It is a mistake to assume that the

It is a mistake to assume that the most revealing crossings are those between the West and the rest.
Understandings of global linkages need to emerge forcefully form direct exchanges
between scholars studying different parts of the `South'.
A major task in the restructuring of the world academy in the early 21st century is
the building up of institutions that allow academics trained in the study of a particular
area to overcome such boundaries and to communicate more meaningfully across them
at all levels: the production of theoretical knowledge, thematic focus, methodology,
empirical skills.We need academic versions of the strategy of ``jumping scales'' (Smith,
1992, page 60), which allows us ``to circumvent or dismantle historically entrenched
forms of territorial organization and their associated scalar morphologies'' (Brenner,
1999, page 62).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นความผิดพลาดถือว่า หละหลวม revealing มากที่สุดคือระหว่างตะวันตกและส่วนเหลือเปลี่ยนความเข้าใจของการเชื่อมโยงโลกต้องเกิดการแลกเปลี่ยนโดยตรงแบบฟอร์มประระหว่างนักวิชาการศึกษาส่วนต่าง ๆ ของ 'ภาคใต้'งานสำคัญในการปรับโครงสร้างสถาบันโลกในช่วงต้นศตวรรษการสร้างค่าของสถาบันที่ทำให้นักวิชาการที่ศึกษาเฉพาะการฝึกอบรมเพื่อเอาชนะขอบเขตดังกล่าวและ การสื่อสารขึ้นมาทั้งนั้นในทุกระดับ: ทฤษฎีความรู้ โฟกัสเฉพาะเรื่อง วิธีการ การผลิตทักษะรวม เราต้องศึกษารุ่นกลยุทธ์ของ ''กระโดดระดับ '' (Smith1992 หน้า 60), ซึ่งช่วยให้เรา "เพื่อหลีกเลี่ยง หรือ dismantle อดีตมั่นคงแห่งรัฐรูปแบบขององค์กรอาณาเขตและ morphologies สเกลาความสัมพันธ์ '' (Brenner1999 หน้า 62)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นความผิดพลาดที่จะคิดว่าข้ามเผยให้เห็นมากที่สุดคือผู้ระหว่างตะวันตกและส่วนที่เหลือ.
เข้าใจของการเชื่อมโยงทั่วโลกต้องโผล่ออกมาอย่างแข็งขันในรูปแบบการแลกเปลี่ยนโดยตรงระหว่างนักวิชาการศึกษาส่วนต่างๆของ `ใต้ '. งานที่สำคัญในการปรับโครงสร้างของ สถาบันการศึกษาทั่วโลกในช่วงต้นศตวรรษที่ 21 เป็นอาคารของสถาบันการศึกษาที่ช่วยให้นักวิชาการที่ผ่านการฝึกอบรมในการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่จะเอาชนะขอบเขตดังกล่าวและการสื่อสารมากขึ้นมีความหมายตรงข้ามพวกเขาในทุกระดับการผลิตของความรู้ทางทฤษฎีโฟกัสใจวิธีการที่เชิงประจักษ์ skills.We ต้องรุ่นวิชาการของกลยุทธ์ของ `` เกล็ดกระโดด '' (สมิ ธ , 1992, หน้า 60) ซึ่งช่วยให้เรา `` ที่จะหลีกเลี่ยงหรือรื้อยึดที่มั่นในอดีตรูปแบบขององค์กรระหว่างประเทศและสเกลาที่เกี่ยวข้องรูปร่างลักษณะ'' (เบรนเนอร์ , 1999, หน้า 62)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นความผิดพลาดที่จะคิดว่าการเปิดเผยมากที่สุดข้ามพวกระหว่างตะวันตกและส่วนที่เหลือของโลก .
ความเข้าใจเชื่อมโยงต้องออกมาบังคับรูปแบบการแลกเปลี่ยนโดยตรงระหว่างส่วนต่างๆ ของนักวิชาการศึกษา

' ใต้ ' เป็นหลัก งานในการปรับโครงสร้างของโลกโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 คือ
สร้างขึ้นของสถาบัน ที่ฝึกให้นักวิชาการศึกษาพื้นที่เฉพาะ
เอาชนะขอบเขตดังกล่าว และ การสื่อสารมีความหมายมากกว่านี้ ข้ามพวกเขา
ในทุกระดับ : การผลิตความรู้ เน้นวิธีการทางทฤษฎี
ทักษะเชิงประจักษ์ เราต้องการวิชาการรุ่นของกลยุทธ์ของ ` ` ' ' ( กระโดดแบบสมิ ธ
, 2535 , หน้า 60 )ซึ่งช่วยให้เรา ' เพื่อหลีกเลี่ยงหรือรื้อประวัติศาสตร์น่า
รูปแบบและลักษณะของดินแดนองค์กรเกี่ยวข้องสเกลาร์ ' ' ( เบรนเนอร์
2542 , หน้า 62 )