Improved Learning Model of Flipped

Improved Learning Model of Flipped Classroom
On-line learning platforms have the features of abundant resources, sharing, convenience, and so on, and all of these
characteristics make it into one of the more powerful learning tools. On-line learning provides good functionality for
supporting students' learning and prompts positive attitudes in students and teachers, so it also can be defined as a
second classroom. The on-line collaborative learning depends on the Internet and uses collaborative learning methods.
This model takes full advantage of Internet resources, and cultivates the learners’ abilities to self-learn, communicate
and coordinate their activities with others and to solve practical problems.
From what has been discussed above, one may reasonably arrive at the conclusion that a flipped classroom and a
collaborative learning platform can support each other, and even blend together. The improved learning process of the
flipped classroom can be divided into three main stages: before class, in class and after class. The collaborative learning
platform supports the whole learning process, as shown in Figure 2.
Before class, it is used to assist in transforming knowledge. In class, based on the platform, teachers and learners
conduct emotional communication activities. After class, students locate materials that will enable them to make up for
the deficiencies in their own knowledge system; and teachers provide pertinent distance guidance. Therefore, it truly
makes knowledge delivery successful, and improves a student’s comprehensive capacities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุงการเรียนรู้รูปแบบของห้องเรียนพลิกแพลตฟอร์มง่ายดายเรียนมีคุณลักษณะของทรัพยากรอุดมสมบูรณ์ ร่วมกัน ความ สะดวก และอื่น ๆ และทั้งหมดนี้ลักษณะทำให้มันเป็นหนึ่งในเครื่องมือการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น เรียนรู้ที่ง่ายดายให้ดีสำหรับสนับสนุนนักเรียนและทัศนคติบวกพร้อมท์ในนักเรียนและครู ดังนั้นมันยังสามารถกำหนดเป็นแบบเรียนที่สอง การเรียนรู้ร่วมกันง่ายดายขึ้นอยู่กับอินเทอร์เน็ต และใช้วิธีการเรียนรู้ร่วมกันรุ่นนี้ใช้ประโยชน์จากอินเทอร์เน็ตทรัพยากร และ cultivates ความสามารถของผู้เรียนให้เรียนรู้ด้วยตนเอง สื่อสารและประสานงานกิจกรรม กับผู้อื่น และแก้ปัญหาเกี่ยวกับการปฏิบัติจากที่มีการกล่าวถึงข้างต้น หนึ่งอาจสมเหตุสมผลมาถึงข้อสรุปที่ห้องเรียน flipped และเวทีการเรียนรู้ร่วมกันสามารถสนับสนุนกัน และแม้แต่ผสมผสานกัน กระบวนการเรียนรู้ปรับปรุงการพลิกห้องเรียนสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนหลัก: ก่อนเรียน ในชั้นเรียน และ หลังเรียน การเรียนรู้ร่วมกันแพลตฟอร์มที่สนับสนุนกระบวนการ การเรียนรู้ทั้งหมดดังแสดงในรูปที่ 2ก่อนเรียน มันถูกใช้เพื่อช่วยในการแปลงความรู้ ในชั้นเรียน แพลตฟอร์ม ครู และผู้เรียนดำเนินกิจกรรมการสื่อสารทางอารมณ์ หลังเลิกเรียน นักศึกษาหาวัสดุที่จะใช้ในการให้ค่าข้ามระบบความรู้ของตนเอง และครูให้คำแนะนำเกี่ยวระยะ ดังนั้น มันอย่างแท้จริงทำให้ส่งความรู้ประสบความสำเร็จ และเพิ่มกำลังการผลิตของนักเรียนครอบคลุม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การปรับปรุงการเรียนรู้รูปแบบการพลิกห้องเรียน
แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์มีคุณสมบัติของทรัพยากรที่อุดมสมบูรณ์, การแบ่งปัน, ความสะดวกสบาย, และอื่น ๆ และทั้งหมดนี้
ลักษณะทำให้มันกลายเป็นหนึ่งในเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น การเรียนรู้เกี่ยวกับสายให้ฟังก์ชันการทำงานที่ดีสำหรับ
การสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนและแจ้งให้ทัศนคติเชิงบวกในนักเรียนและครูจึงยังสามารถกำหนดเป็น
ห้องเรียนที่สอง การเรียนรู้เกี่ยวกับสายการทำงานร่วมกันขึ้นอยู่กับอินเทอร์เน็ตและใช้วิธีการเรียนรู้ร่วมกัน.
รุ่นนี้ใช้ประโยชน์เต็มที่จากทรัพยากรอินเทอร์เน็ตและ cultivates ความสามารถของผู้เรียนด้วยตนเองได้เรียนรู้การสื่อสาร
และประสานงานกิจกรรมของพวกเขากับผู้อื่นและการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ.
จาก สิ่งที่ได้รับการกล่าวถึงข้างต้นหนึ่งเหตุผลอาจมาถึงข้อสรุปที่พลิกห้องเรียนและ
เวทีการเรียนรู้การทำงานร่วมกันสามารถสนับสนุนซึ่งกันและกันและแม้กระทั่งการผสมผสานกัน กระบวนการเรียนรู้ที่ดีขึ้นของ
ห้องเรียนพลิกสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนหลักคือก่อนที่จะเรียนในชั้นเรียนและหลังเลิกเรียน เรียนรู้ร่วมกัน
แพลตฟอร์มสนับสนุนกระบวนการเรียนรู้ทั้งดังแสดงในรูปที่ 2.
ก่อนที่ชั้นจะใช้เพื่อช่วยในการเปลี่ยนความรู้ ในชั้นเรียนขึ้นอยู่กับแพลตฟอร์มครูและผู้เรียน
ดำเนินกิจกรรมการสื่อสารทางอารมณ์ หลังเลิกเรียนนักเรียนหาวัสดุที่จะช่วยให้พวกเขาทำขึ้นสำหรับ
ข้อบกพร่องในระบบความรู้ของพวกเขาเอง และครูให้คำแนะนำระยะที่เกี่ยวข้อง ดังนั้นมันอย่างแท้จริง
ทำให้การส่งมอบความรู้ที่ประสบความสำเร็จและช่วยเพิ่มขีดความสามารถของนักเรียนที่ครอบคลุม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปรับปรุงการเรียนรู้รูปแบบพลิกห้องเรียน
บนแพลตฟอร์มการเรียนรู้บรรทัดที่มีคุณสมบัติของทรัพยากรอุดมสมบูรณ์ , ร่วมกัน , ความสะดวกสบาย , และดังนั้นบน และทั้งหมดของลักษณะเหล่านี้
ทำให้มันเป็นหนึ่งในที่มีประสิทธิภาพการเรียนรู้เครื่องมือ บนบรรทัดการเรียนรู้มีฟังก์ชันที่ดี
สนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนให้ ทัศนคติเชิงบวกในครู นักเรียน และมันยังสามารถถูกกำหนดเป็น
ห้องเรียน 2 การเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์ขึ้นอยู่กับอินเทอร์เน็ต และใช้ร่วมกัน การเรียนรู้วิธีการ
รุ่นนี้ใช้ประโยชน์เต็มที่จากทรัพยากรอินเทอร์เน็ตและ cultivates ความสามารถของผู้เรียนด้วยตนเองเรียนรู้ สื่อสาร และประสานงานกิจกรรมของพวกเขากับคนอื่น ๆ

และแก้ปัญหาได้จริง จากที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นเหตุผลหนึ่งอาจมาถึงข้อสรุปที่พลิกห้องเรียนและ
การเรียนรู้ร่วมกันแพลตฟอร์มสามารถสนับสนุนกันและกัน และยังผสมผสานกัน การปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้
พลิกห้องเรียนสามารถแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนหลัก : ก่อนที่จะเรียนในชั้นเรียนและหลังเลิกเรียน การเรียนรู้แบบร่วมกัน
แพลตฟอร์มที่สนับสนุนการเรียนรู้ทั้งหมด ดังแสดงในรูปที่ 2 .
ก่อนเริ่มเรียนมันถูกใช้เพื่อช่วยในการเปลี่ยนความรู้ ในชั้นเรียน , ขึ้นอยู่กับแพลตฟอร์มที่ครูและผู้เรียน
นำอารมณ์การสื่อสารต่างๆ หลังเลิกเรียน นักเรียน นักศึกษา หาวัสดุที่จะช่วยให้พวกเขาเพื่อชดเชยข้อบกพร่องในระบบ
ความรู้ของตนเอง และครูให้คำแนะนำระยะทางที่เกี่ยวข้อง ดังนั้น , มันอย่างแท้จริง
ทำให้ความรู้การจัดส่งสินค้าที่ประสบความสำเร็จเป็นนักเรียนที่ครอบคลุมและปรับปรุงความสามารถ