When flexibility is introduced into

When flexibility is introduced into the program in this
way, by offering a variety of activity choices and adaptable
learning tools like the computer, teachers are better
able to design curriculum to meet the diverse needs
of learners (Blagojevic, Twomey, & Labas 2002). Universal
design for learning is a term used to describe this
kind of intentional curriculum planning to maximize the
number of children included and able to access the
curriculum offered. This approach is an attractive alternative
to the common practice of teaching to a selected
group of children, then adapting the instruction for
others. Universal design for learning suggests an awareness
of, respect
for, and interest
in matching the
different learning
styles of
individual children
to support
their growth and
development
(CAST n.d.).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเป็นที่รู้จักในโปรแกรมนี้มีความยืดหยุ่นวิธี โดยนำเสนอความหลากหลาย ของกิจกรรมทางเลือก และสามารถปรับเปลี่ยนเรียนรู้เครื่องมือเช่นคอมพิวเตอร์ ครูใจดีสามารถออกแบบหลักสูตรเพื่อตอบสนองความต้องการหลากหลายของผู้เรียน (Blagojevic, Twomey, & Labas 2002) สากลออกแบบการเรียนรู้เป็นคำที่ใช้ในการอธิบายนี้ชนิดของหลักสูตรโดยตั้งใจวางแผนที่จะขยายการจำนวนรวมของเด็ก และสามารถเข้าถึงการหลักสูตรที่นำเสนอ วิธีนี้เป็นทางเลือกน่าสนใจการฝึกทั่วไปสอนให้ที่เลือกเด็ก แล้ว ดัดแปลงคำสั่งสำหรับกลุ่มผู้อื่น ออกแบบสากลเรียนแนะนำการรับรู้ของ ความเคารพและดอกเบี้ยในการจับคู่การเรียนรู้แตกต่างกันลักษณะของเด็กแต่ละเพื่อสนับสนุนการเจริญเติบโต และพัฒนา(หล่อ n.d.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อมีความยืดหยุ่นที่มีการแนะนำเข้าสู่โปรแกรมนี้ใน
ทางโดยนำเสนอความหลากหลายของกิจกรรมทางเลือกและปรับเปลี่ยน
เครื่องมือการเรียนรู้เช่นคอมพิวเตอร์ครูจะดีกว่า
สามารถที่จะออกแบบหลักสูตรเพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลาย
ของผู้เรียน (Blagojevic, ทูเมย์ & Labas 2002) สากล
การออกแบบสำหรับการเรียนรู้เป็นคำที่ใช้อธิบายเรื่องนี้
ชนิดของการวางแผนการเรียนการสอนตามความมุ่งหมายที่จะเพิ่ม
จำนวนของเด็กที่รวมและสามารถเข้าถึง
หลักสูตรเสนอ วิธีนี้เป็นทางเลือกที่น่าสนใจ
ในการปฏิบัติร่วมกันของการเรียนการสอนที่จะเลือก
กลุ่มของเด็กแล้วการปรับการเรียนการสอนสำหรับ
คนอื่น ออกแบบที่เป็นสากลสำหรับการเรียนรู้ที่แสดงให้เห็นการรับรู้
ของความเคารพ
สำหรับและความสนใจ
ในการจับคู่
การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน
รูปแบบของ
เด็กแต่ละคน
ที่จะสนับสนุน
การเจริญเติบโตของพวกเขาและ
การพัฒนา
(นักแสดงครั้ง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อความยืดหยุ่นเป็นที่รู้จักเป็นโปรแกรมในลักษณะนี้
, โดยเสนอทางเลือกที่หลากหลาย กิจกรรมและปรับตัว
การเรียนรู้เครื่องมือเช่นคอมพิวเตอร์ , ครูดีกว่า
สามารถออกแบบหลักสูตรเพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของผู้เรียน (
blagojevic ทูเมย์& , ทํา , 2002 ) ออกแบบสากล
สำหรับการเรียนรู้เป็นคำที่ใช้เพื่ออธิบายชนิดของการวางแผนหลักสูตรนี้

ตั้งใจที่จะเพิ่มจำนวนรวมเด็กและสามารถเข้าถึง
หลักสูตรเสนอ วิธีการนี้เป็นทางเลือกที่น่าสนใจ
เพื่อการปฏิบัติทั่วไปของการสอนให้เด็กกลุ่มที่เลือก

แล้วปรับการสอนคนอื่น การออกแบบระดับสากลเพื่อการเรียนรู้ให้ความรู้

ของความเคารพ และความสนใจในการเรียนต่างกันตรงกัน




ลักษณะของเด็กเป็นรายบุคคลเพื่อสนับสนุน

ของการเจริญเติบโตและการพัฒนา
( หล่อ n.d. )