Lesson S&L 22Task: Use vocabulary o

Lesson S&L 22

Task: Use vocabulary of 20 or more words.

Prerequisites: ADT 4, S&L 10

Concept: Verbal expression is not required to achieve this task. Pointing to an object or picture when at least four choices are presented can demonstrate receptive language or comprehension skills. Receptive language usually exceeds expressive language (words that are commonly spoken); therefore, it is not uncommon for a student who speaks only a few words to understand many more words than he or she speaks. The reason for listing identifying objects in the home as a prerequisite is because success in that exercise can be expanded upon to achieve positive results in this sample lesson.

Behavioral Objective: When asked to point to or otherwise identify a picture or object, the student will successfully do so for at least 20 items to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Pictures or objects common to the student's environment or personally enjoyed by the student. Some items unfamiliar to the student should be used to teach new or additional words.

Task Analysis:

1. Review with the student his or her ability to identify items in the home (see the prerequisite). This can be modified to items in the classroom if it appears likely to be more successful.

2. Continue Step 1, introducing new items not related to the home or class environment until the student demonstrates knowledge of at least 20 separate items.

3. Present two items or pictures at the same time that have been taught in Steps 1 or 2 and ask the student to identify one of the items that you randomly request.

4. Continue Step 3, gradually increasing from two to four the number of samples from which the student will choose.

5. Continue Step 4, introducing different items until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทเรียนที่ S และ L 22ภารกิจ: ใช้คำศัพท์อย่าง น้อย 20 คำข้อกำหนดเบื้องต้น: ADT 4, S และ L 10แนวคิด: ถ้อยจะไม่ต้องทำให้ สามารถสาธิตการชี้ไปยังวัตถุหรือรูปภาพเมื่อมีแสดงตัวเลือกน้อยสี่ครอบครัวภาษาหรือทักษะความเข้าใจ ครอบครัวภาษาเกินมักจะแสดงออกภาษา (คำที่จะพูดโดยทั่วไป); ดังนั้น มันไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับนักเรียนที่พูดไม่กี่คำเพื่อทำความเข้าใจเพิ่มเติมอีกหลายคำกว่าเขาหรือเธอ พูด เหตุผลสำหรับรายการระบุวัตถุในบ้านเป็นช่วงเวลาเนื่องจากสามารถขยายความสำเร็จในการตามให้ผลบวกในบทเรียนอย่างนี้วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อถามเพื่อชี้ หรือระบุหรือ รูปภาพหรือวัตถุ นักเรียนจะสำเร็จดังรายการที่ 20 ระดับความแม่นยำ 90% ในการทดลอง 20สื่อ: รูปภาพหรือวัตถุทั่วไปสิ่งแวดล้อมของนักเรียน หรือเพลิดเพลินกับตัว โดยนักเรียน บางรายการที่ไม่คุ้นเคยกับนักเรียนควรเคยสอนคำใหม่ หรือเพิ่มเติมการวิเคราะห์งาน:1. ทบทวนกับนักเรียนของเขา หรือเธอสามารถระบุสินค้าในบ้าน (ดูที่ข้อกำหนดเบื้องต้น) นี้สามารถปรับเปลี่ยนสินค้าในห้องเรียนหากปรากฏแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จ2. ทำขั้นตอนที่ 1 แนะนำสินค้าใหม่ที่ไม่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมภายในบ้านหรือเรียนจนกว่านักเรียนที่แสดงให้เห็นถึงความรู้ในการแยกสินค้าน้อย 203. นำเสนอสินค้าหรือรูปภาพในเวลาเดียวกันที่มีการสอนในขั้นตอนที่ 1 หรือ 2 สอง และถามนักเรียนเพื่อระบุสินค้าที่คุณได้ร้องขออย่างใดอย่างหนึ่ง4. ทำขั้นตอนที่ 3 ค่อย ๆ เพิ่มจากสองสี่จำนวนตัวอย่างจากการที่นักเรียนจะเลือก5. ทำขั้นตอนที่ 4 แนะนำสินค้าต่าง ๆ จนเป็นไปตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน S & L 22 งาน: ใช้คำศัพท์ 20 คำหรือมากกว่า. วิชาบังคับก่อน: ADT 4, S & L 10 แนวความคิด: การแสดงออกทางวาจาไม่จำเป็นต้องใช้เพื่อให้บรรลุงานนี้ ชี้ไปที่วัตถุหรือภาพเมื่ออย่างน้อยสี่ตัวเลือกนั้นจะสามารถแสดงให้เห็นภาษาที่เปิดกว้างหรือทักษะความเข้าใจ ภาษาอ่อนไหวมักจะเกินกว่าภาษาที่แสดงออก (คำที่พูดกันทั่วไป); ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับนักเรียนที่พูดเพียงไม่กี่คำที่จะเข้าใจคำพูดอื่น ๆ อีกมากมายกว่าที่เขาหรือเธอพูด เหตุผลสำหรับรายชื่อระบุวัตถุในบ้านเป็นสิ่งที่จำเป็นเป็นเพราะความสำเร็จในการออกกำลังกายที่สามารถขยายความเพื่อให้บรรลุผลในเชิงบวกในบทเรียนตัวอย่างนี้. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อถามว่าจะชี้ไปที่หรืออื่น ๆ ระบุภาพหรือวัตถุนักเรียนจะ ประสบความสำเร็จในการทำเช่นนั้นเป็นเวลาอย่างน้อย 20 รายการในระดับที่ถูกต้อง 90% เป็นเวลา 20 การทดลอง. วัสดุ: รูปภาพหรือวัตถุที่พบกับสภาพแวดล้อมของนักเรียนหรือความสุขส่วนตัวโดยนักเรียน บางรายการที่ไม่คุ้นเคยกับนักเรียนที่ควรจะใช้ในการสอนคำศัพท์ใหม่หรือเพิ่มเติม. การวิเคราะห์งาน: 1 ตรวจสอบกับนักเรียนความสามารถของเขาหรือเธอจะระบุรายการในบ้าน (ดูจำเป็น) นี้สามารถแก้ไขรายการในห้องเรียนถ้าปรากฏแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จ. 2 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 การแนะนำสินค้าใหม่ที่ไม่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่บ้านหรือระดับจนนักเรียนแสดงให้เห็นถึงความรู้อย่างน้อย 20 รายการแยกต่างหาก. 3 ปัจจุบันสองรายการหรือภาพในเวลาเดียวกันที่ได้รับการสอนในขั้นตอนที่ 1 หรือ 2 และขอให้นักเรียนที่จะระบุเป็นหนึ่งในรายการที่คุณสุ่มขอ. 4 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 3 ค่อยๆเพิ่มขึ้น 2-4 จำนวนของกลุ่มตัวอย่างจากการที่นักเรียนจะเลือก. 5 ขั้นตอนที่ 4 ยังคงแนะนำรายการที่แตกต่างจนวัตถุประสงค์จะพบ