Pay attention to the students’ reac

Pay attention to the students’ reaction. The problem is not just to see-if the students figure out the patterns, but to pay attention to the efforts they make to try to find them and how they go about doing this. By telling them what some of their classmates are doing, you can give clues on how to make approaches for the rest of the class and improve their ability to take action. Then they will notice that the first two numbers of the response = (number in the tens place) × (number in the tens place + 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนใจปฏิกิริยาของนักเรียน ปัญหาไม่ได้อยู่เพียงเพื่อ ดู-ถ้านักเรียนคิด หารูปแบบ แต่ ให้ความสนใจกับความพยายามที่พวกเขาทำเพื่อลองค้นหาพวกเขาและวิธีการที่พวกเขาไปทำสิ่งนี้ โดยบอกพวกเขาสิ่งของเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขากำลังทำ คุณสามารถให้เบาะแสเกี่ยวกับวิธีการทำวิธีที่เหลือของชั้นเรียน และพัฒนาความสามารถในการดำเนินการ แล้วพวกเขาจะสังเกตเห็นว่า หมายเลขที่สองครั้งแรกของการตอบสนอง = (ใส่เลขในหลักสิบ) × (ตัวเลขในหลักสิบสถานที่ + 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้ความสนใจกับการเกิดปฏิกิริยาของนักเรียน ปัญหาไม่ได้อยู่เพียงเพื่อดูถ้านักเรียนคิดออกรูปแบบ แต่ให้ความสนใจกับความพยายามที่พวกเขาทำเพื่อพยายามหาพวกเขาและวิธีที่พวกเขาไปเกี่ยวกับการทำเช่นนี้ โดยบอกพวกเขาว่าบางส่วนของเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขากำลังทำคุณสามารถให้เบาะแสเกี่ยวกับวิธีการที่จะทำให้แนวทางสำหรับส่วนที่เหลือของการเรียนและปรับปรุงความสามารถในการดำเนินการ แล้วพวกเขาก็จะแจ้งให้ทราบว่าตัวเลขสองครั้งแรกของการตอบสนองการ = (หมายเลขในสถานที่นับ) × (หมายเลขในสถานที่นับ + 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สนใจปฏิกิริยาของนักเรียน ปัญหาคือไม่เพียง แต่จะดูว่านักเรียนเข้าใจรูปแบบ แต่สนใจในความพยายามที่พวกเขาทำเพื่อพยายามที่จะพบพวกเขาและวิธีการที่พวกเขาไปเกี่ยวกับเรื่องนี้ โดยบอกพวกเขาว่าเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาทำ คุณสามารถให้เบาะแสเกี่ยวกับวิธีการเพื่อให้แนวทางสำหรับส่วนที่เหลือของห้อง และปรับปรุงความสามารถในการทำ แล้วพวกเขาจะสังเกตเห็นว่า ตัวเลขสองตัวแรกของการตอบสนอง = ( จำนวนในหลักสิบสถานที่ ) × ( ตัวเลขในหลักสิบสถานที่ + 1 )