภาพจะมีเฉพาะจำกัดผลกระทบบทนี้และหนึ่งต่อไปนี้จะนำเสนอความคิดในการออกแบบหลักสูตรที่จะสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียน และเติมเต็มความฝันเหล่านั้นลึกคณะที่มีสอนของตน (ตามที่อธิบายไว้ในบทที่หนึ่ง) บทนำจะวางความคิดบางอย่างทั่วไปเกี่ยวกับการออกแบบหลักสูตร แนะนำรูปแบบใหม่ของการออกแบบหลักสูตร และจากนั้น ก็เดินอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองบทแรกของหนังสือเล่มนี้ได้นำเสนอความคิดที่สองสำคัญ: การเรียนการสอนทุกคนควรมุ่งมั่นที่จะสร้าง
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่สำคัญและเป็นประโยชน์ที่จะมี taxonomy- ภาษาและชุดของ concepts-
สำหรับการระบุสิ่งที่ถือว่าเป็นประสบการณ์ดังกล่าว หากหนึ่งในสถานที่ที่เกี่ยวข้องยอมรับว่าสูงกว่า
การศึกษาและควรที่จะย้ายไปยังวิธีการเรียนรู้เป็นศูนย์กลางแล้วคำถามที่เกิดขึ้น,
วิธีครูสามารถทำผลงานที่ดีขึ้นของการสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับนักเรียน?
คำตอบสำหรับคำถามนี้เห็นได้ชัดว่ามีหลาย องค์ประกอบที่สำคัญ แต่ก็เป็นที่ชัดเจนว่าถ้า
อาจารย์ต้องการสร้างหลักสูตรที่นักเรียนมีประสบการณ์การเรียนรู้ที่สำคัญพวกเขาจะต้อง
เรียนรู้วิธีการออกแบบที่มีคุณภาพที่เป็นหลักสูตรของพวกเขา ยกเว้นกรณีที่หลักสูตรได้รับการออกแบบอย่างถูกต้องคนอื่น ๆ
ส่วนประกอบของการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพจะมีผลกระทบที่ จำกัด เท่านั้น.
บทนี้และต่อไปนี้ใครจะนำเสนอความคิดในการออกแบบหลักสูตรที่จะ
สร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนและเติมเต็มความฝันลึกผู้ที่มีคณาจารย์ สำหรับ
การเรียนการสอนของพวกเขา (ตามที่อธิบายในบทที่หนึ่ง) บทปัจจุบันจะออกวางบางความคิดทั่วไป
เกี่ยวกับการออกแบบหลักสูตรแนะนำรูปแบบใหม่ของการออกแบบการเรียนการสอนแล้วเดินให้ผู้อ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองบทแรกของหนังสือเล่มนี้ได้นำเสนอแนวคิดหลักสอง : การสอนควรมุ่งมั่นที่จะสร้างประสบการณ์การเรียนรู้
ที่สำคัญและเป็นประโยชน์ที่จะมีการอนุกรมวิธาน - ภาษาและชุดของแนวคิด -
เพื่อระบุสิ่งที่ถือเป็นประสบการณ์ดังกล่าว ถ้าหนึ่งยอมรับหลักฐานที่เกี่ยวข้องสูง
การศึกษาและควรจะย้ายไปยังการเรียนรู้เป็นศูนย์กลาง วิธีการแล้วคำถามที่เกิดขึ้น
แล้วครูไม่ได้งานที่ดีขึ้นของการสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับนักเรียน
คำตอบสำหรับคำถามนี้ เห็นได้ชัดว่ามีองค์ประกอบสำคัญหลายประการ แต่ก็เป็นที่ชัดเจนว่าถ้า
อาจารย์ต้องการสร้างหลักสูตรที่นักเรียนมีความประสบการณ์การเรียนรู้ พวกเขาต้อง
เรียนรู้วิธีการออกแบบที่มีคุณภาพในหลักสูตรของพวกเขานอกจากหลักสูตรที่ถูกออกแบบมาอย่างถูกต้อง ทั้งหมดอื่น ๆองค์ประกอบของการสอนที่มีประสิทธิภาพ
จะมีเพียงจำกัดผลกระทบ .
บทนี้และต่อไปนี้จะนำเสนอแนวความคิดในการออกแบบ หลักสูตรที่จะ
สร้างที่มีประสิทธิภาพประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับนักเรียนและเติมเต็มความฝันที่คณะนั้นลึกได้
ครู ( ตามที่อธิบายไว้ในบทที่ 1 ) .บทปัจจุบันจะออกวางความคิดบางอย่างทั่วไป
เกี่ยวกับการออกแบบหลักสูตร และแนะนำรูปแบบใหม่ของหลักสูตรการออกแบบกระบวนการ แล้วเดิน ผู้อ่าน