Does my child have dyslexia? Accord

Does my child have dyslexia?
According to the current diagnostic criteria, dyslexia has become defined by some as any reading disorder. Unfortunately, the term dyslexia has different meanings to different people. For some, dyslexia is seen as the rotation of letters and numbers in space (“m” for “w”; “b” for “p” “d” “q”; etc.). for others, the term is used to describe letter confusion within words (“maht” for “math”)
Or in numbers (34for43). These visual distortions have different instructional implications. Schools may not use the term dyslexia in order to avoid confusion

If my son can not" see" letters and numbers the right way, how do you know if my son's learning problem is a learning disability and not a vision or hearing problem?
Routine vision and hearing checkups are a good idea all school aged children. Frequently schools request information from these specialists to rule out a vision or hearing problem before proceeding with the comprehensive educational evaluation.
However, for many children who rotate or reverse letters and numbers, the problem is not their eyes' ability to see (visual acuity) but what the brain does with that visual information that creates the processing deficit.
Likewise, a child's difficulty learning sound-letter pairings is not a hearing (auditory acuity) problem but an auditory processing deficit. The information obtained in comprehensive educational evaluations helps to better define the nature of the academic difficulties.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลูกของฉันมี dyslexia ?
ตามวินิจฉัยเกณฑ์ปัจจุบัน dyslexia ได้จะถูกกำหนด โดยบางเป็นโรคใด ๆ อ่าน อับ dyslexia คำมีความหมายกับคนอื่น สำหรับบางคน dyslexia ถูกมองว่าเป็นการหมุนตัวอักษรและตัวเลขในช่องว่าง ("m" สำหรับ "w" "b" สำหรับ "p" "d" "q" ฯลฯ) ผู้อื่น คำที่ใช้อธิบายสับสนตัวอักษรภายในคำ ("maht" สำหรับ "คณิตศาสตร์")
หรือตัวเลข (34for43) บิดเบือนภาพเหล่านี้มีผลการจัดการเรียนการสอนแตกต่างกัน โรงเรียนอาจใช้ dyslexia ระยะเพื่อหลีกเลี่ยงความสับสน

ถ้าฉันไม่สามารถ "เห็น" ตัวอักษร และตัวเลขทางขวา คุณทราบได้อย่างไรหากลูกของเรียนปัญหาคือ พิการเรียน และไม่มองเห็น หรือได้ยินปัญหา?
วิสัยทัศน์ประจำและการตรวจการได้ยินมีความคิดที่ดีที่โรงเรียนทั้งหมดอายุเด็ก ประจำโรงเรียนขอข้อมูลจากผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ออกมองเห็นหรือได้ยินปัญหาก่อนดำเนินการครอบคลุมการศึกษาประเมิน
อย่างไรก็ตาม สำหรับเด็กจำนวนมากที่หมุน หรือกลับตัวอักษรและตัวเลข ปัญหาไม่ใช่ของตามองเห็น (ชัด) แต่สมองที่ไม่ มีข้อมูลภาพที่สร้างดุลการประมวลผล
ทำนองเดียวกัน ปัญหาเด็กเรียน pairings จดหมายเสียงไม่ได้ยิน (หู acuity) ปัญหาแต่ดุลการประมวลผลที่หู ข้อมูลที่ได้รับในการประเมินทางการศึกษาครอบคลุมช่วยในการกำหนดลักษณะของปัญหาที่ศึกษาดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่เด็กของฉันมีดิส ?
ตามเกณฑ์วินิจฉัยปัจจุบัน , กําหนดโดยบางส่วนเป็นดิสได้กลายเป็นอ่านใด ๆโรคที่ ขออภัย คำว่าดิสเลคเซียมีความหมายแตกต่างกันไปในแต่ละคน สำหรับบางคน เป็นมาจะเห็นเป็นหมุนของตัวอักษรและตัวเลขในช่องว่าง ( " M " W ; B " p " D " Q " ฯลฯ ) สำหรับคนอื่นคำที่ใช้อธิบายตัวอักษรความสับสนภายในคำพูด ( " maht " สำหรับ " คณิตศาสตร์ " )
หรือตัวเลข ( 34for43 ) ภาพเหล่านี้มีการบิดเบือนความหมายแตกต่างกัน โรงเรียนอาจจะไม่ใช้คำว่าประเทศอิตาลีเพื่อหลีกเลี่ยงความสับสน

ถ้าลูกชายของฉันไม่ได้ " ดู " ตัวอักษรและตัวเลขให้ถูกทางคุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกปัญหาในการเรียนรู้คือเรียนรู้และไม่มีวิสัยทัศน์ หรือ ปัญหาการได้ยิน
ภาพตามปกติ และมีความคิดที่ดีทั้งหมดที่ได้ยินผ่านโรงเรียนอายุเด็ก บ่อยครั้งที่โรงเรียนขอข้อมูลจากผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ออกกฎวิสัยทัศน์หรือปัญหาการได้ยินก่อนที่จะดำเนินการประเมินผลการศึกษาอย่างละเอียด
อย่างไรก็ตามสำหรับเด็กจำนวนมากที่หมุนย้อนกลับหรือตัวอักษรและตัวเลข ปัญหาไม่ได้อยู่ที่ตา ' ความสามารถในการเห็น ( ทิฐิ ) แต่สิ่งที่มองไม่เห็นด้วยว่าข้อมูลที่สร้างขึ้นในการประมวลผล .
เช่นเดียวกันของเด็ก ปัญหาในการเรียนรู้คู่อักษรเสียงไม่ใช่ฟัง ( การมองเห็น ) แต่ปัญหาการขาดการประมวลผล ระดับความรู้สึกตัวข้อมูลที่ได้ในการประเมินผลการศึกษาที่ครอบคลุมช่วยดีกว่ากำหนดลักษณะของปัญหาการศึกษา .