2.2. ParticipantsChildren recruited

2.2. Participants
Children recruited for this study were from low-income families and attended a public kindergarten in central
Denizli. The consent was obtained from MEB officials and the parents to assess children’s language development
and demographic information. The participants were 46 five-year-olds, enrolled in two different classrooms.
Participant classrooms were randomly placed in the experiment and control group. The control group of this study
included 23 children (% 44 female and %56 male). On average, the children were 65.69 months of age (SD= 3.03),
with an age range from 60.00 to 71.00 months. The experimental group of this study included 22 children (%
41Female and &59 male). On average, the children were 66.75 months of age (SD = 3.29), with an age range from
60.00 to 73.00 months.
2.3. Measures
In order to determine the language development levels of the children “Test of Early Language Development-
Third Edition” (TELD-3), developed by Hresko, Reid ve Hammill (1999) has been used. This test is a normative,
valid and credible measure tool, developed in the United States of America in order to measure the receptive and
expressive oral language skills of the children whose ages ranging from 2 years 0 month and 7 years 11 months. It is
commonly used with the aim of diagnosing children who have language disorders in the early ages, showing weak
and strong sides of their language developments, giving information about development process and researching.
TELD-3, has been identified as Test of Early Language Development-Third Edition: TurkishVersion (TELD-3:T) in
the international literature with the contributions of PRO-ED publishing (Topbas, 2010). TELD has been used twice
as pre-tests and post tests.
2.4. Results
The aim of this study was to identify the effect of dialogic reading upon the receptive and expressive language
developments of the preschool children in a group of 4-5 years. The results of pre-test and posttest about their
receptive language were shown in the Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.2. ผู้เข้าร่วมเด็กที่คัดเลือกสำหรับการศึกษานี้มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ และเข้าโรงเรียนอนุบาลสาธารณะในกลาง เดนิซิล ได้รับความยินยอมจาก MEB เจ้าหน้าที่และผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาทางภาษาสำหรับเด็ก และข้อมูลประชากร ผู้เข้าร่วมถูก 46 ห้าขวบ เรียนในห้องเรียนแตกต่างกัน 2 ห้องเรียนที่ผู้เรียนถูกสุ่มวางในกลุ่มทดลองและควบคุม การศึกษานี้กลุ่มควบคุม รวม 23 เด็ก (% 44 เพศหญิงและเพศชาย 56%) เฉลี่ย เด็ก ๆ อายุ 65.69 เดือน (SD = 3.03), กับช่วงอายุจาก 60.00 71.00 เดือน กลุ่มทดลองของการศึกษานี้รวมเด็ก 22 (% 41Female และ และ 59 ชาย) เฉลี่ย เด็กมีอายุประมาณ 66.75 ตารางเดือน (SD = 3.29), กับช่วงอายุที่จาก 60.00 73.00 เดือน2.3. มาตรการ เพื่อกำหนดระดับการพัฒนาภาษาของเด็ก "ทดสอบของต้นภาษาพัฒนา-รุ่นที่สาม" (TELD-3), พัฒนา โดย Hresko, ve Reid Hammill (1999) มีการใช้ การทดสอบนี้เป็นกฎเกณฑ์ เครื่องมือวัดที่ถูกต้อง และน่าเชื่อถือ พัฒนาในสหรัฐอเมริกาเพื่อวัดการรับ และ ทักษะภาษาพูดที่แสดงออกของเด็กที่มีอายุตั้งแต่ 2 ปี 0 เดือนและ 7 ปี 11 เดือน มันเป็น นำมาใช้กับจุดมุ่งหมายของการวินิจฉัยเด็กที่มีความผิดปกติของภาษาในยุคต้น แสดงความอ่อนแอ และแข็งแกร่งด้านการพัฒนาภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนา และวิจัย TELD-3 ได้รับการระบุเป็นทดสอบของต้นภาษาพัฒนาสามรุ่น: TurkishVersion (TELD-3:T) ใน วรรณคดีต่างชาติ ด้วยผลงานของ PRO ED เผยแพร่ (Topbas, 2010) TELD มีการใช้สองครั้ง เป็นการทดสอบก่อนและทดสอบโพสต์ 2.4. ผล จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ระบุผลของการอ่านแบบโต้ตอบตามภาษาเปิดกว้าง และการแสดงออก พัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่ม 4-5 ปี ผลการทดสอบก่อนและ posttest เกี่ยวกับของพวกเขา รับภาษาที่แสดงในตาราง 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.2 ผู้เข้าร่วมกิจกรรม
เด็กได้รับคัดเลือกในการศึกษาครั้งนี้มีที่มาจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำและเข้าเรียนที่โรงเรียนอนุบาลของประชาชนในภาคกลางของ
เดนิซลี ได้รับความยินยอมที่ได้รับจากเจ้าหน้าที่ MEB และผู้ปกครองในการประเมินการพัฒนาภาษาของเด็ก
และข้อมูลประชากร ผู้เข้าร่วมประชุม 46 ห้าปี olds, ลงทะเบียนเรียนในห้องเรียนที่แตกต่างกันสอง.
ห้องเรียนเข้าร่วมอยู่ในการทดลองแบบสุ่มและการควบคุมกลุ่ม กลุ่มการควบคุมของการศึกษาครั้งนี้
รวม 23 เด็ก (44% หญิง 56% ชาย) โดยเฉลี่ยเด็กเป็น 65.69 เดือนของอายุ (SD = 3.03)
กับช่วงอายุ 60.00-71.00 เดือน กลุ่มทดลองการศึกษาครั้งนี้รวมถึงเด็ก 22 (%
41Female และ 59 และชาย) โดยเฉลี่ยเด็กเป็น 66.75 เดือนของอายุ (SD = 3.29) มีช่วงอายุตั้งแต่
60.00 73.00 ที่จะเดือน.
2.3 มาตรการ
เพื่อตรวจสอบระดับการพัฒนาภาษาของเด็ก "การทดสอบในช่วงต้นของภาษาที่พัฒนา
ฉบับที่สาม" (TELD-3) พัฒนาโดย Hresko เรดได้ Hammill (1999) ได้ถูกนำมาใช้ การทดสอบนี้จะเป็นบรรทัดฐาน
ที่ถูกต้องและน่าเชื่อถือเครื่องมือวัดการพัฒนาในสหรัฐอเมริกาเพื่อวัดความอ่อนไหวและ
แสดงออกทักษะการใช้ภาษาในช่องปากของเด็กที่อายุตั้งแต่ 2 ปี 0 เดือนและ 7 ปี 11 เดือน มันถูก
ใช้กันทั่วไปมีจุดมุ่งหมายของเด็กการวินิจฉัยที่มีความผิดปกติของภาษาในวัยต้นแสดงให้เห็นอ่อนแอ
ด้านข้างและด้านที่แข็งแกร่งของการพัฒนาภาษาของพวกเขาให้ข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาและการวิจัย.
TELD-3 ได้รับการระบุว่าการทดสอบของการพัฒนาภาษาในช่วงต้น ในสาม Edition: TurkishVersion (TELD-3: T) ใน
วรรณกรรมต่างประเทศที่มีส่วนร่วมของ PRO ED-เผยแพร่ (Topbas 2010) TELD ถูกนำมาใช้เป็นครั้งที่สอง
การทดสอบก่อนและการทดสอบการโพสต์.
2.4 ผลการค้นหา
จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้คือการระบุผลกระทบของการอ่าน Dialogic เมื่อเปิดกว้างและการแสดงออกภาษา
พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่ม 4-5 ปีที่ผ่านมา ผลของการทดสอบก่อนและหลังการทดลองของพวกเขาเกี่ยวกับ
ภาษาที่เปิดกว้างมีการแสดงในตารางที่ 1