THE PREVALENCE OF asthma in 2005 wa

THE PREVALENCE OF asthma in 2005 was estimated at 7.7% (22.2 million); 8.9% of children (6.5 million) had asthma compared with 7.2% of adults (15.7 million; Centers for Disease Control and Prevention [CDC], 2005). In 2008, just more than 10 million children within the United States were reported as ever having a diagnosis of asthma, and more 0 than million reported experiencing an asthma episode or attack during the previous 12 months (CDC, 2005). It is estimated that most classrooms contain two to four children with asthma each year (Neuharth-Pritchett & Getch, 2001). 0 With children spending as much as 30% of their day at school, the likelihood of these children experiencing a severe or life—threatening exacerbation at school is highly likely (Olympia, Wan, & Avner, 2005). Even children with long periods or normal lung function and well-controlled asthma are still at risk for severe or life~threatening exacerbations, e just like children‘ who are poorly controlled (Baker, Friedman; & Schmitt, 2002). School teachers need to have the ability to recognize early signsgand symptoms of respiratory distress in the classroom and seek appropriate treatment. The delay of such necessary treatment can have serious or even deadly consequences (Sander, 2002). Younger children in elementary schools are the most vulnerable and are dependent upon their teachers for asthma surveillance due to their inability to manage their asthma and their apprehension to communicate their respiratory complaints to the school faculty (Brookes & Jones, 1992). As a result, there is a need for continuous monitoring during the school day, which then becomes the responsibility of the classroom teacher. The shortage of school nurses and the absence of nurses on site have also increased the need for all school teachers and personnel to assist in the management, as well as the monitoring, of children with asthma. The key to effectively managing asthma is the early recognition of symptoms. The safety of these children with chronic illnesses in the classroom depends greatly upon the knowledge level of the teacher (Barrett, 2001). The purpose of this pilot study was to assess the level of knowledge among elementary school teachers concerning asthma knowledge and management. The specific question was as follows: What level of knowledge do elementary school teachers possess concerning the care of children with asthma?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชุกของโรคในปี 2005 มีประมาณ 7.7% (22.2 ล้าน); 8.9 นอก%ของเด็ก (6.5 ล้าน) ได้เปรียบเทียบกับ 7.2% ของผู้ใหญ่ (15.7 ล้าน โรคหอบหืด ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรคและการป้องกัน [CDC], 2005) ในปี 2008 เพียงกว่า 10 ล้านเด็กในสหรัฐอเมริกามีรายงานว่า เคยมีการวินิจฉัยโรคหอบหืด และ 0 เพิ่มเติมกว่าล้านรายงานพบโรคหอบหืดตอนการโจมตีในช่วงเดือน 12 ก่อนหน้า (CDC, 2005) คาดว่า ห้องเรียนส่วนใหญ่ประกอบด้วย 2-4 เด็กโรคหอบหืดแต่ละปี (Neuharth Pritchett & Getch, 2001) 0 เด็กใช้จ่ายมากถึง 30% ของวันที่โรงเรียน โอกาสของเด็กที่ประสบปัญหาความรุนแรงเหล่านี้หรือชีวิตซึ่งคุกคาม exacerbation โรงเรียนมีแนวโน้มสูง (&วาน โอลิมเปีย Avner, 2005) เด็กแม้แต่ ด้วยระยะเวลานาน หรือทำงานของปอดปกติ และห้องควบคุมโรคหอบหืดยังเสี่ยงรุนแรง หรือชีวิต ~ คุกคาม exacerbations อีเหมือนเด็ก ' ที่ควบคุมไม่ดี (เบเกอร์ ฟรีดแมน & Schmitt, 2002) ครูโรงเรียนจำเป็นต้องมีความสามารถในการรับรู้ช่วง signsgand อาการทุกข์หายใจในห้องเรียน และแสวงหาการรักษาที่เหมาะสม การหน่วงเวลาของการรักษาดังกล่าวจำเป็นสามารถมีผลกระทบร้ายแรง หรือร้ายแรงแม้ (แซนเดอร์ 2002) เด็กในโรงเรียนประถมศึกษาคือ มีความเสี่ยงมากที่สุด และขึ้นครูของพวกเขาสำหรับการเฝ้าระวังโรคเนื่องจากไม่สามารถจัดการโรคหอบหืดของพวกเขาและความกลัวของพวกเขาสื่อสารร้องทุกข์คณะโรงเรียนการหายใจ (เดอะ& Jones, 1992) ส่งผล มีความจำเป็นสำหรับการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องในระหว่างวัน โรงเรียน ที่นั้นกลายเป็น ความรับผิดชอบของครูห้องเรียน การขาดแคลนพยาบาลโรงเรียนและการขาดงานของพยาบาลในสถานที่ได้ยังเพิ่มต้องโรงเรียนครูและบุคลากรทั้งหมดเพื่อช่วยในการบริหารจัดการ การตรวจสอบ เด็กที่มีโรคหอบหืด สำคัญการจัดการโรคหอบหืดอย่างมีประสิทธิภาพคือ การรู้อาการเริ่มต้น ความปลอดภัยของเด็กเหล่านี้เจ็บป่วยเรื้อรังในห้องเรียนมากขึ้นตามระดับความรู้ของครู (Barrett, 2001) วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้นำร่องในการ ประเมินระดับของความรู้ระหว่างครูประถมศึกษาเกี่ยวกับความรู้โรคหอบหืดและจัดการได้ คำถาม specific เป็นดังนี้: ระดับของความรู้ทำครูโรงเรียนประถมศึกษามีเกี่ยวข้องกับการดูแลเด็กโรคหอบหืดหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความชุกของโรคหืดใน 2005 ประมาณ 7.7% ( 22.2 ล้านบาท ) ที่ 8.9% ของเด็ก ( 6.5 ล้านบาท ) เป็นโรคหอบหืดเมื่อเทียบกับร้อยละ 7.2 ของผู้ใหญ่ ( 15.7 ล้าน ; ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค ( [ ] , 2005 ) ในปี 2008 เพียง 10 กว่าล้านคนในสหรัฐอเมริกามีรายงานว่าเคยมีการวินิจฉัยของโรคหอบหืดและเพิ่มเติม 0 กว่าล้านรายงานพบโรคหืดโจมตีตอน หรือ ช่วง 12 เดือน ( CDC , 2005 ) มันคือประมาณว่าห้องเรียนส่วนใหญ่ประกอบด้วยสองถึงสี่เด็กที่มีโรคหอบหืดในแต่ละปี ( neuharth พริตเชตต์& getch , 2001 ) 0 กับเด็กใช้จ่ายมากที่สุดเท่าที่ร้อยละ 30 ของวันของพวกเขาที่โรงเรียนโอกาสของเด็กเหล่านี้มีอาการกำเริบรุนแรงหรืออันตรายถึงชีวิตในโรงเรียนมีแนวโน้มสูง ( โอลิมเปีย วาน & Avner , 2005 ) แม้แต่เด็กที่มีระยะเวลานานหรือปอดปกติดีควบคุมโรคหืดยังคงมีความเสี่ยงที่รุนแรงหรือคุกคามชีวิต ~ ลม , และเช่นเดียวกับเด็กที่มีการควบคุมไม่ดี ( Baker Friedman ; & Schmitt , 2002 )ครูต้องมีความสามารถในการรับรู้ก่อน signsgand อาการหายใจลำบากในชั้นเรียนและแสวงหาการรักษาที่เหมาะสม ความล่าช้าของการรักษาที่จำเป็นดังกล่าวสามารถมีที่ร้ายแรงหรือร้ายแรงตามมา ( Sander , 2002 )เด็กๆ ในโรงเรียนที่มีความเสี่ยงมากที่สุด และจะขึ้นอยู่กับครูหืดเฝ้าระวังเนื่องจากพวกเขาไม่สามารถจัดการโรคหอบหืดของพวกเขาและความเข้าใจของพวกเขาในการสื่อสารของพวกเขาทางร้องเรียนไปที่โรงเรียน ( บรูค&โจนส์ , 1992 ) เป็นผลให้ต้องมีการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องในระหว่างวันโรงเรียนซึ่งก็จะกลายเป็นความรับผิดชอบของครูในชั้นเรียน การขาดแคลนพยาบาลโรงเรียนและการขาดงานของพยาบาลในเว็บไซต์ยังมีเพิ่มขึ้นความต้องการสำหรับครูและบุคลากร เพื่อช่วยในการบริหารจัดการ ตลอดจนการตรวจสอบของเด็กที่มีโรคหอบหืด กุญแจสู่ประสิทธิภาพการจัดการโรคหอบหืดคือการยอมรับต้นของอาการความปลอดภัยของเด็กเหล่านี้ที่มีการเจ็บป่วยเรื้อรังในชั้นเรียนขึ้นอยู่อย่างมากกับระดับความรู้ของครู ( Barrett , 2001 ) วัตถุประสงค์ของการศึกษานำร่องครั้งนี้เพื่อประเมินระดับความรู้ของครูประถมศึกษาเกี่ยวกับความรู้โรคหืดและการจัดการ ส่วนกาจึง C คำถามเป็นดังนี้สิ่งที่ระดับของครูประถมศึกษามีความรู้อะไรเกี่ยวกับการดูแลเด็กที่มีโรคหอบหืด ?