Casamayor, A., Amandi, A., & Campo,

Casamayor, A., Amandi, A., & Campo, M. R. (2009). Intelligent assistance for teachers in collaborative e-learning environments. Computers &
Education, 53(4), 1147-1154.
Eckerdel, A. (2009). Novice programming students’ learning of concepts and practise. Upsalla University: Sweden.
Felder, R. M., & Solomon, B. A. (1988). learning and teaching styles in engineering education. Journal of Engineering Education, 78(7), 674-
681.
Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of Instructional Design. New York.
Hwang, G. J., Tsai, P.-S., Tsai, C. C., & Tseng, J. C. R. (2008). A novel approach for assisting teachers in analyzing student web-searching
behaviors. Computers & Education, 51(2), 926-938.
Manning, S., & Dix, A. J. (2008). Identifying students' mathematical skills from a multiple-choice diagnostic test using an iterative technique to
minimise false positives. Computers & Education, 51(3), 1154–1171.
Panjaburee, P., Hwang, G. J., Triampo, W., & Shih, B. Y. (2010). A multi-expert approach for developing testing and diagnostic systems based
on the concept-effect model. Computers & Education, 55(2), 527-540
Soloway, E., & Spohrer, J. C. (1989). Studying the novice programmer. Hillside, NJ: Erlbaum.
Winslow, L. E. (1996). Programming pedagogy. ACM SIGCSE Bulletin, 28(3), 17-22.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Casamayor, A., Amandi, A., & Campo, R. M. (2009) ความช่วยเหลือที่อัจฉริยะสำหรับครูในสภาพแวดล้อมการเรียนร่วมกัน คอมพิวเตอร์ &ศึกษา 53(4), 1147-1154Eckerdel, A. (2009) สามเณรนักเรียนรู้แนวคิดและฝึกการเขียนโปรแกรม Upsalla มหาวิทยาลัย: สวีเดนFelder, R. M. และโซโลมอน A. B. (1988) การเรียนรู้ และการเรียนการสอนลักษณะในทางด้านวิศวกรรมศาสตร์ วารสารการศึกษาวิศวกรรม 78(7), 674-681Gagne, R. M. บริกส์ L. J. และ เดิมพัน W. W. (1992) หลักการออกแบบการสอน นิวยอร์กฮวง G. J. เจิงโป๋ว ไจ๋ P. S. เจิงโป๋วไจ๋ C. C. และ หยานี J. R. C. (2008) วิธีการใหม่ช่วยเหลือครูในการวิเคราะห์นักเรียนค้นหาเว็บพฤติกรรมการ คอมพิวเตอร์และการศึกษา 51(2), 926-938Manning, S., & Dix, A. J. (2008) ระบุจากทดสอบปรนัยโดยใช้เทคนิคการทำซ้ำเพื่อทักษะทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนลดผลบวกปลอม คอมพิวเตอร์และการศึกษา 51(3), 1154-1171Panjaburee, P. ฮวง G. J., Triampo ดับบลิว และสุเกิดวัน วาย B. (2010) วิธีการหลายผู้เชี่ยวชาญการพัฒนาระบบการทดสอบ และวินิจฉัยตามในรูปแบบแนวคิดผลกระทบ คอมพิวเตอร์และการศึกษา 55(2), 527-540Soloway, E., & Spohrer, J. C. (1989) เรียนโปรแกรมเมอร์ฝึกหัด เนินเขา NJ: Erlbaumวินสโลว์ e. l. (1996) การศึกษาการเขียนโปรแกรม กระดานข่าว ACM SIGCSE, 28(3), 17-22

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Casamayor, a, Amandi, a, & Campo, ม.ร.ว. (2009) ความช่วยเหลือที่ชาญฉลาดสำหรับครูผู้สอนในสภาพแวดล้อมที่ e-learning การทำงานร่วมกัน คอมพิวเตอร์และ
การศึกษา, 53 (4), 1147-1154.
Eckerdel, A. (2009) การเรียนรู้ของนักเรียนในการเขียนโปรแกรมสามเณร 'ของแนวคิดและการปฏิบัติ มหาวิทยาลัย Upsalla:. สวีเดน
Felder, RM, ซาโลมอนและบริติชแอร์เวย์ (1988) การเรียนรู้และการเรียนการสอนรูปแบบในการศึกษาด้านวิศวกรรม วารสารการศึกษาวิศวกรรม, 78 (7) 674-
681.
แก็ก, RM, บริกส์ LJ และเดิมพัน WW (1992) หลักการของการออกแบบการเรียนการสอน นิวยอร์ก.
ฮวง GJ, ไจ่ P.-S. , Tsai, CC & Tseng, JCR (2008) แนวทางใหม่ในการให้ความช่วยเหลือครูในการวิเคราะห์ค้นหาเว็บของนักเรียน
พฤติกรรม คอมพิวเตอร์และการศึกษา, 51 (2), 926-938.
แมนนิ่งเอสและดิกซ์ AJ (2008) ทักษะทางคณิตศาสตร์การระบุของนักเรียนจากการทดสอบการวินิจฉัยแบบปรนัยโดยใช้เทคนิคการซ้ำเพื่อ
ลดผลบวกปลอม คอมพิวเตอร์และการศึกษา, 51 (3), 1154-1171.
Panjaburee พีฮวง GJ, Triampo วชิร & ฉือเจียจวง, BY (2010) วิธีการหลายผู้เชี่ยวชาญในการพัฒนาระบบการทดสอบและการวินิจฉัยตาม
ในรูปแบบแนวคิดผลกระทบ คอมพิวเตอร์และการศึกษา, 55 (2), 527-540
Soloway อีและ Spohrer, JC (1989) การศึกษาโปรแกรมเมอร์มือใหม่ ฮิลไซด์, นิวเจอร์ซีย์:. Erlbaum
พระพุทธเจ้า LE (1996) การเรียนการสอนการเขียนโปรแกรม ACM SIGCSE Bulletin, 28 (3), 17-22