When available evaluation instrumen

When available evaluation instruments are checked in this way, it is quite probable that the curriculum constructor will find that there are available instruments which can be quite satisfactory for certain of the educational objectives, that there are other available instruments which can be modified somewhat and made appropriate for certain other education objectives, and finally, that there are some educational objectives for which no available evaluation instruments can properly be used. For there last, it may be necessary to construct or devise methods for getting evidence about the student’s attainment of these objectives. The construction of evaluation instruments can be a very difficult take if the purpose is to get a highly refined instrument, but a great deal can be done of a less refined sort by collecting educational objectives. We shell discuss illustrations of these a little later.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อประเมินที่พร้อมใช้งานเครื่องมือตรวจสอบด้วยวิธีนี้ ก็ค่อนข้างน่าเป็นที่ตัวสร้างหลักสูตรจะพบว่า มีเครื่องมือพร้อมใช้งานซึ่งสามารถจะค่อนข้างเป็นที่พอใจของการศึกษาวัตถุประสงค์ ที่มีเครื่องมือใช้อื่น ๆ ซึ่งสามารถปรับเปลี่ยนค่อนข้าง บาง และทำที่เหมาะสมสำหรับ วัตถุประสงค์การศึกษาอื่น ๆ และสุดท้าย ที่มี วัตถุประสงค์ศึกษาบาง สำหรับที่ไม่มีการประเมินเครื่องมือสามารถถูกใช้ สำหรับล่าสุดมี มันอาจจำเป็นต้องสร้าง หรือประดิษฐ์วิธีการหลักฐานเกี่ยวกับของนักเรียนโดยวัตถุประสงค์เหล่านี้ การก่อสร้างเครื่องมือประเมินสามารถนำยาก ถ้าวัตถุประสงค์คือการ ได้รับเครื่องมือกลั่นสูง โปรโมชั่นสามารถทำของการเรียงลำดับน้อยบริสุทธิ์ โดยการรวบรวมวัตถุประสงค์ทางการศึกษา เราเปลือกหารือภาพประกอบของเหล่านี้ในภายหลังเพียงเล็กน้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเครื่องมือการประเมินผลที่มีอยู่จะถูกตรวจสอบในลักษณะนี้มันค่อนข้างน่าจะเป็นที่ตัวสร้างหลักสูตรจะพบว่ามีเป็นเครื่องมือที่มีอยู่ซึ่งอาจจะเป็นที่น่าพอใจสำหรับค่อนข้างบางวัตถุประสงค์ของการศึกษาว่ามีเครื่องมือที่มีอยู่อื่น ๆ ที่สามารถแก้ไขได้บ้างและทำให้ เหมาะสมสำหรับวัตถุประสงค์การศึกษาอื่น ๆ บางอย่างและสุดท้ายว่ามีบางวัตถุประสงค์การศึกษาที่ไม่มีเครื่องมือการประเมินผลที่มีอยู่อย่างถูกต้องสามารถนำมาใช้ เพราะมีที่ผ่านมามันอาจจะเป็นสิ่งที่จำเป็นในการสร้างหรือหาวิธีการในการรับหลักฐานที่เกี่ยวกับนักเรียนที่สำเร็จของวัตถุประสงค์เหล่านี้ การก่อสร้างของเครื่องมือการประเมินผลอาจจะเป็นเรื่องยากมากที่จะใช้ถ้าจุดประสงค์คือเพื่อให้ได้เครื่องมือการกลั่นสูง แต่จัดการที่ดีสามารถทำได้ในการเรียงลำดับการกลั่นน้อยโดยการเก็บรวบรวมวัตถุประสงค์การศึกษา เราเปลือกหารือเกี่ยวกับภาพเหล่านี้เล็กน้อยในภายหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเครื่องมือประเมินผล พร้อมมีการตรวจสอบด้วยวิธีนี้ มันค่อนข้างน่าจะเป็นหลักสูตรที่ผู้สร้างจะพบว่ามีเครื่องมือที่พร้อมใช้งานซึ่งสามารถค่อนข้างน่าพอใจสำหรับหนึ่งในวัตถุประสงค์ทางการศึกษา มีเครื่องมืออื่น ๆที่มีอยู่ ซึ่งสามารถปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ค่อนข้าง การศึกษาอื่น ๆบางอย่างและในที่สุดมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาซึ่งไม่มีสอนใช้ได้อย่างถูกต้องสามารถใช้ เพราะสุดท้าย อาจจะต้องมีการสร้างหรือประดิษฐ์วิธีการได้รับหลักฐานเกี่ยวกับนักเรียนที่สำเร็จของวัตถุประสงค์เหล่านี้ การสร้างเครื่องมือประเมินผลได้ยากใช้เวลา ถ้าจุดประสงค์คือการได้รับการกลั่นสูงอุปกรณ์แต่การจัดการที่ดีสามารถทำของการจัดเรียงน้อยกว่าประณีต โดยการรวบรวมการศึกษา เราหารือเกี่ยวกับภาพประกอบของเปลือกเหล่านี้นะครับ