When a task is within children's ab

When a task is within children's ability range, private speech is very likely to be positively associated with task performance (Fernyhough & Fradley, 2005). Thus, the current study replicated Fernyhough and Meins's (2009) finding that private speech was positively associated with belief understanding in younger but not older children. In addition, a positive association between private speech and manipulation was found in older but not younger children. These findings suggested that task-relevant private speech increased with young preschoolers’ mastery of a genuine belief understanding and with older preschoolers’ mastery of a social cognitive ability to discriminately manipulate competitor versus cooperator. Given that ‘theory of mind’ is suggested to underpin social cognitive functioning (Denham, 2006, Gini, 2006, Slaughter et al., 2002 and Slaughter et al., 2013), older children continued to develop their social cognitive ability after their acquisition of a fully fledged ‘theory of mind’ and private speech continued to correlate with their social cognitive performance. Instead of being restricted by the same methodological limitation of Fernyhough and Meins's study that methods of eliciting private speech and measuring ‘theory of mind’ were necessarily different for different age groups, the current study did not only replicate and extend their findings but also demonstrated changing patterns of associations between private speech and social cognitive performance through different indices within the same task. However, the current sample size is small and this is likely the reason why there were no statistically significant differences between age groups on private speech. If the current study had recruited more children and had included children aged 6 years and above, significant differences between age groups on private speech might be found and negative associations between private speech and task performance might be observed in the older age group of 6 years. There is evidence that the internalization of private speech extends into middle childhood (Berk and Garvin, 1984 and Winsler and Naglieri, 2003). Moreover, these concurrent relations were cross-sectional. Longitudinal studies are still in need to provide evidence for a developmental relation between private speech and social cognition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่องานอยู่ช่วงความสามารถของเด็ก เสียงส่วนตัวได้น่าจะมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับประสิทธิภาพของงาน (Fernyhough & Fradley, 2005) ดังนั้น การศึกษาปัจจุบันจำลอง Fernyhough และของ Meins (2009) หาเสียงส่วนตัวที่เป็นบวกเกี่ยวกับความเข้าใจความเชื่อในเด็กอายุน้อยกว่า แต่ไม่เก่า นอกจากนี้ ความสัมพันธ์ในเชิงบวกระหว่างคำพูดส่วนตัวและการจัดการพบในเก่าแต่เด็กไม่ ผลการวิจัยเหล่านี้แนะนำว่า คำพูดส่วนงานที่เกี่ยวข้องเพิ่มขึ้น กับหนุ่ม preschoolers เป็นครูของความเข้าใจความเชื่อแท้ และเก่า preschoolers เป็นครูของที่สังคมรับรู้ความสามารถในการจัดการคู่แข่งเทียบกับ cooperator discriminately ระบุว่าแนะนำ 'ทฤษฎีจิต' หนุนฟอร์ดที่มีการทำงานรับรู้ทางสังคม (Denham, 2006, Gini, 2006 ฆ่าและ al., 2002 และฆ่า et al., 2013), เด็กอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้ทางสังคมหลังจากการซื้อตัวเต็ม fledged 'ทฤษฎีของจิตใจ" และคำพูดส่วนตัวยังคง correlate กับประสิทธิภาพการรับรู้ของสังคม แทนที่จะถูกจำกัดโดยข้อจำกัด methodological เดียวกันการศึกษาของ Meins และ Fernyhough ที่วิธี eliciting เสียงส่วนตัว และวัด 'ทฤษฎีของจิตใจ"ไม่จำเป็นต้อง แตกต่างกันสำหรับกลุ่มอายุต่าง ๆ การศึกษาปัจจุบันได้ไม่เพียงแต่จำลอง และขยายผลการวิจัยของพวกเขาแต่ยังแสดงให้เห็นถึงรูปแบบเปลี่ยนแปลงของความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดส่วนตัวและประสิทธิภาพการรับรู้ทางสังคมผ่านดัชนีต่าง ๆ ภายในงานเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ขนาดตัวอย่างปัจจุบันที่มีขนาดเล็ก และเป็นอาจเหตุผลทำไมมีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างกลุ่มอายุในส่วนตัวพูด ถ้าการศึกษาปัจจุบันได้คัดเด็กเพิ่มมากขึ้น และได้รวมเด็กอายุ 6 ปี และเหนือ อาจพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างกลุ่มอายุในคำพูดส่วนตัว และลบการเชื่อมโยงระหว่างคำพูดส่วนตัวและประสิทธิภาพของงานที่อาจพบในกลุ่มอายุมากกว่า 6 ปี มีหลักฐานที่ internalization ของเสียงส่วนตัวครอบคลุมไปถึงเด็กกลาง (งานกระบี่เบิก และ Garvin, 1984 และ Winsler และ Naglieri, 2003) นอกจากนี้ ความสัมพันธ์เหล่านี้พร้อมกันก็เหลว การศึกษาระยะยาวอยู่ยังจำเป็นต้องแสดงหลักฐานสำหรับพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดส่วนตัวและสังคมประชาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่องานอยู่ในช่วงความสามารถของเด็กพูดส่วนตัวมีโอกาสมากที่จะเชื่อมโยงในเชิงบวกกับผลการดำเนินงาน (Fernyhough และ Fradley 2005) ดังนั้นการศึกษาในปัจจุบันและการจำลองแบบ Fernyhough Meins ของ (2009) พบว่าคำพูดมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความเข้าใจความเชื่อในเด็กเล็ก แต่ไม่เก่า นอกจากนี้ยังมีความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างคำพูดและการจัดการที่พบในเด็กอายุน้อยกว่า แต่ไม่ การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นว่าคำพูดงานท​​ี่เกี่ยวข้องกับเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มขึ้นหนุ่ม 'การเรียนรู้ของความเข้าใจความเชื่อของแท้และมีเด็กก่อนวัยเรียนเก่า' การเรียนรู้ของความสามารถทางปัญญาทางสังคมเพื่อ discriminately จัดการกับคู่แข่ง cooperator ระบุว่าทฤษฎีของจิตใจ 'เป็นข้อเสนอแนะเพื่อหนุนการทำงานขององค์ความรู้ทางสังคม (Denham 2006 Gini 2006 ฆ่า et al., 2002 และฆ่า et al., 2013) เด็กอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาสังคมของพวกเขาหลังจากที่ได้มาของพวกเขา ของเต็มเปี่ยมทฤษฎีของจิตใจและคำพูดของภาคเอกชนยังคงมีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพการทำงานขององค์ความรู้ทางสังคมของพวกเขา แทนที่จะถูก จำกัด โดยข้อ จำกัด วิธีการเดียวกันในการศึกษา Fernyhough และ Meins ว่าวิธีการที่น่าทึ่งคำพูดและการวัด 'ทฤษฎีของจิตใจ' ได้จำเป็นต้องแตกต่างกันสำหรับกลุ่มอายุที่แตกต่างกันการศึกษาในปัจจุบันไม่เพียง แต่ทำซ้ำและขยายผลการวิจัยของพวกเขา แต่ยังแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง รูปแบบของความสัมพันธ์ระหว่างการพูดส่วนตัวและประสิทธิภาพการทำงานขององค์ความรู้ทางสังคมผ่านดัชนีแตกต่างกันภายในงานเดียวกัน อย่างไรก็ตามขนาดของกลุ่มตัวอย่างในปัจจุบันมีขนาดเล็กและมีแนวโน้มเหตุผลว่าทำไมไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างกลุ่มอายุในการพูดส่วนตัว หากการศึกษาในปัจจุบันได้รับการคัดเลือกเด็กและเด็กรวมอายุ 6 ปีขึ้นไปความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกลุ่มอายุในการพูดส่วนตัวอาจจะพบและสมาคมการพูดเชิงลบระหว่างภาคเอกชนและการปฏิบัติงานอาจจะมีการตั้งข้อสังเกตในกลุ่มอายุที่มีอายุมากกว่า 6 ปี มีหลักฐานว่ามีการพูด internalization เอกชนยื่นเข้าไปในวัยเด็กกลาง (Berk และ Garvin, ปี 1984 และ Winsler และ Naglieri, 2003) นอกจากนี้ความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นพร้อมกันก็ตัด การศึกษาระยะยาวยังคงอยู่ในความต้องการที่จะให้หลักฐานสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างการพูดส่วนตัวและความรู้ความเข้าใจทางสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่องานคือความสามารถของเด็กในช่วงการพูดส่วนบุคคลมากน่าจะบวกที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน ( fernyhough & fradley , 2005 ) ดังนั้น การศึกษาปัจจุบันและนำ fernyhough meins ( 2552 ) พบว่ามีความสัมพันธ์เชิงบวกกับคำพูดส่วนตัวความเชื่อความเข้าใจในเด็กแต่ไม่เด็ก . นอกจากนี้สมาคมบวกระหว่างสุนทรพจน์ส่วนบุคคลและการจัดการที่พบในรุ่นเก่า แต่ไม่ใช่น้องเด็ก ข้อมูลนี้แสดงให้เห็นว่า งานที่เกี่ยวข้องกับเด็กอนุบาลเอกชนการพูดเพิ่มขึ้น ' การเรียนรู้ความเข้าใจ ความเชื่อแท้และกับเด็กวัยอนุบาลอายุ mastery ของความสามารถในการรับรู้ทางสังคม discriminately จัดการคู่แข่งกับ cooperatorระบุว่า ' ' ทฤษฎีของจิตใจควรหนุนการทำงานทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา ( เดนแฮม , 2006 , จีนี่ , 2006 , ฆ่า et al . , 2002 และฆ่า et al . , 2013 ) , เด็กอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนา ความสามารถในการรับรู้ของสังคม หลังจากซื้อกิจการของพวกเขาเต็มเปี่ยม ' ทฤษฎีของจิตใจ ' และส่วนการพูดอย่างต่อเนื่อง มีความสัมพันธ์กับประสิทธิภาพการรับรู้ของสังคมแทนที่จะถูก จำกัด ด้วยข้อจำกัดของวิธีการเดียวกันและ fernyhough meins ศึกษาวิธีการของ eliciting สุนทรพจน์ส่วนบุคคล และวัด ' ' ทฤษฎีของจิตใจที่แตกต่างกันจำเป็นสำหรับกลุ่มอายุที่แตกต่างกันการศึกษาในปัจจุบันไม่เพียง แต่สร้างและขยายการค้นพบของพวกเขา แต่ยังแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดส่วนบุคคลและประสิทธิภาพการรับรู้ทางสังคมผ่านดัชนีต่างๆ ในงานเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันขนาดตัวอย่างมีขนาดเล็กและนี้อาจเป็นเหตุผลที่ไม่มีความแตกต่างกันระหว่างกลุ่มอายุสุนทรพจน์ส่วนบุคคลถ้าการศึกษาปัจจุบันได้คัดเลือกเด็กมากขึ้น และมี ได้แก่ เด็กอายุ 6 ปีขึ้นไป พบความแตกต่างระหว่างกลุ่มอายุสุนทรพจน์ส่วนบุคคลอาจจะพบและสมาคมลบระหว่างการพูดส่วนตัว และการปฏิบัติงาน อาจจะพบในกลุ่มผู้สูงอายุที่อายุ 6 ปีมีหลักฐานว่า internalization ของการพูดส่วนบุคคลขยายเข้าไปในวัยเด็กตอนกลาง ( เบิร์ก และ การ์วิน ปี 1984 และ winsler นาเกลลิ , 2003 ) นอกจากนี้ ความสัมพันธ์ระหว่างเหล่านี้เป็นแบบภาคตัดขวาง การศึกษาระยะยาวยังต้องให้หลักฐานความสัมพันธ์ที่พัฒนาระหว่างการพูดส่วนตัวและความรู้ทางสังคม