Formal EducationFormal education se

Formal Education

Formal education services are divided into Early Year Education, Basic Education, Vocational and Technical Education and Higher Education.

Early Year Education
Over 74% of children, aged three to five receive early childhood education. While the majority of Early Year Education is provided by government primary schools, the Ministry of Education has actively encouraged private schools and local government to take a more significant role at this level. As a result, there has been a marked expansion in the provision of Early Year Education by the private sector. This is particularly evident in Bangkok Metropolis where the private sector provides 59% of total Early Year Education, compared with the national average of 28%.

Basic Education
Basic education in Thailand is divided into six years of primary schooling, (Prathom 1 to 6) followed by 3 years of lower secondary (Mattayom 1 to 3) and 3 years of upper secondary schooling (Mattayom 4 to 6). In 2003, compulsory education was extended to nine years, with all students expected to complete Mattayom 6.

Eight core subjects form the National Curriculum: Thai language, mathematics, science, social studies, religion and culture, health and physical education, arts, careers and technology, and foreign languages. Flexibility is built into the curriculum in order to integrate local wisdom and culture, so that it is consistent with set learning standards in each of the core subject groups. The promotion of thinking skills, self-learning strategies and moral development is at the heart of teaching and learning in the Thai National Curriculum.

Vocational and Technical Education

Formal vocational and technical education is conducted at three levels: upper secondary (leading to the Lower Certificate of Vocational Education), post secondary (leading to a Diploma or Vocational Associate Degree) and university level (leading to a Degree). There are currently over one million students enrolled in the various vocational study pathways.Student may choose to major in any of the following field of study trade and industry, agriculture, home economics, fisheries, business and tourism, arts and crafts, textiles and commerce.

The move toward lifelong learning and a learning society has been embodied in a credit transfer system to facilitate mobility between institutions; in the recognition of different types of qualifications from various institutions offering vocational training and the evaluation of prior learning and work experience from within the formal, non-formal and informal sectors. Reforms are currently being implemented to remodel the system towards a Thai Vocational qualifications (TVQ) based upon industrial practices and needs.

Higher Education
The means for student admission to the higher education sector is the High School Entrance Examination taken at the end of Mattayom 6 (Grade 12). Recent reforms have increased the importance placed on Grade Point Averages (GPA) for final university entry.

Higher education is predominantly provided at universities and colleges. The two distinct levels of educational attainment are the diploma level and graduate degrees. Over 2.2 million students are currently enrolled in the higher education sector and participation rates of university age students has increased significantly over the last few years from an average to the current average of 40%. In recent years, there has been a significant increase in higher education opportunities with 78 public universities and 89 private higher education institutions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทางการศึกษาบริการทางการศึกษาจะแบ่งออกเป็นช่วงต้นปีการศึกษา ศึกษาขั้นพื้นฐาน อาชีวศึกษา และเทคนิคศึกษา และอุดมศึกษาต้นปีการศึกษากว่า 74% ของเด็ก อายุสามถึงห้าได้รับการศึกษาปฐมวัย ในขณะที่ส่วนใหญ่ช่วงต้นปีการศึกษาโดยออกเป็นโรงเรียนรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการมีกำลังสนับสนุนให้โรงเรียนเอกชนและรัฐบาลท้องถิ่นจะมีบทบาทสำคัญมากขึ้นในระดับนี้ ผล มีการขยายตัวทำเครื่องหมายในการให้การศึกษาต้นของปีโดยภาคเอกชน นี้จะเห็นได้ชัดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรุงเทพมหานครที่ภาคเอกชนมี 59% รวมต้นปีการศึกษา เมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยชาติ 28%ศึกษาขั้นพื้นฐานศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทยแบ่งออกเป็น 6 ปีประถมหลัก, (ประถม 1-6) ตาม ด้วยรองล่าง (Mattayom 1-3) 3 ปีและ 3 ปีประถมรองด้านบน (Mattayom 4 6) ใน 2003 การศึกษาภาคบังคับได้ขยาย 9 ปี กับนักเรียนทั้งหมดที่คาดว่าจะเสร็จสมบูรณ์ Mattayom 6แปดหลักเรื่องแบบฟอร์มหลักสูตรแห่งชาติ: ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขภาพ และพลศึกษา ศิลปะ อาชีพ และเทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศ มีความยืดหยุ่นอยู่ในหลักสูตรการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นและวัฒนธรรม เพื่อให้สอดคล้องกับชุดการเรียนรู้มาตรฐานในแต่ละกลุ่มหัวข้อหลัก ส่งเสริมทักษะการคิด ตนเองเรียนรู้กลยุทธ์และการพัฒนาคุณธรรมเป็นหัวใจของการสอน และการเรียนรู้ในหลักสูตรแห่งชาติไทยอาชีวศึกษา และเทคนิคศึกษาดำเนินการทางอาชีวศึกษา และเทคนิคศึกษาในระดับที่สาม: บนรอง (นำไปที่ด้านล่างใบรับรองกรมอาชีวศึกษา), ลงรายการบัญชีรอง (นำประกาศนียบัตรหรือปริญญาวิชาชีพที่เชื่อมโยง) และระดับมหาวิทยาลัย (ชั้นนำระดับ) ขณะนี้มีกว่าหนึ่งล้านนักเรียนลงทะเบียนหลักศึกษาอาชีพต่าง ๆ นักศึกษาอาจเลือกที่สำคัญในด้านต่อไปนี้การศึกษาค้า และอุตสาหกรรม เกษตร คหกรรม ประมง ธุรกิจและการท่องเที่ยว ศิลปะและหัตถกรรม สิ่งทอ และพาณิชย์ย้ายไปยังปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้และสังคมเรียนรู้ถูกรวบรวมไว้ในระบบโอนเครดิตเพื่อความคล่องตัวระหว่างสถาบัน ในการรับรู้แตกต่างกันของคุณสมบัติจากสถาบันต่าง ๆ เสนอการอบรมและการประเมินผลก่อนการเรียนรู้ และประสบการณ์จากภายในภาคการศึกษา นอกระบบ และเป็นการทำงาน ปัจจุบันมีการดำเนินปฏิรูประบบต่อคุณสมบัติวิชาชีพไทย (TVQ) ตามแนวทางอุตสาหกรรมและความต้องการที่สร้างใหม่อุดมศึกษาหมายถึงนักเรียนนักศึกษาภาคการศึกษาคือ การสอบ เข้าโรงเรียนมัธยมที่สิ้นสุดของ Mattayom 6 (เกรด 12) ปฏิรูปที่ล่าสุดได้เพิ่มความสำคัญที่วางบนค่าเฉลี่ยจุดเกรด (GPA) สำหรับมหาวิทยาลัยสุดท้ายรายการส่วนใหญ่ให้การศึกษาในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย สองระดับที่แตกต่างกันโดยศึกษาอยู่ในระดับประกาศนียบัตรและปริญญาองศา นักเรียน 2.2 ล้านกำลังลงทะเบียนในภาคการศึกษา และอัตราการมีส่วนร่วมของนักศึกษามหาวิทยาลัยอายุได้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าไม่กี่ปีจากค่าเฉลี่ยกับค่าเฉลี่ยปัจจุบัน 40% ในปีที่ผ่านมา มีการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในโอกาสศึกษา 78 แห่งและสถาบันอุดมศึกษาเอกชน 89

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาอย่างเป็นทางการให้บริการการศึกษาอย่างเป็นทางการจะแบ่งออกเป็นช่วงต้นของการศึกษาปี, การศึกษาขั้นพื้นฐานอาชีวศึกษาและการศึกษาทางเทคนิคและการศึกษาสูง. ในช่วงต้นปีการศึกษากว่า 74% ของเด็กอายุสามถึงห้าได้รับการศึกษาปฐมวัย ในขณะที่ส่วนใหญ่ของการศึกษาในช่วงต้นปีที่ให้บริการโดยโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐบาลที่กระทรวงศึกษาธิการได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งขันโรงเรียนเอกชนและรัฐบาลท้องถิ่นที่จะใช้เวลามากขึ้นบทบาทสำคัญในระดับนี้ เป็นผลให้มีการขยายตัวสูงในการให้การศึกษาในช่วงต้นปีโดยภาคเอกชน วิธีนี้จะเป็นที่เห็นได้ชัดในเขตกรุงเทพมหานครที่ภาคเอกชนให้ 59% ของทั้งหมดในช่วงต้นของการศึกษาปีเมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยของชาติ 28%. การศึกษาขั้นพื้นฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทยแบ่งออกเป็นหกปีของการศึกษาประถมศึกษา (ประถมศึกษาปีที่ 1-6) ตามด้วย 3 ปีมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3) และ 3 ปีของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6) ในปี 2003 การศึกษาภาคบังคับก็ขยายไปถึงเก้าปีกับนักเรียนทุกคนที่คาดว่าจะเสร็จสมบูรณ์ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แปดวิชาหลักรูปแบบหลักสูตรแห่งชาติ: ภาษาไทยคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมสุขภาพและพลศึกษาศิลปะการงานอาชีพ และเทคโนโลยีและภาษาต่างประเทศ ความยืดหยุ่นถูกสร้างขึ้นในหลักสูตรเพื่อบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นและวัฒนธรรมเพื่อให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ชุดในแต่ละกลุ่มเรื่องหลัก โปรโมชั่นของทักษะการคิดเชิงกลยุทธ์การเรียนรู้ด้วยตนเองและการพัฒนาทางศีลธรรมเป็นหัวใจของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในหลักสูตรแห่งชาติไทย. อาชีวะและเทคนิคศึกษานอกระบบการศึกษาสายอาชีพและทางเทคนิคจะดำเนินการในสามระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (นำไปสู่การลดลงรับรอง อาชีวศึกษา) โพสต์รอง (ที่นำไปสู่ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงหรือปวสอนุปริญญา) และระดับมหาวิทยาลัย (ที่นำไปสู่การศึกษาปริญญาตรี) ขณะนี้มีมากกว่าหนึ่งล้านนักเรียนลงทะเบียนเรียนใน pathways.Student ศึกษาอาชีวศึกษาต่างๆอาจเลือกที่จะสำคัญในการใด ๆ ของฟิลด์ต่อไปของการค้าการศึกษาและอุตสาหกรรมเกษตรกรรมคหกรรมประมงธุรกิจและการท่องเที่ยวศิลปะและงานฝีมือ, สิ่งทอและการพาณิชย์ . ย้ายไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิตและสังคมการเรียนรู้ที่ได้รับการเป็นตัวเป็นตนในระบบการโอนสินเชื่อเพื่ออำนวยความสะดวกการเคลื่อนย้ายระหว่างสถาบัน ในการรับรู้ที่แตกต่างกันของคุณวุฒิจากสถาบันต่าง ๆ ที่นำเสนอการฝึกอบรมอาชีพและการประเมินผลการเรียนรู้ก่อนประสบการณ์และการทำงานจากภายในอย่างเป็นทางการนอกภาคที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการที่ การปฏิรูปกำลังมีการดำเนินการเพื่อสร้างระบบที่มีต่อคุณสมบัติอาชีวศึกษาไทย (TVQ) ขึ้นอยู่กับการปฏิบัติอุตสาหกรรมและความต้องการ. อุดมศึกษาหมายถึงสำหรับการเข้าศึกษาของนักเรียนในภาคการศึกษาที่สูงขึ้นคือการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมที่ถ่ายในตอนท้ายของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ( ชั้นประถมศึกษาปี 12) การปฏิรูปที่ผ่านมาได้เพิ่มขึ้นถึงความสำคัญที่วางอยู่บนเกรดเฉลี่ย (GPA) สำหรับการเข้ามหาวิทยาลัยเป็นครั้งสุดท้าย. การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ให้บริการส่วนใหญ่ที่มหาวิทยาลัยและวิทยาลัย ทั้งสองระดับที่แตกต่างของความสำเร็จการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงอยู่และจบการศึกษาระดับ กว่า 2.2 ล้านคนกำลังเรียนอยู่ในภาคการศึกษาที่สูงขึ้นและอัตราการมีส่วนร่วมของนักเรียนอายุมหาวิทยาลัยได้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาจากค่าเฉลี่ยกับค่าเฉลี่ยในปัจจุบันของ 40% ในปีที่ผ่านมาได้มีการเพิ่มขึ้นอย่างมากโอกาสในการศึกษาที่สูงขึ้นกับ 78 มหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชน 89 สถาบันอุดมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานอกโรงเรียน

การศึกษาบริการแบ่งออกเป็นช่วงต้นปี การศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อาชีวศึกษา และอุดมศึกษา

ช่วงต้นปี การศึกษา
กว่า 74% ของเด็กอายุ 3 ถึง 5 ได้รับการศึกษาปฐมวัย ในขณะที่ส่วนใหญ่ของช่วงต้นปี จัดให้มีการศึกษา โดยรัฐบาลของโรงเรียนกระทรวงศึกษาธิการได้สนับสนุนอย่างแข็งขันโรงเรียนเอกชนและรัฐบาลที่จะใช้บทบาทสำคัญมากขึ้นในระดับนี้ เป็นผลให้มีเครื่องหมายการขยายตัวในช่วงต้นปี โดยการให้การศึกษาภาคเอกชน นี้จะเห็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตกรุงเทพมหานครที่ภาคเอกชนมี 59% ของการศึกษาต้น ปี รวมเมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยของประเทศของ 28 %


การศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย แบ่งเป็น 6 ปีประถมศึกษา ( ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 6 ) ตามด้วย 3 ปี ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ( ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ) และ 3 ปีมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียน ( ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 ) ในปี 2003 ได้ขยายการศึกษาภาคบังคับ 9 ปี มีนักเรียนทั้งหมดคาดว่าจะเสร็จสมบูรณ์

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 68 วิชาหลักรูปแบบหลักสูตร : ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ งานอาชีพและ เทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศ ความยืดหยุ่นที่ถูกสร้างขึ้นในหลักสูตรการบูรณาการวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้สอดคล้องกับการตั้งค่ามาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละหัวข้อหลัก คือส่งเสริมทักษะการคิด ทักษะกลยุทธ์และพัฒนาคุณธรรมเป็นหัวใจของการเรียนการสอนในหลักสูตรไทย

อาชีวะและเทคนิคศึกษา

ทางการอาชีวะและเทคนิคศึกษาจะดำเนินการใน 3 ระดับมัธยม ( ที่นำไปสู่การลดระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพ )หลังมัธยม ( นำไปสู่ประกาศนียบัตรหรืออนุปริญญา ปวส. ) และ ระดับมหาวิทยาลัย ( สู่ระดับ ) ขณะนี้มีมากกว่าหนึ่งล้านนักเรียนในระดับต่าง ๆ ศึกษาเส้นทาง นักเรียนอาจเลือกวิชาเอกใดต่อไปนี้ด้านการค้าการศึกษาและอุตสาหกรรม เกษตร คหกรรมศาสตร์ ประมง และธุรกิจการท่องเที่ยว หัตถกรรม สิ่งทอ และอิเล็กทรอนิกส์