The result were as follows: (1) The

The result were as follows: (1) The teachers had opinions in the overall situations on the learning resources management in secondary Sahapanyawit schools at the high level. The comparative results of the status on the learning resources management in secondary Sahapanyawit schools were found that teachers who taught in different school sizes and different locations expressed their opinions on the status of the learning resources management in secondary schools not different overall. (2) The teachers expressed their opinions on the problems of the learning resources management in secondary Sahapanyawit schools at follows: The problems mostly found in the process of resources management planning (Plan), the process of implementation (Do), the process of checking the learning resources (Check), and the process of improving and developing the learning resource establishment (Action) were shortage in personnel or persons in charge for administration, teachers and school personnel, an excessive workload, being inadequate time to prepare information about learning resources in schools. There are no fixed criteria for monitoring and evaluation of learning resources in schools. An exploring was done, but it is not prioritized the needs of using the learning resources in schools respectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลได้เป็นดังนี้: (1) ครูมีความคิดเห็นในสถานการณ์โดยรวมในการเรียนรู้จัดการทรัพยากรในโรงเรียน Sahapanyawit รองในระดับสูง ผลการเปรียบเทียบสถานะในแหล่งการเรียนรู้ที่จัดการในรอง Sahapanyawit โรงเรียนพบว่า ครูผู้สอนในโรงเรียนแตกต่างกันขนาดและสถานที่ที่แสดงความคิดเห็นบนสถานะของแหล่งการเรียนรู้ จัดการศึกษาในโรงเรียนโดยรวมแตกต่างกันไม่ (2 ครู)แสดงความคิดเห็นในปัญหาของแหล่งการเรียนรู้ที่จัดการในรอง Sahapanyawit โรงเรียนที่ดังต่อไปนี้: ปัญหาที่พบในกระบวนการวางแผน (วางแผน), การจัดการทรัพยากรการดำเนินงาน (Do), การตรวจสอบแหล่งการเรียนรู้ (ตรวจสอบ), และกระบวนการปรับปรุง และพัฒนาการเรียนรู้ก่อตั้งทรัพยากร (การกระทำ) ขาดแคลนในบุคลากรหรือคนชอบบริหารครูและบุคลากรโรงเรียน ปริมาณงานที่มากเกินไป มีเวลาไม่เพียงพอในการเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรในโรงเรียนการเรียนรู้ มีเงื่อนไขไม่ถาวรสำหรับการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ทรัพยากรในโรงเรียน การสำรวจทำ แต่ก็ไม่จัดลำดับความสำคัญของการใช้แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียนตามลำดับความต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลดังนี้ ( 1 ) ครูมีความคิดเห็นในสถานการณ์โดยรวมในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน sahapanyawit มัธยมศึกษาในระดับการเปรียบเทียบผลของสถานะในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน sahapanyawit มัธยมศึกษา พบว่า ครูที่สอนในโรงเรียนขนาดต่างกัน และสถานที่ที่แตกต่างกันแสดงความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับสถานะของการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนไม่แตกต่างกัน โดยรอง( 2 ) ครูมีความคิดเห็นต่อปัญหาในการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยม sahapanyawit ดังนี้ คือ ปัญหาที่พบในกระบวนการของการวางแผนการจัดการทรัพยากร ( วางแผน ) , กระบวนการของการดำเนินงาน ( ทำ ) , กระบวนการของการตรวจสอบทรัพยากรการเรียนรู้ ( ตรวจสอบ )และกระบวนการของการปรับปรุงและพัฒนาทรัพยากรการเรียนรู้ ( Action ) คือ การขาดบุคลากร หรือผู้ที่รับผิดชอบในการบริหารครูและบุคลากรในโรงเรียนมีภาระงานมากเกินไป มีไม่เพียงพอ เวลาเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียน ไม่มีการแก้ไขเกณฑ์การติดตามตรวจสอบและการประเมินผลของแหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียนการสํารวจมาแล้ว แต่ก็ไม่ได้ให้ความสำคัญกับความต้องการของการใช้แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียน
)